初二英语试卷分析

2009 秋学期初二英语期末考试质量分析及反思 银海区民族学校英语组 -、卷面大体情况 初二英语第一学期期末考试试卷共 8 页,满分 100 分,考试时间 90 分钟。题型分为客观性试题(即选择题，包括听力、单项选择、完成 对话、完型填空、阅读理解)和主观性试题(即非选择题, 包括单词拼 写、用所给单词的正确形式填室、任务型阅读及写作)。试卷紧扣教 材，设题阶梯性好，难易相当。注重基础和能力相结合。能力题有 定拓展。有一定的深度和广度。同时也兼顾上学期的部分内容。这样 有利于突出学生主体，尊重学生的体差异。 二、试卷答题情况分析 1、听力 从各大题情况分析，应该说听力得分率稍满意一些。听力部分重 点考查学生是否能正确理解所听内容。听力失分主要原因是听英语能 力差, 个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学 中听力训练还不到位。 第一大题为听名子，选择正确答案 (A、B、C、D、BE 五句) ， 得分率为 79.5%; 平均分4分。 第二大题为根据所听对话内容选答语，得分率为 65%，平均分 3.5 分,其中第 10 小题得分率为 5多,一部分学生没听清三个选项的 区别。 第三大题为听对话选择最佳答案。得分率为 70%其中得分率最低 的为第 14 小题。 第四大题为听短文选择正确答案，得分率为 60.6%，平均分3.4。 其中得分率较低的是第 18、19 小题，得分率是 519%、48% 。 2、单项选择 得分率 65%。其中得分率较低的有第 3、4、10、11 小题。3 题 得分率 52%,，失分主要原因是对语法识记和分析能力众佳。如 any 用 于和理定和疑问多，some 用于肯定多，学生们记不住，另外也许有些  同学分不清青定名和否定名,还有一部分同学是见到 aquarium ,shark、 smart 这三个单词就被吓住了，以为没有学过，根本没想到就算不看 这两个单词也可以顺利选出正确答案。第 10 题得分率 531%，学生没 有热记由look 组合的短语; 第 4 小题题反映出学生不能正确掌握以 ed 结尾的形容词的用法和与 ing 结尾的形容词的用法; 11 题失分只 能说明学生对词汇的掌握还有待加强。 3、补全对话 本题平均分 2.7 分，说明学生对习惯用语掌握得不够好，而且， 有些学生可以看到前面括号内的信息 At an information desk in a hotel 有点头皮发麻，不知道这名话是什么意思, 但这正是命题者的高明之 处，学生绕过这句话去答题就好了，如果苦想这名话的意思，可能就 对理解整段对话造成困难。因此, 在今后教学中要注重引导学生绕过 题目中的干扰信息。 4、完形填空 得分率 56.1%，平均分 62。问题有二，一是学生不能理解整篇 短文， 二是知识迁移能力人欠缺。其中的第 1、2、4、7、10 小题得分 率都很低。第 1 题得分率 50.7%，根据下文可以断定肯定应该用 shopping;， 第 2 题得分率 56%，只要读屋上下文内容，就知道此处只 能选 D (until) ，许多学生根本不记得 until 是什么意思; 第 7 题得分 率 46多,该处与上文相呼应, 肯定是指去购物,应该是从商店 (shop) 走出来，许多学生缺乏这种感悟能力.。 5、阅读理解 和A 篇得分率 67%，比较容易，平均分 33.4; B 篇得分率 48.6%， 平均分 2.86。得分率最低的是第 10 小题〈45%) ，很多学生不知道 题目里 mention 是提到的意思。C 篇得分率 41.5%，平均分2分。第 15 小题得分率也较低 (50%) ，学生看不懂题目的意思，也不能准确 地捕捉到题中比较明显的信息。 6、单词拼写 得分率 30%，平均分 3.1。主要问题是学生平时记不住单词，或 者记得不准确。所以大部分的同学写别词，或者干脆留空白。 7、用所给单词的正确形式填空  得分率 30%，平均分 3 分。失分原因主要在于学生对英语句法、 词法的明难心理，什么难就放弃什么,在那里跌倒就睡在哪里，所以 尽管一学期训练该题型不下 60 次，考试起来还是该题型失分最多。 8、任务型阅读 ”得分率 75%。主要原因有两点，该题是整张试卷答 题情况最理想的，因为学生查找字面信息的能力还是比较好的。 9、写作 ”得分率仅为 25%。 主要存在问题: 1) 时态概念模糊;， 2) 词组搭配不当。如没能正确使用 go shopping\buy something for Somebody 等， 3) 书写较差，4) 单词拼写错误率高。 二、教学中的改进措施 1、加强听力训练 充分利用己有的教学手段，课堂上尽量让学生多说英语，在课堂 内的语言环境中, 教师要尽量用英语组织教学，多说才能增加学生听 的机会。多听录音，多做听写等听力练习。并适当讲解听的技巧，指 导学生如何在听的过程中捕捉主要信息以及有用的信息。 2、加强词汇教学 在平时的单词教学中要注意归纳总结, 提高学生使用单词进行造 句、写作、表达的能力。在中考等各类考卷中，词汇测试已成为重要 内容，并渗透到各种题型之中。要让学