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氯气·教案  第一课时   教学目标 知识技能：初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属化合物的反应了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。 能力培养：观察能力及抽象概括、形成规律性认识和总结归纳的能力。 科学思想：培养对化学现象与化学本质的辩证认识，以及热爱科学，尊重科学的思想。 科学品质：激发学习兴趣，培养主动意识、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。 科学方法：观察、记录、科学抽象，通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 重点、难点  氯气的化学性质。培养通过现象，挖掘本质的科学研究能力。 教学过程设计   教师活动 学生活动 设计意图  【引入】（1）在初中化学里我们学过氟原子和氯原子的原子结构示意图，请画出。（2）看投影，观察溴、碘、砹三种元素的原子结构示意图，它们与氟、氯有何相似的结构？ 【投影】
氟、氯、溴、碘由于具有相似的结构，因而具有相似的化学性质，成为一族，称为卤族元素，简称卤素。“卤”在希腊文中是“成盐”的意思。在这一章里，重点学习氯的单质——氯气及由氯形成的化合物，并在认识氯的基础上，学习卤素。 【板书】第一节氯气 回忆，画出原子结构示意图：
看投影思考，回答：最外层电子数都是7。 体会是由于结构相似决定的性质相似的理论。 复习初中知识，为新课引入打下基础。     使学生开始接触“结构决定性质”的化学思想。   【板书】一、氯气的性质 【展示】出示一瓶氯气，瓶后衬一张白纸。（1）请学生观察并描述其颜色和状态。（2）请一名学生上来闻氯气的气味，并强调闻味的方法。 观察，描述：氯气是黄绿色气体。   闻味，描述：刺鼻的气味。 培养学生观察能力。 使学生学会闻味的方法。   续表   教师活动 学生活动 设计意图  【投影】思考氯气是否溶于水？
看投影思考。 判断：氯气溶于水。 培养学生观察能力和分析实验现象的能力，体会气体溶于水后，气压减小，液面上升的原理。 【设问】通过以上观察，氯气有哪些物理性质呢？ 【板书】1．物理性质：氯气通常状况下为黄绿色气体，有刺激性气味，而且溶于水，1体积水溶2体积氯气。 总结并复述氯气的物理性质。     记笔记。 培养学生总结归纳物质的物理性质的能力。 强化记忆，突出重点。   【提问】O2、H2、CO2都可以在一定条件下变为液态或固态，Cl2是否也行呢？阅读课本第1页第二段。 阅读，体会氯气可以通过降温而变为液态和固态。 使学生理解到随条件改变，物质的状态改变的规律。 【问题】氯气是否有毒？请阅读课本第2页第一段。 阅读，了解氯气的毒性。 提醒注意。 【讲述】氯气虽有毒，但只要掌握正确的操作方法，实验是没有危险的。   使学生消除恐惧心理。 【板书】2．氯气的化学性质 【设问】初中学过Cl2和什么物质反应？写出化学方 程式及实验现象。 回忆。   书写。 复习有关旧知识。 【投影】  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_4.gif" \* MERGEFORMATINET 
 （生成白色固体） 对照修改。 强化记忆，突出重点。 【思考】氯气除了和金属钠反应，是否还会和其它金属反应呢？ 思考，设想，寻求证明。 设疑，激发求知欲望。   续表   教师活动 学生活动 设计意图  【演示】将两根细铁丝用砂纸打亮，螺旋绕于火柴棍上，用镊子夹住，在酒精灯上引燃火柴，稍停，待火柴将燃尽，置于盛有氯气的集气瓶中，观察现象。反应完毕，用洗瓶注少量水于集气瓶中，观察溶液颜色。（用实物投影仪将现象投影在大屏幕上） 观察：  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_5.gif" \* MERGEFORMATINET 
 描述： 棕色烟→棕黄色溶液 培养学生的观察和表述能力。 【复习】烟和气体的区别 回忆、思考，回答：烟是固体小颗粒组成。 理解烟和气的本质区别。 【结论】铁在氯气中燃烧生成氯化铁。 请写出化学方程式及实验现象。 总结，书写化学方程式。 培养学生归纳总结能力。 【投影】  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_6.gif" \* MERGEFORMATINET 
 （燃烧，棕色烟，棕黄色溶液） 对照修改。 强化记忆，突出重点。 【演示】用砂纸打亮铜丝，用镊子夹住，在酒精灯上加热至红热，放入盛有氯气的集气瓶中，观察现象。 反应完毕，用洗瓶注少量水于集气瓶中。观察溶液颜色。（用实物投影仪将现象投影在大屏幕上） 观察：  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_7.gif" \* MERGEFORMATINET 
 描述： 棕黄色烟→绿色溶液 培养学生观察表述能力。 【结论】铜在氯气中燃烧生成氯化铜。 请写出化学方程式及实验现象。 总结，书写。 培养学生归纳总结能力。 【投影】  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_8.gif" \* MERGEFORMATINET 
 （燃烧，棕黄色烟，绿色溶液） 对照修改。 强化记忆，突出重点。 【讲述】氯气在加热条件下，还可以和金、铂反应，生成相应的金属氯化物。 【设问】通过以上实验，思考氯气有怎样的化学性质？ 思考，总结。 回答：氯气可以和金属反应。 培养学生归纳总结的能力。 【板书】1．氯气和金属的反应 记笔记。 强化记忆，突出重点。   续表   教师活动 学生活动 设计意图  【设问】氯气能否和非金属反应？ 思考，设想，寻求证明。 设疑，引起学生兴趣。 在初中学过氯气和一种非金属的反应，写出化学方程式和实验现象。 回忆。 书写。 复习有关旧知识。 【投影】  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_9.gif" \* MERGEFORMATINET 
 （安静燃烧，苍白色火焰，瓶口有白雾产生，有刺激性气味气体生成。） 对照修改。 强化记忆，突出重点。 【演示】向学生交代事先准备的放在试管架上的试 管中盛有氯酸钾和镁粉，滴入浓盐酸将会产生氢气和氯气。然后打开塞子，用弯头滴管吸取少量37％的浓盐酸（最好是新开瓶的分析纯盐酸），以每秒钟1滴的速度滴入试管中。当试管内产生黄绿色气体时，慢一些滴加盐酸。大约一分钟后会产生强烈爆 鸣声。（资料见附2） 观察：  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_10.gif" \* MERGEFORMATINET 
 描述： 有强烈爆鸣声。 培养学生观察和表述的能力。 【结论】氢气与氯气混合，见强光爆炸。请写出化学方程式及实验现象。 总结，书写。 培养学生总结归纳能力。 【投影】  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_11.gif" \* MERGEFORMATINET 
 （爆炸，瓶口有白雾） 对照修改。 强化记忆，突出重点。 【设问】氯气除了和氢气反应外，是否还和其它非金属单质反应呢？ 思考，设想，寻求证明。 设疑，激发求知欲望。 【演示】将少量红磷放在燃烧匙中，在酒精灯上加热至燃烧后，放入盛有氯气的集气瓶中。指导学生观察瓶壁上及瓶内现象。 观察并描述现象：红磷在氯气中燃烧，瓶壁上有无色液滴，瓶内有大量白色烟雾产生。 培养学生观察和描述现象的能力。 【复习】烟和雾的区别。 回忆并回答：烟是固体小颗粒组成，雾是液体小液滴组成的。 辨析概念。   续表   教师活动 学生活动 设计意图  【结论】红磷在氯气中燃烧产生三氯化磷液体和五氯化磷固体。 请写出化学方程式及实验现象。 总结，书写。 培养学生归纳总结能力。 【投影】  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_12.gif" \* MERGEFORMATINET 
 （燃烧，白色烟雾） 对照修改。 强化记忆，突出重点。 【设问】通过以上实验，思考氯气有怎样的化学性质？ 回答：氯气可以和非金属反应。 培养学生科学的抽象归纳的能力。 【板书】2．氯气和非金属的反应。 记笔记。 强化记忆，突出重点。 【提问】燃烧的定义是什么？ 回忆，回答：物质跟氧气发生的发光发热的剧烈的化学反应。 复习有关旧知识。 【讨论】（1）可燃物是否一定有氧气才能燃烧呢？ （2）请重新给燃烧下定义。 讨论，回答：（1）燃烧不一定有氧气。（2）发光放热的剧烈的化学反应叫做燃烧。 培养学生科学的抽象归纳的能力。 【板书】燃烧：发光放热的剧烈的化学反应。 记笔记。 强化记忆，突出重点。 【问题讨论】（1）为何氯气的化学性质活泼呢？看投影，分析氯元素在这些化学反应中化合价是如何变化的，有怎样的规律？（2）为何有这样的规律，试从氯元素的微观结构上找原因。 【投影】  INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_13.gif" \* MERGEFORMATINET 
 思考，讨论。 回答：（1）氯元素在这些化学反应中化合价都是由0价变为-1价。 （2）氯原子最外层有7个电子，容易得一个电子而达到8个电子的稳定结构， 使学生初步形成结构决定性质的理论，并学会用这个理论来解释现象。   续表   教师活动 学生活动 设计意图   INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_14.gif" \* MERGEFORMATINET 
 从而由0价变为-1价。由于氯原子有这样的微观结构，决定了它的化学性质非常活泼。   【小结】氯气是一种化学性质非常活泼的气体，一定条件下，能与金属、非金属反应。 记笔记。 强化记忆，突出重点。 【作业】课本第9页习题2（1）（3）、5。   巩固知识。  【随堂检测】1．在下列各组物质的反应过程中：（A）氢气与氯气混合，见光。（B）铁丝在氯气中燃烧。（C）铜丝在氯气中燃烧。（D）金属钠在氯气中燃烧。（E）红磷在氯气中燃烧。 （1）能生成白色烟的是（    ）；（2）能生成棕黄色烟的是（    ），溶于水得______色溶液；（3）能生成白色烟雾的是（    ）；（4）能爆炸的是（    ）；（5）能生成棕色烟的是（    ），溶于水得______色溶液。请写出各反应的化学方程式。 2．下列微粒化学性质最活泼的是（    ）。 （A）氢原于（B）氯离子（C）钠离子（D）氩原子 1．考察学生对重点实验的现象和化学方程式的掌握情况。 2．检查学生是否会用微粒结构分析判断化学性质。    INCLUDEPICTURE "http://218.7.137.134/Resource/GZ/GZHX/JAJC/G1/ja000011ZW1_0001_15.gif" \* MERGEFORMATINET 
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 附2：备注  事先用天平称取新镁粉和氯酸钾晶体各0.2g，把镁粉平均分为五份，取一份装在洁净而干燥的试管（15×150mm）中然后在装入的镁粉上铺一层氯酸钾晶体（约40mg），放在试管架上，塞好橡皮塞，保存备用。另外课前需将微型杯放在集气瓶中加氯酸钾和浓盐酸制好六瓶氯气。   第二课时   教学目标 知识技能：认识氯气能溶于水，掌握氯气跟水的反应；了解氯水可用来漂白杀菌及氯水的不稳定性；掌握氯气跟碱的反应及漂白粉的制法和漂白原理；从中进一步认识氯气是一种活泼的非金属。 能力培养：通过学生自己动手实验（氯气跟水的反应，氯水的漂白、氯气跟碱的反应）培养学生对比、观察和表达的能力；并从上述实验事实中体会到氯气跟水反应因条件的改变而出现反应程度的差异；并从中培养学生抽象概括的能力。 思想情感：结合学生实验，培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度；通过氯气跟水反应因条件的改变而出现反应程度的差异，培养学生探究精神。 科学方法：观察、记录、科学抽象，通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 重点、难点   氯气跟水的反应；对比观察实验的能力；抽象概括出氯气跟水反应因条件的改变而出现反应程度的差异。 教学过程设计   教师活动 学生活动 设计意图  【复习引入】上节课学习了氯气的哪些重要化学性质？这节课我们继续学习氯气的另两种重要的化学性质。 回忆、学生回答。 复习，引导学生进入新课情境。 【指导实验】向一支充满氯气的大试管中加入2～3mL水后，迅速塞紧塞子，充分振荡，将上述试管和另一支充满氯气的大试管以及另外一支装有4～5mL蒸馏水的试管放在一起。 对比观察：加入水后的试管中溶液颜色有什么变化？试管上部空间气体颜色有什么变化？ 【设问】上述变化说