2024届高考诗歌专题训练：端午诗（含解析）.doc

诗歌专题训练端午诗阅读下面这首词完成下面小题贺新郎端午刘克庄深院榴花吐画帘开束衣纨扇午风清暑儿女纷纷夸结束新样钗符艾虎早已有游人观渡老大逢场慵作戏任陌头年少争旗鼓溪雨急浪花舞灵均标致高如许忆生平既纫兰佩更怀椒釂谁信骚魂千载后波底垂涎角黍又说是蛟馋龙怒把似而今醒到了料当年醉死差无苦聊一笑吊千古注刘克庄南宋词人一生关心国事志在收复失地却仕途坎坷屡遭挫折结束装束打扮灵均屈原名平字灵均纫兰佩怀椒釂佩秋兰于身持香酒礼神角黍粽子下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是开篇十分巧妙用石榴花钗符艾虎等物点明节令照应端午儿女等句写青年们争夸装束兴高采烈游人观渡热闹非凡老大句写词人并不想与年少争旗鼓凸显其作为旁观者的心态溪雨急浪花舞一句想象出赛龙舟的争渡场面极富动态美有人评价此词以历史为镜抒写悲愤之心请结合下阕谈谈你的理解阅读下面这首宋词完成小题少年游端午赠黄守徐君猷苏轼银塘朱槛麹尘波圆绿卷新荷兰条荐浴菖花酿酒天气尚清和好将沈醉酬佳节十分酒一分歌狱草烟深讼庭人悄无吝宴游过注徐君猷名大受建安今福建建瓯人当时黄州知州下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是词的上阕先描写自然再转到描写民俗生活选取的景象与人物活动十分具有代表性词的下阕写苏轼与徐君猷一起欢度端午节的情景字里行间渗透着苏轼与徐君猷志同道合的情谊狱草烟深一句描写环境突出监狱条件的恶劣与端午佳节喜庆气氛形成了鲜明的对比全词借景抒情名为写端午风俗欣赏自然风光实则借题发挥赞颂徐君猷的善施政德称赞他使民安乐的功绩天气尚清和是理解本词上阕的重点有何精妙之处请结合诗句简要赏析阅读下面这两首诗完成下面小题端午唐文秀节分端午自谁言万古传闻为屈原堪笑楚江空渺渺不能洗得直臣冤端午元贝琼风雨端阳生晦冥汨罗无处吊英灵海榴花发应相笑无酒渊明亦独醒下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是文诗设问开篇自与映阶碧草自春色的自一样为了营造孤寂氛围文诗万古二字运用夸张的手法强调屈原精神跨越了漫长历史为世人铭记贝诗第一句生富有动感形象地写出了因风雨大作而光线变得昏暗的过程两首绝句都以屈原为吟咏对象格律工整声韵和谐语言直白浅近耐人寻味两首诗中都写到了笑表达的情感却不相同请结合诗歌简要分析阅读下面两首诗完成小题同州端午殷尧藩鹤发垂肩尺许长离家三十五端阳儿童见说深惊讶却问何方是故乡回乡偶书贺知章少小离家老大回乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识笑问客从何处来注同州今陕西省大荔县殷尧藩浙江嘉兴人下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是殷诗和贺诗都是写自己离家很多年后在白发苍苍之际回到家乡遇到儿童的情景殷诗没有明说自己何时离家只说自己离家三十五年贺诗则说从小就离开家乡殷诗诗人向儿童打听故乡的方向贺诗诗人虽然找到故乡可是儿童已不认识他虽然两首诗中儿童的情态和问题不同但都表达了诗人终于回到故乡的喜悦之情解释下列句中加点字的意思鹤发垂肩尺许长儿童相见不相识两首诗中诗人和故乡关系发生了怎样的变化请结合文本简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题端午即事文天祥五月五日午赠我一枝艾故人不可见新知万里外丹心照夙昔鬓发日已改我欲从灵均三湘隔辽海注文天祥德佑二年出使元军被扣在镇江逃脱后不幸的是又一度被谣言所诬陷为了表明心志他愤然写下了这首端午即事下列对这首词的理解和赏析不正确的是首联平铺直叙以五月五日与赠艾两词照应标题端午点明节日的特点颔联真情流露痛心不已我再也见不到故人了新交好的知己也在万里之遥颈联满心而发肆口而成自叙往日能够为国尽忠的人现在已经白发苍苍全诗叙事抒情言真意切平淡之中见波澜质朴之处有起伏这首诗抒发的思想感情较为丰富请结合全诗简要分析阅读下面这两首宋诗完成下面小题端午日寄酒庶回都官余靖龙舟争快楚江滨吊屈谁知特怆神家酿寄君须酩酊古今嫌见独醒人和端午张耒竞渡深愁千载冤忠魂一去讵能还国亡身殒今何有只留离骚在世间注讵难道岂表示反问下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是两首诗都写了端午赛龙舟以纪念屈原的风俗争竞写出了赛龙舟的热烈两首诗都写了诗人对屈原的凭吊分别用特深强化和渲染这份凄怆之情余诗写诗人将家酿之酒寄给都官庶回希望他陪自己大醉一场化解心中的哀情张诗写人们通过竞渡方式纪念屈原也无法使忠魂回还饱含无限的悲哀与无奈两首诗尾句表达的思想情感有何不同请简要作答阅读下面这首词回答下列小题小重山端午元舒碧艾香蒲处处忙谁家儿共女庆端阳细缠五色臂丝长空惆怅谁复吊沅湘往事莫论量千年忠义气日星光离骚读罢总堪伤无人解树转午阴凉注五色臂丝荆楚风俗端午节以五彩丝系臂沅湘沅水和湘水湘水支流中有汨罗江下列对这首词内容和写法的分析不正确的一项是上阕儿共女庆端阳描摹出一幅合家团圆共度佳节的温馨画面传递了中华民族在节日之中共享天伦的乐趣离骚读罢总堪伤离骚是屈原的长篇政治抒情诗此句既写对屈子大义的崇敬还道出文人的惺惺相惜树转午阴凉以景结情情在景中是古诗词的常用收尾法可以收到曲终人不见江上数峰青的余韵缭绕的效果上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比下阕中世俗对屈原的理解和作者读离骚的深切感伤形成对比赏析上阕空惆怅谁复吊沅湘两句阅读下面的宋词完成后面小题南乡子端午李之仪小雨湿黄昏重午佳辰独掩门巢燕引雏浑去尽销魂空向梁间觅宿痕客舍宛如村好事无人载一樽唯有莺声知此恨殷勤恰似当时枕上闻词的上片描绘了一幅怎样的景象对于表达作者的感情有何作用词的下片表达了词人当时怎样的心情请简要分析答案以历史为镜用屈原投江的典故影射现实或讽刺揭露批判统治者抒写悲愤之心表达了自己壮志难酬的悲愤对南宋当权者的不思进取偏安一隅的悲愤对奸佞小人的愤懑之情解析本题考查学生鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力想象出赛龙舟的争渡场面错误赛龙舟的争渡场面是词人亲眼所见并非想象故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力以历史为镜灵均标致高如许是对屈原的高度评价和赞扬使作者对屈原的崇敬跃然纸上忆平生二句回想以前自己以屈原为楷模但却生不逢时纫兰佩怀椒釂则是引用离骚中的诗句展现出屈原生前的高风亮节写对屈原的怀念及歌颂对投粽民俗表示不认同的态度颇有众人皆醉我独醒的意味用屈原投江的典故影射现实或讽刺揭露批判统治者抒写悲愤之心自己的束衣纨扇与儿女们的新样钗符艾虎对比鲜明以儿女们的欢乐反衬出自己的无聊及年华已逝的落寞心绪而钗符艾虎四字再次写实景点节令切题之端午老大与少年慵与争相对比作戏与旗鼓相呼应生动地刻画出词人旁观者的姿态溪雨急浪花舞本是自然景色这里借自然景色的变化描绘年轻人争渡的场面极富动态之美在这生龙活虎的少年的衬照下字里行间所流露出的那种年华已晚身遭废弃的抑郁不平之情隐然可感表达了自己壮志难酬的悲愤把似而今醒到了料当年醉死差无苦聊一笑吊千古这几句忧愤尤深意谓屈原若在今世还会忧愤满腔再度投江的与其清醒而苦恼还不如醉死差无苦这既是说屈原也是说自己如今当政者苟且偷安不思振作自己又能做什么呢只有长歌当哭而已聊一笑实是苦中作笑含泪的笑足见词人对当权者极度的失望乃至绝望之情对南宋当权者的不思进取偏安一隅的悲愤谁信三句词人认为投粽入江祭屈原的风俗属无稽之谈谁信是反诘意即不信词人所要表达的意思是往水里投几个粽子无济于事那些神话传说荒诞不经倒不如学一学屈原精忠为国高洁不污的品格比搞这些表面文章强多了蛟馋龙怒暗指嫉贤谗能的阴暗小人此处词人实质上是表达了对现实的不满与愤懑对奸佞小人的愤懑之情天气尚清和高度概括了前面四句所描写的意境既包括了银塘朱槛麹尘波圆绿卷新荷两句中所描绘的五月百色争妍的风景图又包含了兰条荐浴菖花酿酒端午民俗生活描绘出一个清新和美升平的政治清泰的社会环境为全词的点睛之笔为过渡到写人作了很好的铺垫起到了承递作用解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力突出监狱条件的恶劣错此句意思是黄州百姓安居政治清明监狱里没有罪犯庭上少有诉讼因而监狱里长满了荒草是对太守治州有方的赞叹故选本题考查学生鉴赏诗句的能力天气尚清和出现在上阕末尾属于对上阕内容的总结上阕首句银塘朱槛麹尘波圆绿卷新荷描绘宜人的美景一银一朱一麹尘一圆一绿一新荷组缀成五月百色争妍的风景图次句兰条荐浴菖花酿酒笔锋一转由写大自然进入到写民俗生活绿兰枝浸水而浴绿菖蒲酿酒而饮整个生活沉浸在浓郁的节日气氛中身心愉快最后一句为点睛之笔将上述四句的意境概括为天气尚清和世界上一切都是清新的和好的升平的绘出一个清新和美升平的政治清泰的社会环境这也是全词的点睛之笔从结构上看此句为过渡句这样的美好图景正是徐君猷治理的结果因而下阕自然转入写徐君猷写苏轼与徐君猷一起欢度端午节日可见上阕天气尚清和收而未尽为下片留出余地正好是下片起句好将沉醉酬佳节的过片句由咏景而转向写人起了承递作用景情融合文诗中的笑是嘲笑楚江空有浩渺的江水却无法洗脱屈原这样直臣的冤屈借此表达对屈原遭受不公待遇的愤懑之情贝诗中的笑借石榴花嘲笑自己因无处祭奠屈原而伤感来表达效仿前贤独守心志的坚定品质解析本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌意境情感手法语言等的能力为了营造孤寂氛围错误节分端午自谁言是说端午节是从谁开始的是提出令人深思的问题没有营造孤寂氛围故选本题考查学生比较鉴赏诗歌情感的能力文诗中堪笑楚江空渺渺不能洗得直臣冤发表作者的议论楚江空阔浩渺一望无际如此的江水却不能洗脱屈原这样忠诚正直的大臣的冤屈因此此处的笑诗嘲笑屈原内辅国政外对强敌却无辜被贬投江而死作者借此表达对屈原所遭受的不公平的待遇的愤懑之情贝诗中风雨端阳生晦冥汨罗无处吊英灵两句写端午节风雨如晦作者前往汨罗江却发现无处能够悼念屈原的英灵海榴花发应相笑无酒渊明亦独醒写石榴花盛放之时应当会嘲笑我自寻烦恼于是诗人只好自嘲的引用陶渊明的事迹纵然陶渊明这样的纵情山水的隐士对屈原的仰慕之情也丝毫未减因此此处的笑是借石榴花嘲笑自己没有地方悼念屈原表达自己会像陶渊明一样人间清醒效仿屈原坚守心志忠于祖国等表示约略估计左右上下我殷诗和贺诗都是写自己离家很多年后在白发苍苍之际回到家乡遇到儿童的情景儿童见说深惊讶却问何方是故乡儿童相见不相识笑问客从何处来是说因为诗人久别故乡所以故乡的孩子都不认识他们对于故乡来说两位诗人已经由故乡的主人变成了故乡的客人解析本题考查学生理解和赏析诗歌内容和情感的能力殷诗诗人向儿童打听故乡的方向错误应是儿童见到诗人的样子后很高兴又很惊讶问哪个方向是诗人的故乡体现了诗人离乡之久家乡的儿童都已不认识他了故选本题考查学生理解文言词语含义的能力鹤发垂肩尺许长的意思是白发垂到了肩膀大约一尺之长许表示约略估计左右上下儿童相见不相识的意思是家乡的儿童们看见我没有一个认识我相我本题考查学生分析和理解诗歌内容的能力鹤发垂肩尺许长离家三十五端阳的意思是白发垂到了肩膀一尺之长已经在异乡过了三十五个端阳了少小离家老大回乡音无改鬓毛衰的意思是年少时离乡老年才归家我的乡音虽未改变但鬓角的毛发却已经疏落这些内容分别突出了两位诗人离乡之久儿童见说深惊讶却问何方是故乡的意思是小孩子见了很高兴又很惊讶却问哪个方向是故乡儿童相见不相识笑问客从何处来的意思是家乡的儿童们看见我没有一个认识我他们笑着询问我你是从哪里来的呀这些内容说明两位诗人因长期离乡而使得故乡的孩子都把它们看成了客对于故乡来说两位诗人已经由故乡的主人变成了故乡的客人欢欣愉悦之情由五月五日午赠我一枝艾可知适逢佳节又收到节日小礼物心情欢愉对朋友的思念之情此情此景故去的人看不到新友也在万里之遥由此引发对故人新交的思念之情时光易逝的伤感之情鬓发日已改可看出感叹时光易逝白发苍苍丹心爱国的赤子之情虽有谣言诬陷仍然一片丹心照家国爱国之心改变面对谣言的愤懑之情由尾联可知我欲从灵均三湘隔辽海我想要从屈原那里得到希望可三湘相隔得比较远解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力选项共有两处错误首先痛心不已于文无据其次我再也见不到故人了主客颠倒不是见不到故人而是故去的人看不见故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力诗的首联五月五日午赠我一枝艾五月五日的端午节你赠与了我一枝艾草点明端午佳节的民间习俗之一赠艾悬艾一枝艾草给诗人的艰苦生活带来了一些快乐的节日气氛表现了作者的欢欣愉悦之情但同时又让他感到了加倍的孤独诗的颔联故人不可见新知万里外故去的人不可能再见面了新知音尚在万里之外由于国难当头颠沛辗转老朋友大多故去不能再见新知音尚在万里之外自己的一举一动难以为人所知表达了作者对朋友的思念之情诗的颈联丹心照夙昔鬓发日已改往日一心只想为国尽忠的人现在已经白发苍苍诗人向普天下的人表明心志他要一如既往地热爱忠于自己的祖国哪怕是处境艰危鬓发斑白也要始终不渝坚定不移陈词慷慨字字铿锵如同人生宣言惊心动魄表达了作者对时光易逝的伤感之情也反映了作者丹心爱国的赤子之情尾联我欲从灵均三湘隔辽海我想要从屈原那里得到希望只是三湘被辽海阻隔太过遥远作者遭到谣言的中伤并为某些人所相信致使自己的凛凛情操蒙受玷污结尾两句与开头两句遥相呼应前一句我欲从灵均是就丹心照夙昔作补充进一步说明自己要以屈原为楷模坚持独立不迁的操守纵然是以身殉国也在所不辞后一句三湘隔辽海则表明诗人欲从屈原以死明志而暂不能从的矛盾心理此联表明作者面对谣言的愤懑之情余靖用屈原众人皆醉我独醒的典故抒发自己与友人在这浑浊世间不被理解的痛苦哀伤之情张耒则借世事变迁而屈原忠贞不屈的精神与作品千古流传的对比表达出对屈原由衷的敬佩与赞颂之情解析本题考查学生理解诗歌内容及赏析诗歌艺术手法的能力希望他陪自己大醉一场错误家酿寄君须酩酊的意思是把家里酿的酒寄给你希望你大醉一场这里没有希望他陪自己大醉一场的意思故选本题考查学生理解诗人思想感情的能力家酿寄君须酩酊古今嫌见独醒人意思是把我家酿的酒寄给你你一定要大醉一场因为古今那些随波逐流的昏庸之人都厌烦嫌弃我们这些清醒之人借屈原众人皆醉我独醒的典故表达对世事浑浊的无奈少有知音的凄凉充满无限的哀伤之情而国亡身殒今何有只留离骚在世间意思是楚国灭亡屈原身死如今还有什么呢只留下一部离骚在世间流传诗歌前两句意境悲哀无奈而这两句却有着风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还的慷慨悲壮虽然国亡身殒灰飞烟灭但那光照后人的爱国精神和彪炳千古的离骚绝唱却永远不会消亡从而使得全诗的意境直转而上宏阔高远表达出诗人对于屈原忠贞精神的敬佩和歌颂赞叹之情空惆怅慨叹了世人忙于节日的喜庆而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵表达词人对爱国诗人屈原的怀念之情谁复吊沅湘交代了空惆怅的缘由这两句将全词开辟了一个新的境界为下阕悼念屈原奠定了感情基调解析本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案项下阕中世俗对屈原的理解和作者读离骚的深切感伤形成对比错误下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比作者在端午读罢离骚伤感之情油然而生而那些忙着庆端阳的人们却无人解其中味更令人惆怅无比词人非常希望大家能记住这位富有忠义气美好的品格与天地比寿与日月齐光的屈大夫故选此题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时先要释句然后指明手法最后分析表达效果分析表达效果时要将句子放回到诗中体会其表情达意上的妙处翻译到处采撷艾蒿蒲草繁忙谁家的青年男女准备过端午节五色丝带缠绕着手臂唱歌跳舞我内心惆怅还有谁在端午节追悼屈原过去的事不要评论衡量屈原忠义气节可与日月相比读完了离骚总能感到悲伤没有人理解我的心情只有在树荫底下乘凉小重山端午是元代文学家舒所作的一首小令此词以端午节为载体从眼前所见的荆楚端午风俗写起描画出一幅热闹繁忙的景象全词运用对比手法上阕以众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比下阕以世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比同时上阕的处处忙与下阕的无人解又形成鲜明对比作者慨叹世人忙于节日的喜庆而淡忘了端午节浓厚的历史内涵表达了作者对爱国诗人屈原的深切怀念同时也抒发了自己不为世俗理解的孤寂落寞之情上阕的最后两句空惆怅谁复吊沅湘将全词开辟了一个新的境界为下阕的悼念屈原奠定了基调为抒情作了铺垫谁复吊沅湘交代了空惆怅的缘由原来人们忙着过端午只是一般性地喜庆而忘却了这个特殊节日所蕴含的历史文化内涵几乎没有人还记得那为爱国诗人屈原作者有感而发直指俗弊在这热闹喜庆的节日里诗人却空惆怅与庆端阳的热闹形成鲜明的对比点睛诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等一般都存在明显的错误上片写端午节冷清的景象端午节下着小雨诗人独自一人回忆往日的热闹时光这样的景象为全词奠定了清冷的感情基调为下片的抒情作铺垫下片叙写旅居在外的词人在端午节没有友人的陪伴喜悦的事情只有自己一人享受表现出心中的寂寥落寞之情解析试题分析本题考查鉴赏文学作品形象和分析概括文学作品情感的能力分析时要结合具体情境特别是一些关键词语如湿独尽销魂空等加以分析把握考点鉴赏文学作品的形象能力层级为鉴赏评价试题分析本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力词的下片主要通过叙述来表达自己的感情分析概括时既要联系上片的情景描写同时要把握叙述中的典型细节加以鉴赏考点评价文学作品的思想内容和作者的观点态度能力层级为鉴赏评价