会计研究论文 实践性教学.docx

会计研究论文字实践性教学一会计实践性教学的现状目前会计实践教学偏重手工模拟实训理论教学和模拟实训内容在时间安排上脱节没有实现理论教学与实践教学真正意义上的渗透与融合学生毕业后不能很快适应会计工作的要求教师缺乏实践经验近年来高职教育的扩张使教师出现了年轻化态势高学历高职称教师增多但他们缺少专业实践和教学实践经验会计实验实训的教师基本都由会计学类专任课教师兼任而这些教师大都是从校门到校门没有从事会计工作的经验他们很难在教学中清晰准确地讲授会计的实际应用教师只能根据自己所掌握的理论知识指导学生进行业务操作而理论知识与实际工作往往有一定的差距教师在讲授会计理论和指导实训时缺乏真实性和权威性不能有效地组织会计实践教学教师实践指导意识不强缺乏指导经验的积累实验实训室建设不完备会计模拟实验实训室的模拟实验对象模拟演练模拟试验程序不完备学生对账务处理的每个环节掌握不牢固每项操作不熟练体会不到会计工作的严肃性账务处理程序混乱过分强调会计核算忽略了会计监督和管理实验实训室建设仍旧停留在手工记账的程序上远未达到仿真要求无法满足会计实验实训的需求实验实训基地缺乏校内实训基地建设的水准不高实践设施的投入严重不足致使学生的专业实习无法真正落实缺乏相对稳定的合作企事业单位作为校外实习基地使学生的实习得不到妥善的安排和落实严重影响了校外实践环节的教学质量实验实训教材不完善实训教材的质量也是制约和影响实训教学效果的重要因素缺乏系统的高质量的会计实训教材没有完整的会计模拟数据系统大多数内容跟不上相关的法律法规会计制度和准则的变化往往不是过于简单就是过于复杂针对性不强选择的业务类型单一和模式化不能反映企事业单位会计核算遇到的各种繁杂的经济问题一般都是要求完成从凭证账簿报表的循环而省略了审核监督环节实践性教学的方法陈旧教学方法因循守旧实训教学角色错位教师作为教学活动的主导者往往先说明实训的步骤和要求然后布置实训任务让学生去完成在指导学生完成实训任务时经常代替学生解决问题甚至代替具体操作忽视学生的主观能动性在设计性实训中的弊端更为明显不利于学生创新能力的培养手工与电算化脱节虽然建立了手工模拟实验室和电算化实验室以期两部分相互补充但在教学中会计手工实验与电算化实验基本上各自为政忽视了彼此之间的关系数据教材等资源不能共享手工实验的结果不能为计算机实验起到基石的作用也不能通过计算机得到验证二者之间的有机联系完全被割裂二会计实践性教学的思考传统的会计教学方式通常采用文字表达经济业务字型账户讲解会计处理的教学模式面对日益激烈的会计就业市场的压力提高学生对会计实务的实际操作能力必须改变课堂理论教学与实践相脱节的缺陷加强专业教师队伍建设建立教师实践制度专业课教师每隔一段时间必须接受实践教育并作为业务考核的一项重要内容一是要求教师深入车间班组了解企业各项管理制度产品生产工艺流程产品生产特点成本核算方法工时定额材料消耗定额等掌握会计核算的最原始资料二是选择部分从事会计理论教学的教师到公司工厂财务部门锻炼掌握不同会计岗位的技能熟练掌握填制记账凭证登记账簿成本计算编制会计报表实务知识构建双师型教师队伍教师要精通财务核算流程及操作把成为双师型教师作为不断提升自己素质的目标真正成为既是讲台上讲课的好教师也是本专业本行业实践操作的行家里手请会计师事务所或企事业单位的会计师来校任课或举办讲座或者对教师进行培训广泛吸收企事业单位会计岗位专业人员参与职业教育活动逐步建立起一支以企事业单位专家为主体的真正意义的双师型教师队伍从而实现师资队伍的职业化