2023届高考语文复习：诗歌专题训练——柳宗元诗歌训练 含答案.doc

诗歌专题训练柳宗元诗歌训练一阅读下面这首唐诗完成下面小题柳州城西北隅种柑树柳宗元手种黄柑二百株春来新叶遍城隅方同楚客怜皇树不学荆州利木奴几岁开花闻喷雪何人摘实见垂珠若教坐待成林日滋味还堪养老夫注柳宗元贞元间中进士登博学鸿词科后入朝为宫积极参与王叔文集团政治革新革新失败后贬至永州十年后又至柳州此诗写于贬柳州期间楚客指楚国诗人屈原屈原爱橘曾作橘颂赞美橘树据水经注流水载三国时荆州人李衡临死时对儿子说他把柑橘树当作奴仆可以谋利下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗歌从种柑写起起句叙事平平但从手种二百株等词句中足见诗人对柑橘树的喜爱诗人高度认同屈原笔下柑橘树秉德无私的品质并明确反对荆州人以柑橘谋利的行为颈联中喷雪喻指黄柑花写出了柑树开花的美丽景象诗人看到亲手种的柑树开花心情愉悦诗人善用修辞全诗通过想象用典比喻等多种修辞手法委婉含蓄地表达了诗人的思想情感清人姚鼐评价此诗时有言结句自伤迁谪之久恐见柑之成林也而托词反平缓故佳请结合诗句简要分析二阅读下面这首诗完成题目冉溪柳宗元少时陈力希公侯许国不复为身谋风波一跌逝万里壮心瓦解空缧囚缧囚终老无余事愿卜湘西冉溪地却学寿张樊敬侯种漆南园待成器注风波一跌指作者在永贞元年参加革新运动而被贬的事种漆南园据后汉书记载樊重樊敬侯想做器物但没有木材便在南园栽种梓树和漆树当时的人都嘲笑他日后树长成材器物终于做成了下列对这首诗的理解和赏折不正确的一项是从少时公侯许国等词可以看出诗人从小就志在家国天下而非个人荣居风波一跌生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇无余事写出了诗人内心的闲适也是下句愿卜湘西冉溪地的重要原因全诗构思巧妙结构严谨脉络清晰情感有起有伏富有打动人心的力量结合全诗概括说明诗人所表达的复杂情感三阅读下面这首唐诗完成下面小题中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠开户临西园寒月上东岭泠泠疏竹根石泉远逾响山鸟时一喧倚楹遂至旦寂寞将何言注本诗为柳宗元被贬永州第六年所作西园位于作者永州愚溪住宅以西下列对这首诗的赏析不正确的一项是夜深梦醒诗人辗转反侧百无聊赖开门出来到了西园听着露水滴落的细微声音感受着周围的寂静颔联写一轮寒月正从东岭升起流水冲刷着稀疏的竹根发出泠泠水声既有视觉描写也有听觉描写倚楹至旦发人深思诗人在这样清绝的景色中沉思直至天边破晓不难读出诗人内心的沉思与苦闷这首诗构思新巧即事成咏随景寓情从表面看来似有自得之趣而终难如陶渊明韦应物之超脱这首诗围绕诗眼寂寞展开颔联颈联的景物描写时如何抒发情感的四阅读下面这首唐诗完成下面小题戏题阶前芍药柳宗元凡卉与时谢妍华丽兹晨欹红醉浓露窈窕留余春孤赏白日暮暄风动摇频夜窗蔼芳气幽卧知相亲愿致溱洧赠悠悠南国人注暄风春风溱洧典出诗经溱洧诗中有青年男子向心爱的女子赠之以芍药的句子下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗一开始把普通花卉与芍药进行了鲜明对比意在表明普通花卉容易凋谢的特点诗人生动刻画了芍药超凡脱俗卓然独立的品性而这恰是诗人自我品性的物化孤赏两句写出了芍药自我欣赏的倩影在傍晚时分在春风之中轻轻地摇曳诗人用拟人手法表现芍药在夜里让香气透进幽窗与静卧的人相亲近极富情趣清代学者何焯在义门读书记中评此诗结句虽戏亦楚辞以美人为君子之旨也请结合诗句对此作简要分析五阅读下面这首诗完成下面小题岭南江行柳宗元瘴江南去入云烟望尽黄茆是海边山腹雨晴添象迹潭心日暖长蛟涎射工巧伺游人影飓母偏惊旅客船从此忧来非一事岂容华发待流年注此诗作于唐宪宗元和十年年柳宗元因谗被贬赴任柳州刺史途中射工即蜮古代相传一种能含沙射影的动物下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗歌首联写江水南流一直隐入茫茫云烟黄茅遍地丛生环境荒凉恶劣颔联写雨过天晴可见象迹阳光和暖可见蛟涎奇特的景致让诗人欢愉兴奋华发指花白的头发岂容华发待流年蕴含了诗人对未来的忧虑之情本诗将叙事描写抒情融为一体开拓了诗歌意境突出了情感主旨好的诗句必能状难写之景如在目前含不尽之意见于言外请赏析颈联有何妙处六阅读下面这首唐诗完成下面小题夏初雨后寻愚溪柳宗元悠悠雨初霁独绕清溪曲引杖试荒泉解带围新竹幸此息营营啸歌静炎燠注注炎燠天气极热下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联写久雨初晴诗人独自来到清澈的小溪旁顺着弯弯曲曲的溪岸行走引杖试荒泉解带围新竹运用了动作描写刻画了诗人此时内心的感受寂寞固所欲一句写诗人被贬官至偏远之地后内心的孤独无助与痛苦幸字有有幸幸运之意写诗人对到这里来休养生息感到有幸简要分析这首诗的抒情方式和所抒发的感情七阅读下面的这首诗完成下列小题种柳戏题柳宗元柳州柳刺史种柳柳江边谈笑为故事推移成昔年垂阴当覆地耸干会参天好作思人树惭无惠化传注此诗是诗人出任柳州刺史时所作思人树出自史记燕召公世家古代燕召公有惠化德政与教化于民他死后人们自觉地爱护他生前亲手种的甘棠树还作了诗篇歌咏他以表示对他的怀念下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是本诗应是柳宗元现存诗歌中别具一格的作品一改平时严肃风格紧紧扣住诗题中的戏字而作基调轻松首联十个字嵌入了四个柳字交代了人物事件和地点既照应了诗题种柳戏题又使读者感到新颖别致颔联想象自己今天的所作所为会成为人们将来谈笑的故事随着时间的推移也许会变成历史上的一段佳话尾联中诗歌运用了思人树这一典故并以议论的口吻表达诗人种柳也是为了追念古代燕召公的深挚情怀这首诗语言风格鲜明请概括分析这首诗的语言风格特点并结合诗歌的内容分析这种语言风格和表现的思想情感的关系八阅读下面这首唐诗完成下面小题晨诣超师院读禅经柳宗元汲井漱寒齿清心拂尘服闲持贝叶书步出东斋读真源了无取妄迹世所逐遗言冀可冥缮性何由熟道人庭宇静苔色连深竹日出雾露余青松如膏沐淡然离言说悟悦心自足下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是首四句总写晨起读经闲为全诗抒情之调读为全诗内容之纲汲漱拂等动作可直接写出作者内心的虔诚和对佛教的崇信真源两句写世俗之荒诞不去领悟书中真意偏偏执着追逐妄诞之语全诗自晨起读经而始末端以日出赏景禅悟而终浑然无痕相映成趣清代王闿运曾以明秀称题来批注道人四句即明净秀美扣合题目请结合诗歌谈谈你的理解诗人看到亲手种的柑树开花心情愉悦错误几岁开花闻喷雪是诗人想象的柑橘开花的情景并非诗人亲眼看到尾联写如果将来能够亲眼看到橘树长大成林有朝一日能以自己亲手种出的柑橘来养老何尝不是一种乐趣呢但坐待成林对于一个志向高远不慕荣利的诗人而言是有志难酬的悲痛不堪忍受的压抑貌似宽解语实则不平气诗人反话正说用平缓的语调表达深深的痛苦形成了一种韵味深厚的意蕴让人读来回味无穷写出了诗人内心的闲适错误诗人因永贞革新失败而被贬永州由逝万里空缧囚等词可看出其内心是失意苦闷的青年立志报效家国不计得失的豪迈之情仕途坎坷贬谪远地身如囚徒的感伤之情卜地而居寄情山水不改节操的坚贞之情效法古人不甘沉沦心有所待的进取之情百无聊赖开门出来到了西园听着露水滴落的细微声音错误诗句觉闻繁露坠开户临西园意思是夜半醒来听到了浓重的露珠滴落声打开门来面对愚溪西边依稀的菜园由此可见诗人是先听见露水滴落的声音后开门面对菜园并非出来到了西园才听着露水滴落的声音颔联融情于景通过寒月疏竹营造了一种冷寂清凉的意境抒发了作者因被贬而感到的寂寞伤感之情颈联以动衬静通过远处传来的泉水声还有那一时的鸟儿喧哗声反衬出这中夜的寂静从而表达出作者当时谪居僻远之地的孤独愁苦无人理解之情意在表明普通花卉容易凋谢的特点错误开头先把芍药与众花对比凡花已随春而凋谢唯有芍药开在今晨突出芍药不同凡花的美好形象真想像漆洧诗中的少男少女一样摘一朵芍药赠给悠悠的江南美人诗人用青年男女以芍药相赠表示愿结情好的典故极其巧妙而委婉地表达了急于用世希求扱引渴望得到统治者赏识渴望得到上级提拔推荐的愿望奇特的景致让诗人欢愉兴奋错误山腹雨晴添象迹潭心日暖长蛟涎的意思是雨过天晴山腰间大象出没阳光灼热潭水里水蛭浮现象迹蛟涎是岭南的特异风物写的是诗人谪守之地荒凉落后的自然环境展现的是被贬的伤感之情射工窥伺飓母偏惊运用拟人修辞形象生动地写出了当地荒凉落后的自然环境同时运用象征手法含蓄地写出了政治环境的险恶写诗人被贬官至偏远之地后内心的孤独无助与痛苦错误寂寞固所欲的意思是孤独与寂寞本来就是我的追求前四句借景抒情前四句借助清溪荒泉新竹等景物营造了愚溪宁静空旷的氛围描写了诗人利用手杖去试探清泉的深浅把那些倒伏的嫩竹捆扶起来的情状表明诗人内心的平和恬静后四句直接抒情诗人再也不愿为了功名利禄之类的事情而沉吟不已来到这里再也没有了蝇营狗苟表达了内心的豁达乐观不再为眼前的处境而忧虑表达诗人种柳也是为了追念古代召公的深挚情怀说法错误借用这个典故主要是为了表达努力造福于民的愿望语言风格幽默诙谐轻松活泼开头有意运用绕口句式连用四个柳字以姓柳的柳州刺史在柳江边种柳树的绝妙巧合来自嘲自勉诙谐而开朗思想感情在戏谑幽默的语言背后实则表达诗人为官一方造福一方留惠于民的强烈愿望与做官准则在自嘲自戏的文字中也表达了诗人没有什么良好政绩可以流传的忧虑和惭愧并以此自励自勉可直接写出错误此处应该是间接来写的汲井漱寒齿清心拂尘服清晨早起空气清新以井水漱牙可以清心又弹冠振衣拂去灰尘身心内外俱为清净方可读经可见用心之虔诚充分表现了诗人对佛教的倾心和崇信其沉溺之深溢于言表意谓超师寺院何其幽静苔色青青连着翠竹旭日东升晨雾滋润梳洗青松涂以膏沐一个静字总括了它的幽静无声和诗人的闲适心境日出照应晨紧扣题目再次点明时间用拟人法写青松用青松如膏沐进一步写环境的清新这就使读者体会到诗人通过优美宁静的寺院之景传达出一种独特的心境和思想感情