第十三课第1课时 网络改变生活 教学设计（表格式）.doc

13.1 网络改变生活 教学设计 （1）课标分析： 根据教材内容和学生实际确定下列教学目标： 通过对联和数据让学生初步了解，人类已进入互联网时代。 通过学生看情景剧，思考到互联网和人们生活密不可分。 学生从现实生活中分析案例，揭示互联网的特点和优势。 小组讨论思考网络是不是人们生活的全部。 教学重点：理解互联网的特点和优势。 教学难点：正确认识网络改变人们的生活。 本节课案例提取现实生活，让学生从现实生活案例思考网络的特点和优势，通过小组讨论让学生自己说身边事，体会网络改变生活方方面面。 （2）教材分析： 本节课内容是陕教版道德与法治七年级下册第三单元第13课善用网络与媒体中的第一节内容。第三单元主要内容是了解社会，这节课是通过步入网络时代这一现实，让学生了解网络社会，知道网络的优势，同时也知道网络不是生活的全部。 （3）学情分析： 这节课与现实联系较密切，学生有话可说，上课发言和小组讨论比较活跃。但是联系现实有的学生有上网时间长，沉迷网络游戏的现象，特别是上网大部分不是为了学习，而是玩游戏，这就要求在讲课过程中，引导学生思考，网络不是生活的全部，现实生活中家人、朋友、老师、同学是网络无法替代的，学生深刻认识到网络只是生活的重要组成部分。 课 题 网络改变生活 教学目标 情感态度价值观目标：网络不是生活的全部。 能力目标：帮助学生认识到人类已进入网络信息时代。 知识目标：懂得互联网的特点和优势，网络改变人们生活哪些方面。 教学重点 重点：理解互联网的特点和优势。 教学难点 难点：正确认识网络改变人们的生活。 教学方法 情景演示法、案例教学法、小组讨论法 学法指导 小组合作学习、自主探索 教学辅助手段 多媒体 导 学 过 程 学生活动 设计意图 导入新课： 足不出户晓天下 天涯海角若比邻 学习目标展示 情景剧 教师：有两个学生他们不认识但是成为好友，请同学们看情景剧思考一下是怎么认识的？ 学生：网络 活动一：看数字 教师：那我们看一下数据，从数据中说明了什么？ 学生：进入互联网时代 教师：同学们说网络改变我们生活，那么网络和我们生活密切相关，网络有哪些特点和优势？请同学们看书并思考。 活动二：案例想一想 教师：假如你有200个好友，平均每天发送或收到5条信息，哪么平均一天多少信息？ 学生：1000条 教师：说明互联网有什么特点 学生：信息海量 教师：现在你的好朋友有一首歌，你可以通过什么方式传收到？ 学生：QQ 教师：网络不同于传统媒体有什么优势？ 学生：最大限度实现信息资源共享 活动三：听故事 教师：有谁知道马拉松的故事，给大家讲一讲。 学生：（略） 教师：过去没有网络传递信息非常慢，现在有网络大家上网聊天按一下发送键，信息就传过去了，这说明网络什么特点？ 学生：即使交互 教师：不通过传统媒体，现在互联网传递信息速度非常快，这也是互联网的优势。 学生：方便快捷 活动四：说一说 教师：我有个学生，在聊天中发现qq头像是动态的，让我一眼就知道是她。这说明互联网什么特点？ 学生：个性化 教师：你的qq空间是怎么装扮的，你想装扮成什么样？ 学生：（略） 教师：网络可以让你的创意发挥到极致。网络这么多特点，网络和我们生活密切相关，所以网络正在改变我们生活。下面小组讨论说一说网络改变生活哪些方面？ 活动五：小组讨论 学生：改变学习方式、交友方式、购物方式、休闲方式 教师：有人说网络是生活的全部，那么这句话正确吗，为什么？ 学生：不正确，网络是生活重要组成部分。 巩固新课 学生和老师一块念对联 看学习目标自主预习 看情景剧，思考 看数据 看书中材料 思考回答 听故事 学生听身边案例 学生小组讨论 学生回忆这节课知识点 学生做题 通过一副对联让学生联想到网络。 初步了解新课内容 激发学生思考 学习从数据中分析问题能力 自主预习 从案例中总结特点 通过故事思考网络即使交互特点 思考互联网特点 从讨论中得出结论 巩固新知 检测学习效果 板书设计： 网络改变生活 走进网络的世界 互联网的特点 优势 海量 共享 即使交互 方便 个性化 创意 二、网络改变生活 教学反思 这节课存在一些不足，情景剧表现不充分，没有从学生身边实例讲案例。上课学生发言不充分，小组讨论不激烈。 (5)测评练习 下列属于互联网特点的有 （ C ） ①即时交互性 ②个性化 ③虚假性 ④真实性 ①③ B.③④ C.①② D.①④ 2.互联网将地球缩成一张小小的“网”。在这张“网”里，你可以发布信息，浏览新闻，寻医问药，甚至在线购物，进行网上股票交易 这表明（ A ） 互联网为了人类创造了崭新的工作和生活方式 有了互联网，我