青岛版一年级上册分类教学设计.docx

妈妈的小帮手 –分类教学设计 一、教学目标：     1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。     2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。     3、在操作中提高学生对比、分析的能力。     4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。 二、重点难点：  重点：体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法 难点：学会分类的方法。   三、教法学法：  教法：指导法 学法：动手操作法   四、课前准备：课件,学生准备学具盒。   五、教学内容：       (一)整理观察，体会生活的需要——按标准分类。      师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）      学生同位交流自己的发现。      师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”      生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”      师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”     生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”      师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”      生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”      师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”     ……      教师根据学生的发言随机板书：     爸爸     妈妈       我     上衣     裤子     冬季     夏季     ……      师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）      (二)尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。      师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”     “你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）      师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”      生：“我想按照男同学女同学来分”     （师板书：男      女）      师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”      生：“按东西路队来分。”     （师板书：东路队       西路队）      师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”      师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）      生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”      师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”     （鼓励学生说出自己的想法，师板书）      生：“按长头发和短头发来分”      生：“按穿校服的和没穿校服的来分”     …