2024届高考语文诗歌专题训练怀人诗（含解析）.doc

答案第页共页诗歌专题训练怀人诗阅读下面这首宋诗完成下面小题沧浪亭怀贯之苏舜钦沧浪独步亦无悰聊上危台四望中秋色入林红黯淡日光穿竹翠玲珑酒徒飘落风前燕诗社凋零霜后桐君又暂来还径往醉吟谁复伴衰翁下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联写诗人一个人漫步在沧浪亭边刻画了诗人孤独寂寞的形象颔联描绘秋景既绘声又绘色从光影和颜色上表现了秋色的深重风前燕霜后桐喻指一同饮酒作诗的朋友营造了悲凉的氛围本诗虽然是怀人之作但是多写诗人自己的活动等构思十分巧妙本诗诗题为怀贯之诗中并没有出现怀的字样请分析从诗歌的哪些内容中能够体会到诗人对朋友贯之的怀念之情阅读下面这首宋诗完成小题怀别越中友人宋释文珀白首苍山里生涯旧已空别离人易远江海意无穷夜月悲新蛩秋烟落断鸿遥思来往处朝暮有樵风注蛩蟋蟀因在秋天开始鸣叫又叫秋虫樵风汉代郑弘砍柴时捡到一枝箭并归还给寻箭的仙人仙人问他有何心愿郑弘说若耶溪运柴不便我希望早上吹南风晚上吹北风后来果然如愿下列对这首诗的赏析不正确的一项是首联写诗人暮年身处山中回顾往事成空为进一步抒发怀人之幽情作铺垫颔联点明别与怀远别轻易更见人生无奈江海辽远衬托情意无穷作为失意人诗人觉得友人如同得到樵风一样诸事顺意对此十分羡慕这首诗虚实结合意境深远以平易自然的语言传达出含蓄而深沉的情意请结合诗句品味颈联中新与断两字答案第页共页阅读下面这首唐诗完成下面小题夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落池月渐东上散发乘夕凉开轩卧闲敞荷风送香气竹露滴清响欲取鸣琴弹恨无知音赏感此怀故人中宵劳梦想下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是开篇两句遇景入咏不拘奇快异夕阳忽落西山池月渐升东隅在忽渐的快慢对比中尽显诗人纳凉时的满足的心理快感三四句写诗人开轩窗披散发靠窗卧既写出夏夜南亭乘凉的闲情同时也写出一种适意来自身心两方面的清凉的感受七八两句由境界的清幽绝俗想到弹琴欲取而未取的细节动作中有舒适之乐趣但也牵惹起恨无知音赏的淡淡的怅惘和缺憾最后两句由景及意层递自然诗人多么希望有朋友在身边可人期不来不知不觉中进入梦乡在写实中点出怀人之旨诗味盎然清人沈德潜在唐诗别裁集中评荷风送香气竹露滴清响两句说一时叹为清绝请结合诗句简要分析阅读下面这首唐诗完成下面小题游襄阳怀孟浩然白居易楚山碧岩岩汉水碧汤汤秀气结成象孟氏之文章今我讽遗文思人至其乡清风无人继日暮空襄阳南望鹿门山蔼若有余芳旧隐不知处云深树苍苍注襄阳孟浩然的故乡后孟浩然隐居于鹿门山讽背诵下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗歌开篇写景岩岩汤汤摹写山的高峻水的浩荡为表达怀人之情作铺垫作者游历襄阳思念孟浩然不禁感叹当地山水的灵秀之气涵养了孟诗的独特气韵答案第页共页最后四句作者展开想象鹿门山云树苍茫孟浩然归隐之处无从寻觅不由感慨万千这首五言古诗融写景叙事抒情为一体语言清新自然于平白之中见古朴清风无人继日暮空襄阳两句如何表达怀人之情请简要分析阅读下面这首清词完成下列小题蝶恋花旅月怀人宋琬月去疏帘才数尺乌鹊惊飞一片伤心白万里故人关塞隔南楼谁弄梅花笛蟋蟀灯前欺病客清影徘徊欲睡何由得墙角芭蕉风瑟瑟亏伊遮掩窗儿黑注释亏伊也有版本作生憎下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是本词按照由外到内再到外的顺序写景视觉听觉巧妙交织营造了凄清冷落的气氛一片伤心白中白字既是月光在夜空洒落的真切写照也衬托出词人思友怀乡的愁绪蟋蟀灯前欺病客一句将蟋蟀拟人化病居异地他乡连蟋蟀也来欺人搅人心绪清影徘徊欲睡何由得两句不及苏轼起舞弄清影何似在人间的意境孤凄墙角芭蕉风瑟瑟亏伊遮掩窗儿黑两句可谓精妙请简要赏析阅读下面的唐诗完成下面小题曲江春望怀江南故人赵嘏杜若洲边人未归水寒烟暖想柴扉故园何处风吹柳新雁南来雪满衣目极思随原草遍浪高书到海门稀此时愁望情多少万里春流绕钓矶注海门河流入海之处钓矶钓鱼时坐的石头下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是诗题指出时间为春日地点为曲江怀江南故人既指明思乡怀人的诗歌类别也点出本诗的主要内容首联写诗人站在曲江边欣赏春景江水春寒水上的烟雾令人感到温暖不由得期盼江边出现有着柴门的人家颈联上句直接写思念之情随离离原草而更显渺远下句则写风大浪高的阻隔使来往答案第页共页书信更稀少皆从侧面烘托思念之深尾联与问君能有几多愁恰似一江春水向东流皆用流水写愁情风格却迥异前者缠绵后者奔放本诗颔联运用虚实结合的手法表情达意请结合诗句具体分析阅读下面这首唐诗完成下面小题怀江南同志许浑南国别经年云晴波接天潇深鸂鶒戏花暖鹧鸪眠竹暗湘妃庙枫阴楚客船唯应洞庭月万里共婵娟注鸂鶒水鸟多紫色好并游楚客一般指屈原楚辞招魂湛湛江水兮上有枫目极千里兮伤春心魂兮归来哀江南下面对这首诗的理解与赏析不正确的一项是首联上句表现与友人离别之久下句展现明亮阔大之景颔联描写春天香蒲繁茂花光明媚水鸟相戏的动人景色颈联描写了诗人行船江南所见的茂密的竹林和成荫的枫树许浑诗作工于炼字对仗整密本诗中间两联有充分体现全诗以怀江南同志为题却无一字涉及怀试分析本诗是如何抒发怀人之情的答案第页共页参考答案诗人独步无聊危台四望寻找贯之的踪迹隐含了怀字诗中所写的危台林木翠竹都留下了贯之的足迹让人怀念君又暂来还径往一句回忆贯之来时和离去时的情景充满了怀念之情解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力既绘声错误秋色入林红黯淡日光穿竹翠玲珑意为深秋时节日光穿过竹林翠绿的竹子越发玲珑可爱可知并没有对声音的描绘故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力由诗歌沧浪独步亦无悰聊上危台四望中可知一开始就出现了诗人孤独寂寞的形象他在园中独步觉得无聊正是因为友人离去产生了一种若有所失的空虚之感继而登高四望则属于寻觅怅望自我排遣诗人独步无聊危台四望寻找贯之的踪迹隐含了怀字秋色入林红黯淡日光穿竹翠玲珑由于心境寂寥望中的景色也偏于清冷霜林自红而说秋色入林在拟人化的同时着重强调了秋色已深竹色至秋依然青翠而日光穿过其间更显得玲珑林红竹翠本来正宜会集朋友把酒吟诗但酒友离散如同秋风中的燕子诗社亦已凋零正像霜后梧桐诗中所写的危台林木翠竹都留下了贯之的足迹让人怀念由诗歌君又暂来还径往可知诗中说友人是暂来径往从字面上来看他离别的当儿也没有那种依依之情诗人的怀念属于更深沉更内在的一种类型而这在艺术上更难于表现一些新寓意刚出生也对应着此时的季节为秋季初秋断则表示诗人的友人要远行作者内心悲伤欲断之情作者通过写新蛩断鸿渲染思念友人而不能相见的悲凉的心境解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力对此十分羡慕错误结合遥思来往处朝暮有樵风可知尾联运用樵风典故回忆往昔与朋友相聚的美好时光那时候的生活是多么的惬意这与现实形成反差更加凸显诗人内心的孤独与凄凉故选本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力答案第页共页结合夜月悲新蛩秋烟落断鸿可知新出生的蟋蟀都在悲伤夜晚的月亮与秋烟相映衬的是落下的鸿雁新蛩秋虫鸣叫新对应此时的季节为秋季断鸿失群的孤雁断寓指与朋友的分离在秋虫鸣叫鸿雁南方的日子里更加思念友人从艺术手法看诗人从嗅觉听觉两方面继续写夏夜乘凉的快感从诗句内容看清风徐徐送来荷花幽香竹叶轻轻滴下露珠清响荷花的香气清淡细微所以风送时闻竹露滴在池面其声清脆所以是清响从目的效果看诗人善于捕捉生活中的诗意的感受各种感觉细腻入微文字如行云流水具有朴素的形式美其诗境难怪一时叹为清绝分析本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力在写实中点出怀人之旨错误感此怀故人中宵劳梦想感此良宵不免怀念故友只能在夜半里梦想一场诗歌结尾处并非写实而是以有情的梦境结束属于虚写另外怀人只是整首诗的主旨既有闲适自得的情趣兼带无知音的遗憾之一故选本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力荷风送香气竹露滴清响微风吹拂荷花清香怡人筑业滴落露水声音清脆此句写乘凉时的愉快感受荷香是嗅觉滴露是听觉视听结合诗人从嗅觉听觉两方面继续写这种快感写荷以气写竹以响而不及视觉形象恰是夏夜给人的真切感受荷花的香气清淡细微所以风送时闻风吹荷香是动景竹露滴在池面其声清脆所以是清响也是动景滴水可闻细香可嗅使人感到此外更无声息从多角度来写自己的美好感受诗句表达的境界宜乎一时叹为清绝诗人善于捕捉生活中的诗意的感受各种感觉细腻入微用风送清响描摹事物特点写的十分形象生动荷香清淡风送才能闻到滴露下落环境寂静显得声音清脆一方面写出了环境的清幽也能表现出作者的清闲前句直抒胸臆表达了诗人对无人继承孟浩然情操诗风的感伤用清风喻孟浩然之风韵表达了对孟浩然的钦慕景仰之情后句借景抒情表现了前贤不再的落寞分析本题考查学生鉴赏诗歌的形象表达技巧和诗人的思想情感的能力最后四句作者展开想象理解错误最后四句大意是向南遥望鹿门山仿佛闻到了山中树木花草的香气不知他隐居何处只知道在那云树苍茫处可见鹿门山云树苍茫而孟浩然归隐之处已无从寻觅并非想象故选答案第页共页本题考查学生赏析诗句表现手法以及思想感情的能力清风无人继日暮空襄阳意思是清风没有人继承日暮下只留下襄阳出句清风无人继指的是无人继承孟浩然情操诗风直抒胸臆表达了诗人的感伤之情清风喻孟浩然之风韵借山水转入对孟氏诗文的赞誉表达了对孟浩然的钦慕景仰之情对句日暮空襄阳以带有空凉之气的日暮景色烘托心境作者的情绪顿时由前三联对孟氏的高誉跌入了对后继无人的慨叹之中这一句借景抒情表现了前贤不再的落寞用典化用亏伊遮掩窗儿黑巧用声声慢守着窗儿独自怎生得黑暗示自己百无聊赖的心绪拟人亏伊遮掩窗儿黑句将芭蕉拟人化将芭蕉写得善解人意衬托词人离情难耐的心情以景结情将词人怀人而不得的愁绪寄寓在瑟瑟秋风中的芭蕉上使情绪表达得更加含蓄耐人寻味用字遣词工巧前后呼应例如黑字与上片白字遥相呼应均从视觉上来写作者的心情伤心之人触物皆可伤心更何况身在旅途之中面对满地清辉一个白字尽写作者的怕见下片的黑字更是写出了夜半无眠时作者内心的悲凉解析本题考查鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力不及苏轼起舞弄清影何似在人间的意境孤凄错误清影徘徊欲睡何由得意境更凄清苏词清逸放达故选本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力用典化用亏伊遮掩窗儿黑巧用声声慢守着窗儿独自怎生得黑孤独地守着窗前独自一个人怎么熬到天黑漫长使孤独变得更加可怕独自一人连时间也觉得开始变慢起来暗示自己百无聊赖的心绪拟人亏伊遮掩窗儿黑句将芭蕉拟人化末句这位辛苦的诗人终于在墙角芭蕉的僻护下获得了暂时的宁静芭蕉叶这一巴掌的黑遮住了窗口遮挡住了在多数人眼里是美好圆满象征的那轮明月把作者伤痕累累不忍卒视的内心静静地掩藏起来将芭蕉写得善解人意衬托词人离情难耐的心情以景结情这时庭院墙角的芭蕉被风吹得瑟瑟作响恰与笛声蟋蟀声共同组成听觉上的共鸣将词人怀人而不得的愁绪寄寓在瑟瑟秋风中的芭蕉上使情绪表达得更加含蓄耐人寻味本该引起作者更强烈的反应然而末句亏伊云云出人意料地反而对此表示感激用字遣词工巧前后呼应例如黑字与上片白字遥相呼应均从视觉上来写作者的心情原来风吹芭蕉发出声响的同时也移来了阴影遮黑了被明月照亮的窗户使视觉的触目惊答案第页共页心得以缓解使自己能在封闭的环境中隔绝由景到情的媒介可见月下怀人之思已浓烈难释到了何种程度以至稍有逃避的空间亦觉欣慰这又是从反面来村托和渲染愁思的不可排遣上句虚写回忆之景离别故园时杨柳依依下句实写眼前之景新雁从南方飞来时大雪落满了衣裳将昔日的故人情深与此时的身处异乡风霜仆仆作对比更加突出对故乡故人的思念之深解析本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力不由得期盼江边出现有着柴门的人家分析错误柴扉指的是贫寒的家园此句想柴扉是诗人触景生情思念起江南的故乡故选本题考查学生鉴赏诗句炼句的能力诗歌颔联故园何处风吹柳新雁南来雪满衣意思是故园什么地方的风轻轻地吹拂着杨柳新雁从南方飞来时大雪落满了衣裳上句想象虚写回忆之景身在异乡春风乍起想故园何处风吹柳拂回忆起当年杨柳依依之往事下句写实实写眼前之景远离故人忽见南来大雁尽着风雪实感叹己身雨雪霏霏之风霜两句虚实结合将昔日的故人情深与此时的身处异乡风霜仆仆作对比今昔对比表达了对故人与故乡的思念之情借物抒情反衬借成对出现的鸂鶒鹧鸪来感伤自己或友人的形单影只用典借湘妃屈原的典故表达对朋友不得志的同情与感伤借景抒情以景结情借天上的明月来抒发相思之情解析本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力颈联描写了诗人行船江南所见错误颈联之景是作者想象之景故选本题考查学生理解诗歌内容赏析诗歌表现手法的能力潇深鸂鶒戏花暖鹧鸪眠鸂鶒鹧鸪都喜成双成对诗人由眼前所见的鸟儿成双反观自己与友人的形单影只此处运用反衬的手法表达了对友人的思念之前竹暗湘妃庙枫阴楚客船屈原曾被流放沅湘且多次歌咏湘妃之事诗人们往往在悲湘妃时又连带悲屈原悲楚客故此处诗人是借湘妃屈原的典故表达对朋友不得志的同情与感伤唯应洞庭月万里共婵娟这句话的意思是只希望自己思念的人平安长久不管相隔千山万水都可以一起看到洞庭湖上的那一轮明月皎洁美好的样子这句话常用于表达对远方亲答案第页共页人的思念之情以及美好祝愿诗人借景抒情以景结情借天上的明月来抒发相思之情