2023届高考语文复习-柳宗元专练（含答案）.doc

练字当头熟中生巧2023届高考复习专题之柳宗元专练柳宗元金句选粹柳宗元公元773年公元819年11月28日字子厚汉族河东现山西运城永济一带人唐宋八大家之一唐代文学家哲学家散文家和思想家世称柳河东河东先生因官终柳州刺史又称柳柳州柳宗元与韩愈并称为韩柳与刘禹锡并称刘柳与王维孟浩然韦应物并称王孟韦柳石泉远逾想山鸟时一喧孤舟蓑笠翁独钓寒江雪一文言语段阅读阅读下面文言回答问题柳子厚墓志铭韩愈子厚少精敏无不通达逮其父时虽少年已自成人能取进士第崭然见头角众谓柳氏有子矣其后以博学宏词授集贤殿正字俊杰廉悍议论证据今古出入经史百子踔厉风发率常屈其座人名声大振一时皆慕与之交诸公要人争欲令出我门下交口荐誉之贞元十九年由蓝田尉拜监察御史顺宗即位拜礼部员外郎遇用事者得罪例出为刺史未至又例贬永州司马居闲益自刻苦务记览为词章泛滥停蓄为深博无涯涘而自肆于山水间元和中尝例召至京师又偕出为刺史而子厚得柳州既至叹曰是岂不足为政邪因其土俗为设教禁州人顺赖其俗以男女质钱约不时赎子本相侔则没为奴婢子厚与设方计悉令赎归其尤贫力不能者令书其佣足相当则使归其质观察使下其法于他州比一岁免而归者且千人衡湘以南为进士者皆以子厚为师其经承子厚口讲指画为文词者悉有法度可观其召至京师而复为刺史也中山刘梦得禹锡亦在遣中当诣播州子厚泣曰播州非人所居而梦得亲在堂吾不忍梦得之穷无辞以白其大人且万无母子俱往理请于朝将拜疏愿以柳易播虽重得罪死不恨遇有以梦得事白上者梦得于是改刺连州呜呼士穷乃见节义节选自韩愈柳子厚墓志铭下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是州非人所居而梦得亲在堂吾不忍梦得之穷无辞以白其大人且万无母子俱往理B州非人所居而梦得亲在堂吾不忍梦得之穷无辞以白其大人且万无母子俱往理C州非人所居而梦得亲在堂吾不忍梦得之穷无辞以白其大人且万无母子俱往理D州非人所居而梦得亲在堂吾不忍梦得之穷无辞以白其大人且万无母子俱往理2下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A博学宏词博学宏词科的考试在唐制中进士及第者可应博学宏词考选取中后即授予官职B集贤殿正字官名集贤殿集贤殿书院掌刊辑经籍搜求佚书正字集贤殿置学士正字等官正字掌管编校典籍刊正文字的工作C贞元唐德宗的年号是其实是贞观和开元两个年号的组合代表着唐朝两个最辉煌的时期贞观之治和开元盛世D墓志铭用于埋葬死者时刻在石上立在墓前一般由志和铭两部分组成3下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是A顺宗的时候柳子厚升任礼部员外郎因触犯当权者而获罪被贬出京城做刺史B柳宗元制定的教谕和禁令切合当地的风俗习惯柳州的百姓都乐于遵守C做柳州司马时柳宗元整日纵情于山水之间吟诗作文身心俱闲D衡山湘水一带准备考取进士的人常把柳子厚当做老师而且均获益4把文中画横线的句子翻译成现代汉语1观察使下其法于他州比一岁免而归者且千人2请于朝将拜疏愿以柳易播虽重得罪死不恨5柳子厚的少精敏体现在那些方面二柳宗元诗歌阅读练习阅读下面这首唐诗完成1415题溪居柳宗元久为簪组累幸此南夷谪闲依农圃邻偶似山林客晓耕翻露草夜榜响溪石来往不逢人长歌楚天碧注释指在冉溪居住的生活诗人贬谪永州司马后曾于此筑室而居后改冉溪为愚溪在今湖南省永州市东南簪组古代官吏的饰物簪冠上的装饰组系印的绶带榜bng船桨1以下对本诗的理解和赏析不正确的一项是3分A首联久为簪组累幸此南夷谪与陶渊明中的久在樊笼里复得返自然表面意思相近实则情味不同B颔联作者从自己的日常生活着笔闲依与偶似为我们呈现了一个醉心田园隐逸闲适的诗人形象C全诗结构严谨文脉晓畅诗歌以溪居为题首联即点明溪居原因后三联具体写溪居生活D全诗语言不假雕琢自然恬淡而又含蓄深沉作者身处贬谪困厄之境发出的却是清夷淡泊之音2清人沈德潜在唐诗别裁集中评价此诗为不怨而怨怨而不怨请结合全诗谈谈你的理解6分阅读下面唐诗回答问题雨晴至江渡柳宗元江雨初晴思远步日西独向愚溪1渡渡头水落村径成撩乱浮槎2在高树滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急野渡无人舟自横注释1愚溪柳宗元出于被贬逐的愤激自称为愚并把居地永州冉溪改名为愚溪2浮槎ch水中浮木3下列对两首诗的理解不正确的一项是A柳诗首句点题为下文具体描写所见的江渡景象做铺垫B柳诗末句写洪水落后浮槎高挂一片萧条冷落景象C韦诗末句舟自横是说雨后无人撑船无法渡过涧口D两首诗同写傍晚渡口一写水落一写潮涨各有寄托4独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣两句采用了动静结合的手法下列没有运用这种手法的一项是A明月松间照清泉石上流王维山居秋暝B垂緌饮清露流响出疏桐虞世南蝉C鸟宿池边树僧敲月下门贾岛题李凝幽居D明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉辛弃疾西江月5贺裳载酒园诗话说韦真有旷达之怀柳终带排遣之意结合两首诗的内容谈谈你对这句话的理解阅读下面这首唐诗完成下面问题题巽公院五咏苦竹桥柳宗元危桥属幽径缭绕穿疏林迸箨分苦节轻筠抱虚心俯瞰涓涓流仰聆萧萧吟差池下烟日嘲哳鸣山禽谅无要津用栖息有馀阴注诗人初贬永州住龙兴寺作组诗巽公院五咏此为其一筠竹皮谅料想实在6下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是3分A开篇两句直陈前之景以写实手法将桥径林贯穿起来自然地引出下文写竹B三四两句写笋中迸发出苦节筠皮环抱着虚心极具动感画面感以及表现力C五至八句写在桥上俯视细流仰听竹声远观落日近闻鸟鸣是为了突出桥的形象D诗人独具慧眼从平凡的事物中挖掘意蕴将自己的身世际遇与苦竹有机联系起来7请赏析诗歌最后两句6分阅读下面这首唐诗完成下面小题南中荣橘柚柳宗元橘柚怀贞质受命此炎方密林耀朱绿晚岁有余芳殊风限清汉飞雪滞故乡攀条何所叹北望熊与湘注整联典出屈原橘颂后皇嘉树橘来服兮受命不迁生南国兮深固难徒更壹志兮炎方南方此谓永州为柳宗元贬谪之地殊风指江南江北风俗各异汉银河借指淮河传说橘至淮北则为枳熊熊耳山在今河南省湘湘山在今湖南省8下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A怀着美好品质的橘柚接受命运的安排生长在炎热的南方适应了这里的水土B橘柚在林中红绿相映色彩斑斓又经冬不衰一年将尽之时还能散发出香味C颈联将橘与雪进行对比橘生淮南而难以北上飞雪只能滞留北方而难以南下D本诗与陆游书愤皆北望陆诗是因诗人渴望收复中原本诗则与之不同9沈德潜评价柳宗元诗得骚之余意请结合全诗对此予以简析阅读下面这首唐诗完成下面小题柳州城西北隅种柑树柳宗元手种黄柑二百株春来新叶遍城隅方同楚客怜皇树不学荆州利木奴几岁开花闻喷雪何人摘实见垂珠若教坐待成林日滋味还堪养老夫注释柑为橘树一种本诗写于作者贬官柳州时期皇树即橘树屈原橘领中有后皇嘉树橘徕服兮受命不迁生南国兮之句木奴指柑橘的果实三国时荆州人李衡作宅种柑橘千株他临死时叮嘱儿子说我在州里有千头木奴可以足用后果然后世因此称柑橘树为木奴10下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是A开篇一二句点题首句写种柑点出种柑的数目第二句写种柑时的情景春来与诗人由怜写起城隅点明时令和地点B诗人由伶写起到几岁开花的盼望再到何人摘实隐含的淡淡伤感对柑橘的情感经历了一波三折C颈联用喷雪形容柑树开花一个闻字把柑橘树开花似喷雪与花香四溢一笔写出渲染出热闹的氛围D尾联诗人并未直抒胸臆而是以平缓的语调故作达观实际意思是感伤自己迁谪时日已久唯恐延续到甘树成林11诗人在颔联用橘颂及木奴这两个典故的用意何在请结合诗句加以分析阅读下面这首唐诗完成下面小题别舍弟宗一柳宗元零落残魂倍黯然双垂别泪越江边一身去国六千里万死投荒十二年桂岭瘴来云似墨洞庭春尽水如天欲知此后相思梦长在荆门郢树烟注柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵今湖北江陵去柳宗元写此诗送别柳宗元此时已被贬为柳州刺史12下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是A这是一首送别诗堂弟宗一即将和诗人别离首联零落残魂写出宗一为此悲伤黯然的心境B颈联是景语也是情语是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照桂岭洞庭一南一北山川阻隔笼罩一层哀愁C诗的最后一联说自己处境不好兄弟又远在他方今后只能寄以相思之梦郢树烟情谊深切意境迷离具有浓郁的诗味D全诗苍茫劲健雄浑阔远感慨深沉感情浓烈情意上下贯通和谐自然地熔于一炉确是一首难得的抒情佳作13简要分析这首诗表达了哪些情感阅读下面的文字完成下列小题种柳戏题柳宗元柳州柳刺史种柳柳江边谈笑为故事推移成昔年垂阴当覆地耸干会参天好作思人树惭无惠化传注此诗是诗人出任柳州刺史时所作思人树出自史记燕召公世家古代燕召公有惠化德政与教化于民他死后人们自觉地爱护他生前亲手种的甘棠树还作了诗篇歌咏他以表示对他的怀念14下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A本诗应是柳宗元现存诗歌中别具一格的作品一改平时严肃风格紧紧扣住诗题中的戏字而作基调轻松B首联十个字嵌入了四个柳字交代了人物事件和地点既照应了诗题种柳戏题又使读者感到新颖别致C颔联想象自己今天的所作所为会成为人们将来谈笑的故事随着时间的推移也许会变成历史上的一段佳话D尾联中诗歌运用了思人树这一典故并以议论的口吻表达诗人种柳也是为了追念古代燕召公的深挚情怀15这首诗语言风格鲜明请概括分析这首诗的语言风格特点并结合诗歌的内容分析这种语言风格和表现的思想情感的关系阅读下面的唐诗与元曲完成下面小题江雪唐柳宗元千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪大德歌冬景元关汉卿雪粉华舞梨花再不见烟村四五家密洒堪图画看疏林噪晚鸦黄芦掩映清江下斜缆着钓鱼艖16下列对这首元曲的理解与赏析不正确的一项是A雪粉华舞梨花同忽如一夜春风来千树万树梨花开都是将雪花比喻为梨花B噪晚鸦写乌鸦正在聚集归巢与马致远的枯藤老树昏鸦中昏鸦有异曲同工之妙C大德歌冬景全曲由近景写到远景既写出了冬天的特色又写出了傍晚的特点D大德歌冬景全曲用字讲究境界开阔层次分明画面清新淡雅富于立体感17大德歌冬景和江雪都描写了冬季雪景描写的内容和表达的情感有何不同请简要分析参考答案一B2D立在墓前错应为放在墓中3C整日身心俱闲于文无据41观察使把这个办法推广到别的州县到一年后免除奴婢身份回家的将近一千人下其法归且2向朝廷请求并准备呈递奏章情愿拿柳州换播州表示即使因此再度获罪死也无憾拜虽恨5体现在1众人的评价大家都说柳家有能扬名显姓的后人了2通过了博学宏词科的考试3知识渊博发表议论令人折服4公卿显贵都想让他称为自己的门生列出两条即可白话译文子厚少年时就很精明聪敏没有不明白通晓的事赶上他父亲在世时他虽然很年轻但已经成才能够考取为进士突出地显露出才华大家都说柳家有能扬名显姓的后人了后来又通过博学宏词科的考试被授为集贤殿的官职他才能出众方正勇敢发表议论时能引证今古事例为依据精通经史诸子典籍议论时才华横溢滔滔不绝常常使在座的人折服因此名声轰动一时之间人们都敬慕而希望与他交往那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生异口同声地推荐赞誉他贞元十九年子厚由蓝田县尉调任监察御史顺宗即位又升为礼部员外郎逢遇当权人获罪他也被按例贬出京城当刺史还未到任又被依例贬为永州司马身处清闲之地自己更加刻苦为学专心诵读写作诗文文笔汪洋恣肆雄厚凝练像无边的海水那样精深博大而他自己则纵情于山水之间元和年间他曾经与同案人一起奉召回到京师又一起被遣出做刺史子厚分在柳州到任之后他慨叹道这里难道不值得做出政绩吗于是按照当地的风俗为柳州制订了教谕和禁令全州百姓都顺从并信赖他当地习惯于用儿女做抵押向人借钱约定如果不能按时赎回等到利息与本金相等时债主就把人质没收做奴婢子厚为此替借债人想方设法都让他们把子女赎了回来那些特别穷困没有能力赎回的就让债主记下子女当佣工的工钱到应得的工钱足够抵消债务时就让债主归还被抵押的人质观察使把这个办法推广到别的州县到一年后免除奴婢身份回家的将近一千人衡山湘水以南准备考进士的人就把子厚当做老师那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章全都可以看得出是合乎规范的他被召回京师又再次被遣出做刺史时中山人刘禹锡也在被遣之列应当去播州子厚流着泪说播州不是一般人能住的地方况且梦得有老母在堂我不忍心看到梦得处境困窘他没有办法把这事告诉他的老母况且绝没有母子一同前往的道理向朝廷请求并准备呈递奏章情愿拿柳州换播州表示即使因此再度获罪死也无憾正遇上有人把梦得的情况告知了皇上梦得因此改任连州刺史呜呼士人到了穷境时才看得出他的节操和义气二参考答案1B2不怨而怨是说表面上看这首诗没有怨实则句句透露怨首联说自己久为官场所累幸亏被贬到此地看似欣喜实际上透露出对官场的不满中间两联描写自己与农田菜圃为邻翻锄带露杂草乘船前进看似闲适实际上是不受重用的失落和苦闷尾联写在空旷的楚天下放歌看似无拘无束实则冷清孤独怨而不怨是说诗人虽有怨愤却向山水天地和农家生活寻求安慰充满克制有哀而不伤的韵味解析1B醉心田园隐逸闲适的诗人形象有误闲依写出诗人的无聊偶似说明他并不真正具有隐士的淡泊是强作闲适2不怨而怨指的是词句内容从表面上看没有怨恨之情而实际句句却透露出怨情首联就写到说自己在官场多年久为官场所束缚没有自由幸而被贬到这样的蛮荒之地看似豁达欣喜实则透露出对官场束缚人自由的不满中间两联描述的是自己参与到农耕生活中句句看似闲适自由实则透露出不被重用的无奈与失落之情最后写自己独来独往自歌自乐也透露出孤寂冷清之情怨而不怨是说诗人虽然每句都有怨恨之情却能在山水自然之间和农居生活里寻找另一番天地哀怨之情没有那么浓郁有克制译文长久被官职所缚不得自由幸好被贬谪到南方少数民族地区闲静无事与农人的菜圃为邻有的时候就像个山林中的隐士早晨耕田翻锄带着露水的野草傍晚伴着水激溪石的声响撑船游玩回来独往独来碰不到那庸俗之辈眼望楚天一片碧绿高歌自娱3C4B5柳诗写久雨初晴诗人独自一人到江边来散步看到漂浮的木筏散乱有的高挂在树的枝头表达了诗人久雨蛰居远谪漂泊的孤独郁闷苦痛作者同情百姓的遭遇表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负却又无法施展的愤激心情韦诗写暮春景物诗人独喜爱涧边生长的幽草上有黄莺在树阴深处啼鸣幽草深树自横的渡口小舟透出境界的幽冷表露了作者闲适恬淡的心境莺啼婉啭野渡舟横以动写静打破了沉寂和悠闲写出了诗人随缘自适怡然自得的开朗和豁达解析3本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力考查学生对诗句的理解能力技巧以及情感的把握能力各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案C项雨后无人撑船无法渡过涧口错误野渡无人舟自横句意为荒野渡口无人只有一只小船悠闲地横在水面韦诗中写渡口的小舟在水面任意地不定向的浮荡漂游表现出诗人的随意自适怡然自得故选C4此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果本题要求分析哪个诗句运用动静结合手法只要结合诗句分析选择排除即可B项垂緌饮清露流响出疏桐句意为蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出垂緌运用比喻修辞垂緌饮清露是视觉流响是听觉描写本句是视听结合不是动静结合故选B5此题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时先要释句然后指明手法最后分析表达效果分析表达效果时要将句子放回到诗中体会其表情达意上的妙处雨晴至江渡写于唐宪宗元和二年柳宗元被贬永州前两句写自己在雨后放晴的一天傍晚远步江边渡口时的心情结尾两句写江边渡口雨停水退后的景象久雨初晴诗人迫不及待地独自一人到江边来走一走放松放松自已被压抑的心情却看到一派散乱荒凉之景结合这首诗写作背景和诗中意象可以看出表达了诗人久雨蛰居远谪漂泊的孤独郁闷苦痛作者同情百姓的遭遇表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负却又无法施展的愤激心情滁州西涧写于作者任滁州剌史期间首二句写春景爱幽草而轻黄鹂以喻乐守节而嫉高媚后二句写带雨春潮之急和水急舟横的景象蕴含一种不在其位不得其用的无可奈何之忧伤全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀幽草黄莺树阴小舟幽静冷清表露了作者闲适恬淡的心境写出了诗人随缘自适怡然自得的开朗和豁达点睛景物手法1留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度如高低俯仰的变化2把握和分析作者描写景物的方法如绘形绘声绘色如乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪3理解和说明描写景物的技巧如虚实结合晓看红湿处花重锦官城以动衬静月出惊山鸟时鸣春涧中明暗对比野径云俱黑江船火独明以小见大窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船粗笔勾勒和细部描绘相结合千山鸟飞绝万径人踪灭与孤舟蓑笠翁独钓寒江雪比兴手法的运用6C为了突出桥的形象错目的是为下文抒情做铺垫7苦竹不会被用在重要渡口或地方诗人以竹自喻感叹自己虽然也有苦节和虚心的美质却同样被贬偏地不受重用苦竹只能为人们栖息提供绿荫蕴含了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈苦竹尚能为人们栖息提供绿荫又暗含着诗人的自我安慰之情8C9诗人由北方故乡被贬至南蛮之地思归不能志向难伸满怀哀怨与离骚表达的贬谪之怨相近诗人虽然被贬但依然心怀贞质受命不迁与离骚中屈原对节操的坚守相近本诗借橘抒怀托物言志与离骚经常借香草抒发高洁的情怀相近解析8本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力C将橘与雪进行对比错误诗人借橘与雪表达道理类似构不成对比橘应生在南方而雪滞于北方诗人借此表达了对故乡的思念故选C9本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力橘柚受命江南不可北移可作者受命之地本在北方诗的后面四句由橘柚的受命不迁引发自己被迫南来的感慨柳宗元出生并长期生活在长安那里本是自己的出生之地是自己踏上人生道路实现济世抱负的用武之地他被贬谪至风俗绝不相同的南蛮之地志向难伸离骚中屈原由于上官大夫等人的嫉妒趁屈原为楚怀王拟订宪令之时在怀王面前诬陷屈原屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远后来流放汉北放逐江南等诗人虽然被贬他也像橘柚一样具有受命不迁的品性表示自己与屈原一样赞赏并保持橘树那种受命不迁的坚定品格抒发了被贬永州的感慨离骚中屈原因为忧愤国家的前途命运用赴死的决绝坚守理念甚至虽九死其犹未悔诗的前面四句对橘柚进行热情赞颂前两句说橘柚始终保持着坚贞不屈的节操和坚韧不拔的精神三四句从上面两句对橘柚内质的赞美转到对外形的描绘他也像橘柚一样具有受命不迁的品性借橘抒怀托物言志离骚中如以采摘香草喻加强自身修养佩带香草喻保持修洁等运用了不少香花香草的名称来象征性地表现政治的思想意识方面的比较抽象的概念不仅使作品含蓄长于韵味而且从直觉上增加了作品的色彩美自屈原以来香草美人就已经成为了高洁人格的象征10A11借橘抒怀托物言志用屈原橘颂典故表明自己像屈原一样喜爱具有美好品德象征的柑树与离骚经常借香草抒发高洁的情怀相近反用木奴典故表示自己种柑橘树并非为了谋利表明诗人不屈不挠不愿为利屈节的高情逸致解析10本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力A第二句写种柑时的情景错误第二句写的是柑树成活时的景色而非种柑树的情景故选A11本题考查学生分析诗歌表现手法以及思想感情的能力颔联方同楚客怜皇树不学荆州利木奴意思是我象屈原一样喜爱这天生的美树不学李衡那样把柑树当作木奴来谋利诗人他爱柑橘是因为读楚客的橘颂引起了雅兴而不是象三国时丹阳那样想通过种橘来发家致富给子孙留点财产诗人心交古贤寄情橘树悠然自得不慕荣利诗人的心地是多么淡泊然而透过外表的淡泊正可以窥见诗人内心的波澜屈原当年爱橘怜橘认为橘树具有闭心自慎终不过失和秉德无私的品质曾作颂以自勉今天自己秉德无私却远谪炎荒此情此心对谁可表只有这些不会说话的柑橘树才是自己的知音这一联的对偶用反对而不用正对把自己复杂的思想感情分别灌注到两个含意相反的典故中去既做到形式上的对称又做到内容上的婉转曲达并能引起内在的对比联想读来令人感到深文蕴蔚12A13兄弟别离黯然神伤之情诗人经历生活折磨已成零落残魂加之遭逢离别送别于江边双双落泪依依不舍被贬蛮荒的愤懑愁苦之情或政治生活上郁郁不得志的悲愤之情额联既是政治遭遇的客观实写也包藏着诗人的抑郁不平之气怨愤凄厉之情或颈联云似墨一句写出诗人被贬之地的险恶也暗示诗人此时处境的险恶融情于景表达了诗人对于自身处境的愁苦愤懑之情兄弟之间的骨肉至情尾联表明兄弟远隔两地再难相见只能在梦中寄以思念之情从而体现兄弟之间的深厚情感解析11本题考查学生理解和分析诗歌思想内容的能力A首联零落残魂写出宗一为此悲伤黯然的心境错首联零落残魂是诗人柳宗元自己的写照写的并不是他舍弟宗一的心境故选A13本题考查学生理解诗歌思想内容和情感的能力首联意思是如今这残缺的心灵又遭遇兄弟离别更加黯然神伤兄弟俩越江相别双双落泪依依不舍首联写在送兄弟到越江边时双双落泪依依不舍诗人在二弟宗直暴病身亡之后大弟宗一又要北适湘鄂之地安家作者经不起这样大的打击故曰残魂且已零落神情黯然却又加倍其中自有贬谪之苦孤寂之意此刻兄弟泣别双双垂泪虽为人之常情却另有深意诗人在极度艰苦恶劣的环境中生活需要亲情友情支撑他那即将崩溃的精神世界然而贬谪以来亲人相继弃世此时宗一又要北去诗人送别于江边更觉形单影只依依不舍这两句充分表达了兄弟别离黯然神伤之情颔联似乎只是对他的政治遭遇的客观实写因为他被贬谪的地区离京城确有五六千里时间确有十二年之久实际上在万死投荒六千里十二年等词语里包藏着诗人抑郁不平之气怨愤凄厉之情诗人用万死这样的夸张词语无非是要渲染自己的处境表明他一心为国却被长期流放到如此偏僻的蛮荒之地既是政治遭遇的客观实写也包藏着诗人的抑郁不平之气怨愤凄厉之情颈联意思是岭南山多林茂瘴气弥漫天空常年乌云密布遥想舍弟所去之地湖北江陵此时应该是春尽夏来水天一色桂岭瘴来云似墨云句写柳州地区山林瘴气弥漫天空乌云密布也暗示诗人此时处境的险恶融情于景表达了诗人被贬蛮荒的愤懑愁苦之情或政治生活上郁郁不得志的悲愤之情尾联是说自己处境不好兄弟又远在他方今后只能寄以相思之梦在梦中经常梦见郢今湖北江陵西北一带的烟树表明兄弟远隔两地再难相见只能在梦中寄以思念之情从而体现兄弟间的骨肉至情所以这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情同时还抒发了诗人因参加永贞革新而被贬窜南荒的愤懑愁苦之情14D151语言风格幽默诙谐轻松活泼开头有意运用绕口句式连用四个柳字以姓柳的柳州刺史在柳江边种柳树的绝妙巧合来自嘲自勉诙谐而开朗2思想感情在戏谑幽默的语言背后实则表达诗人为官一方造福一方留惠于民的强烈愿望与做官准则在自嘲自戏的文字中也表达了诗人没有什么良好政绩可以流传的忧虑和惭愧并以此自励自勉解析14本题考查学生对诗歌内容理解和赏析能力D表达诗人种柳也是为了追念古代召公的深挚情怀说法错误借用这个典故主要是为了表达努力造福于民的愿望故选D15本题考查学生对诗歌语言风格和思想感情的理解能力从语言风格的角度分析柳州柳刺史种柳柳江边两句十个字连用四个柳字既照应了诗题中的戏题二字又使读者感到极度新颖极度别致自然而然地调动起读者阅读的兴趣使人感到妙不可言也可以说这两句展现出柳姓人种柳树的一种巧妙的形式柳宗元通过对自己姓氏与所种柳树同字的巧合展现出绕口的特点呈现出的是自我嘲讽的态度语言别致诙谐充满轻松的语气思想感情方面颈联垂阴当覆地耸干会参天中诗人想象硕大的树冠应当能遮蔽住骄阳覆盖着大地高耸的树干一定能长大成材高入云天坚信自己今天种树能使百姓得利能惠及后人尾联好作思人树惭无惠化传中作者用燕召公思人树树这一典故表达后人怀念时自己只感到惭愧没有什么良好政绩可以流传这是作者的自谦之语通过以上两联可以看出作者在柳州刺史的任上大量栽种柳树想更多的施惠于当地百姓表达了作者为官一方造福一方留惠于民的强烈愿望与做官准则16C17大德歌冬景前几句写大雪漫天飞舞的迷离景色说明野外的扑朔迷离依稀难辨后三句精心摄取几个近景晚鸦黄芦钓鱼艖写乌鸦归巢渔夫归家之景江雪描绘千山无鸟万径无人的空寂雪景勾画了独钓寒江的孤傲的渔翁形象大德歌冬景表达了作者对安宁闲适稳定生活的向往之情以及历世感叹和兴亡之感江雪表达了作者在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪解析16本题考查学生鉴赏诗歌的语言表达技巧评价诗歌的观点态度的能力C由近景写到远景错误应该是由远景写到近景前四句写大雪漫天飞舞的迷离景色是远景后三句精心摄取几个近景晚鸦黄芦钓鱼艖故选C17本题考查学生鉴赏并比较诗歌内容和情感的能力1描写的内容上大德歌冬景这支小令描绘了一幅淡雅的傍晚郊野雪景图大雪粉白光华就像满天飞舞的梨花依稀可辨那拥有四五户人家的村庄雪花密密层层的飘洒白茫茫的世界中稀疏的树林里晚归的寒鸦悲啼不止一条钓鱼的小船正斜揽在枯黄芦苇掩映的清江下境界开阔层次分明画面清新淡雅富于立体感江雪中诗人只用了二十个字就描绘了一幅幽静寒冷的画面在下着大雪的江面上一叶小舟一个老渔翁独自在寒冷的江心垂钓2表达的情感上大德歌冬景勾画了饱含着作者无限感慨之情的冬景渔舟斜缆安详静谧给人以想象雪过天霁照样下江捕鱼表达了作者对安闲稳定的生活的向往和赞美之情大雪纷飞是冬季的天气特征冬是一年之末雪是雨的回归作者虽将雪喻作粉华梨花而这是以乐景写哀情饱含着作者的无限辛酸取景噪晚鸦和钓鱼艖这种酸楚不觉溢于言表也表现了元朝文人儒士无限的历世感叹和兴亡之感江雪中诗人向读者展示的是这样一些内容天地之间是如此纯洁而寂静一尘不染万籁无声渔翁的生活是如此清高渔翁的性格是如此孤傲竟然不怕天冷不怕雪大忘掉了一切专心地钓鱼形体虽然孤独性格却显得清高孤傲