定风波 学案

唐诗宋词选读系列资料20定风波学案学习导航学习目标知人论世体会苏轼洒脱旷达的人生态度理解道眼前景以曲笔直写胸臆的特点学习重点分析景物特点捕捉作者寄寓在其中的情感课前预习1朗读感知定风波苏轼三月七日沙湖道中遇雨雨具先去同行皆狼狈余独不觉已而遂晴故作此莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马谁怕一蓑烟雨任平生料峭春风吹酒醒微冷山头斜照却相迎回首向来萧瑟处归去也无风雨也无晴2作者简介史书记载苏轼身长八尺三寸有余苏轼为人宽大如海苏轼是苏洵的次子嘉祐二年1057年与弟苏辙同登进士授大理评事签书凤翔府判官熙宁二年1069年父丧守制期满还朝为判官告院与宰相王安石政见不合反对推行新法并非完全不同意还是有部分认可的前期反对后期深入民间了解到新法的好处转而赞成新法的好的方面自请外任出为杭州通判迁知密州今山东诸城移知徐州元丰二年1079年罹乌台诗案责授黄州今湖北黄冈团练副使本州安置不得签书公文哲宗立高太后临朝被复为朝奉郎知登州今山东蓬莱4个月后迁为礼部郎中任未旬日除起居舍人迁中书舍人又迁翰林学士知制诰二品知礼部贡举元祐四年1089年出知杭州后改知颍州知扬州定州元祐八年1093年哲宗亲政被远贬惠州今广东惠阳再贬昌化军今海南儋州市徽宗即位遇赦北归建中靖国元年1101年卒于常州今属江苏葬于汝州郏城县今河南郏县享年六十六岁他与他的父亲苏洵1009年1066年弟弟苏辙1039年1112年皆以文学名世世称三苏与汉末三曹父子曹操曹丕曹植齐名三苏为唐宋八大家中的三位作为杰出的词人开辟了豪放词风同杰出词人辛弃疾并称为苏辛在诗歌上与黄庭坚并称苏黄苏轼的作品有东坡七集东坡乐府前赤壁赋与后赤壁赋等在政治上属以司马光为领袖的旧党在书法方面成就极大与黄庭坚米芾蔡襄也有学者认为是蔡京并称宋四家本词相关唐诗宋词选读系列资料20乌台诗案的莫须有罪名让苏轼受到前所未有的挫折当时情景苏轼正任湖州太守心地阴暗的皇甫遵奉朝廷御史台之命捉拿他时人记载拉一太守如驱犬鸡苏轼被一路刑押一路示众至京城我们可以想象对于名满天下的知识分子的他是怎样的侮辱入狱一百多天其时因为审理一刑事案件被诬陷的大臣苏颂的牢房在隔壁他形容当时所听谣怜北户吴兴守诟辱通宵不忍闻所幸后来一些正直之士的良知纷纷苏醒为苏轼上书求情其弟子由再四上书宁愿自己遭贬以免哥哥牢狱之苦神宗一直对苏轼存怜才之心但迫于身边小人制造的舆论压力将其释放后仍贬至黄州不准参与政事初到黄州的日子白天不敢出门只有在晚上阑珊起床在溶溶月色中散步当地居民总见他站在花下发呆喃喃自语看其萧瑟憔悴无人忍心打扰当时黄州地处异常偏僻生活枯寂无味信息闭塞与世隔绝无一好友敢与其通信来往惟恐遭受牵连就这样一直不言不语几个月终于他开始审视这片土地所幸它虽偏僻却有几处寺院住持不乏高僧他开始研究佛学他焚香默坐深自省察黄州安国寺记每每沉浸在一念清净染污自落表里翛然无所附丽的无与伦比的心灵愉悦这阶段的静坐与思索让苏轼达到物我两忘身心皆空的境界其间苏轼也很快和这里的人民打成一片正如他自己说上至皇帝老儿下至路边乞丐他都能相与言欢很快他身边又尾随一大群朋友苏轼一直想买一处田地在朝廷起用无望的情况下以做长久安身计据一朋友的推荐这日在几位朋友的陪同下前去位于黄州东南三十里处的沙湖相田去时艳阳暖照和风徐徐他们高谈阔论不期归来逢雨遂做定风波词作鉴赏此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事于简朴中见深意于寻常处生奇警表现出旷达超脱的胸襟寄寓着超凡超俗的人生理想首句莫听穿林打叶声一方面渲染出雨骤风狂另一方面又以莫听二字点明外物不足萦怀之意何妨吟啸且徐行是前一句的延伸雨中照常舒徐行步呼应小序同行皆狼狈余独不觉又引出下文谁怕即不怕来徐行而又吟啸是加倍写何妨二字透出一点俏皮更增加挑战色彩首两句是全篇枢纽以下词情都是由此生发竹杖芒鞋轻胜马写词人竹杖芒鞋顶风冲雨从容前行以轻胜马的自我感受传达出一种搏击风雨笑傲人生的轻松喜悦和豪迈之情一蓑烟雨任平生此句更进一步由眼前风雨推及整个人生有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素不畏坎坷的超然情怀以上数句表现出旷达超逸的胸襟充满清旷豪放之气寄寓着独到的人生感悟读来使人耳目为之一新心胸为之舒阔过片到山头斜照却相迎三句是写雨过天晴的景象这几句既与上片所写风雨对应又为下文所发人生感慨作铺垫结拍回首向来萧瑟处归去也无风雨也无晴这饱含人生哲理意味的点睛之笔道出了词人大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示自然界的雨晴既属寻常毫无差别社会人生中的政治风云荣辱得失又何足挂齿句中萧瑟二字意谓风雨之声与上片穿林打叶声相应和风雨二字一语双关既指野外途中所遇风雨又暗指几乎致他于死地的政治风雨和人生险途纵观全词一种醒醉全无无喜无悲胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现读者唐诗宋词选读系列资料20面前读罢全词人生的沉浮情感的忧乐我们的理念中自会有一番全新的体悟互动课堂一知识积累给下面加点字注音一蓑su烟雨料峭qio春风根据课文内容补出下列名句莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马谁怕一蓑烟雨任平生解释下列词语的意义徐行慢慢走料峭形容早春微寒的样子潇洒处寒风冷雨吹打树林的声音翻译以下诗句一蓑烟雨任平生即使一生顶笠披蓑出没于烟雨之中也任凭它去填空苏轼号东坡居士北宋著名文学家其文汪洋恣肆明白畅达为唐宋八大家之一苏轼与南宋辛弃疾并称苏辛词派开创一代豪放词风二理解鉴赏1词的上片写冒雨徐行从上片中的哪些具体词语可以看出作者遇雨时的心境这是一种怎样的心境答莫听何妨轻胜谁怕任表现出作者闲适轻松自如旷达的心境2谈谈你对回首向来宵洒处归去也无风雨也无晴中风雨的理解分析这一句所包含的人生哲理答风雨二字一语双关既指野外途中所遇风雨又暗指几乎置他于死地的政治风雨和人生险途纵观全词我们看到的是作者醒醉皆无喜悲皆无胜败两忘的人生哲学和处世态度感受的是作者面对人生风雨不畏坎坷的超然情怀三拓展训练1阅读下面这首词回答问题望江南超然台作苏轼春未老风细柳斜斜试上超然台上看半壕春水一城花烟雨暗千家寒食后酒醒却咨嗟休对故人思故国且将新火试新茶诗酒趁年华注宋神宗熙宁七年1074秋苏轼由杭州移守密州今山东诸城次年八月他命人修葺城北旧台并由其弟苏辙题名超然取老子虽有荣观燕处超然之义熙宁九年暮春苏轼登超然台眺望春色烟雨触动乡思写下了此作请简要说说这首词的上片与下片所写的内容答词的上片写登台时所见暮春时节的郊外景色下片写作者对故园故人不绝如缕的思念之情有人说这首词是围绕着超然二字写的你同意吗说说你的理由答同意上片写景是为了下片抒情在下片中写作者为摆脱思乡之苦借煮茶来自我排遣唐诗宋词选读系列资料20就是超然的一种表现诗酒趁年华则进一步申明必须超然物外忘却尘世间一切抓紧时机借诗酒以自娱这种超然境界是苏轼在密州时期心境的具体体现2阅读下面这首词回答问题蝶恋花苏轼花褪残红青杏小燕子飞时绿水人家绕枝上柳绵吹又少天涯何处无方草墙里秋千墙外道墙外行人墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄多情却被无情恼绿水人家绕中的绕字有的版本写作晓你认为哪个字更恰当为什么请简要赏析答绕字好因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景生动形象具有动态美晓字好因为它既点明了时间又渲染了早晨的清新氛围使读者有更自由更广阔的想象空间俞陛云在宋词选释中对这首词的上片作过这样的整体评价絮飞花落每易伤春此独作旷达语你同意他的看法吗为什么请结合词的内容简要赏析答同意起句花褪残红青杏小虽写了花之凋零却又写了青杏新生显示出生机与活力二三句又移向更广阔的空间燕子轻飞给画面带来了盎然生气而绿水人家也饶有情趣这样一来人的心情也自然随之敞阔末句虽言萋萋芳草却以天涯起笔意境开阔总之词的上片虽写絮飞花落的暮春之景却处处可见旷达之情不同意起句写花之凋零青杏酸涩为整首词投下了悲凉的阴影二三句写燕子翻飞绿水绕人家虽富情趣也不乏暖意却是以乐景衬哀情四句说柳絮飘飞着一又字则表明词人之看絮飞花落非止一次伤春之感惜春之情自然流出芳草在古诗词中常用来写愁情此处亦然天涯何处无芳草即言愁情无限因此这首词中对絮飞花落等景物的描写依然浸透着伤春之情并非旷达之语答案可以有两种答其中一种即可阅读下面一首宋诗然后回答问题东坡苏轼雨洗东坡月色清市人行尽野人行莫嫌荤确坡头路自爱铿然杖声此诗为苏轼官黄州时所作东坡是苏轼在费州居住与之所荤确山多大石貌第一句在全诗中有何作用请简要赏答第一句是全诗的铺垫描绘出一贴画雨后东坡月夜图营造了一种清明幽静的气氛以映衬作者心灵明激的精神境界请结合全诗赏析铿然一词的妙用答铿然一词传神地描绘出手杖碰掸在石头上发出的响亮有力的声音与月下东坡的宁静清丝绸形成鲜明对比联系注释中对苏轼当时处境的交代可使读者体味到作者坚守信念乐观旷达的情怀唐诗宋词选读系列资料20