2024届高考诗歌专题训练诗人篇（黄庭坚）（含解析）.doc

答案第1页共11页诗歌专题训练454545454545诗人篇黄庭坚阅读下面这首词完成下面小题次元明韵寄子由黄庭坚半世交亲随逝水几人图画入凌烟春风春雨花经眼江北江南水拍天欲解铜章行问道定知石友许忘年脊令各有思归恨日月相催雪满颠注凌烟阁名在唐代长安太极宫内唐太宗曾令著名人物画家阎立本将功臣长孙无忌等二十四人的像画在阁内以表彰他们的勋劳1下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A首联表达了诗人对逝去时光的感慨诗人认为半辈子的交情和亲情都如同流水般逝去有谁的画像能被画在凌烟阁上永垂不朽呢B颔联只是具体说春天到来风吹雨落花开花谢江北江南波浪滔天无一字涉情但令人感到兴象高妙情深无边C颈联转入议论以虚词领句以作转折一方面表示自己对苏轼的人品仰慕并恰到好处地进行颂扬一方面又表明自己的心意志向D这首诗中间两联一写景一议论写景时流丽绵密议论时疏朗有致轻重虚实对比分明2凌烟阁在黄庭坚的这首诗中具体代表了什么意义请结合内容简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题减字木兰花登巫山县楼作注黄庭坚襄王梦里草绿烟深何处是宋玉台头暮雨朝云几许愁飞花漫漫不管羁人肠欲断春水茫茫欲度南陵更断肠注建中靖国元年公元1101年正月放逐在蜀中已近六年的黄庭坚遇赦从江安登舟顺长江下三峡出川3下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A上片两个问句何处是即是何处几许愁实形容愁多答案第2页共11页B上片以君王与文臣对举虽是说古事却不无现实的寓意C六年的放逐给词人留下了太深的伤痕故他仍自称羁人D这首词既有对现实的不满也有对未来的憧憬情感深沉4这首词词人情感抒发较有特色请简要分析阅读下面这首宋诗完成小题次韵寄上七兄黄庭坚学得屠龙长缩手炼成五色化苍烟谁言游刃有余地自信无功可补天啼鸟笑歌追暇日饱牛耕凿望丰年荷锄端欲相随去邂逅青云恐疾颠注七兄指黄大临黄庭坚的长兄他在本族同辈兄弟中排行第七5下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A诗歌标题中的次韵表明这是一首和诗七兄是寄赠对象上表示尊重B首联言虽已学得屠龙之技但却无处施展虽已炼就五色之光但却化为苍烟C颔联化用庖丁解牛的典故强调诗人才华斐然功劳无限自信之态溢于言表D颈联写鸟儿歌唱追逐光阴饱食的牛儿耕作期盼丰年景中含情令人回味6本诗与登快阁同作于诗人主政太和期间请简要分析尾联与万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟两句在情感表达上的异同阅读下面这首宋词完成下面小题定风波次高左藏使君韵宋黄庭坚万里黔中一漏天屋居终日似乘船及至重阳天也霁催醉鬼门关外蜀江前莫笑老翁犹气岸君看几人黄菊上华颠戏马台南追两谢驰射风流犹拍古人肩注黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词华颠白头戏马台项羽所筑今江苏徐州城南刘裕北征会僚属于此赋诗为乐谢瞻和谢灵运各赋九日从宋公戏马台集送孔令一首7下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A上阕开头二句为全词定下高昂的基调一漏天似乘船生动地表明秋雨不止人困室内的情状写出贬谪之地环境恶劣答案第3页共11页B上阕后三句写久雨放晴又逢佳节蜀江畔畅饮狂欢及至也二词充分体现出词人喜出望外的心情C本词通过重阳即事感怀借谢瞻谢灵运戏马台赋诗之典淋漓尽致地表现词人豪爽的气概D全词铸词造句新警生动用典自然贴切全篇布局上一抑三扬语意疏宕笔力遒劲意境开阔8有人评价黄庭坚词入于苏而又出于苏本词下阕在写法上入于苏而情感上出于苏请对照苏轼念奴娇赤壁怀古的下阕分析本词下阕在情感上出于苏的具体表现阅读下面这首宋诗完成下面小题奉答圣思讲论语长句黄庭坚簿领文书千笔秃公庭嚣讼百虫鸣时从退食须臾顷喜听邻家讽诵声观海诸君知浩渺学山他日看崇成暮堂吏退张灯火抱取鲁论来讲评注本诗作于诗人任叶县县尉时嚣讼奸诈而好争讼退食这里指公余休息9对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联运用夸张比喻等修辞手法写出诗人担任县尉时的繁忙画面形象生动B颔联描绘诗人休息时听到了邻家书生的评论书生讽刺了嚣讼者的无礼之举C本诗选取了公堂上调节纠纷公余休息挑灯夜读等生活细节文字质朴动人D本诗与劝学都谈及正确的学习态度对学子追求学问精进具有启发意义10黄庭坚爱书一日不读便觉庸俗甚至语言无味面目可憎本诗是如何体现黄庭坚爱读书的请结合全诗简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题过洞庭青草湖黄庭坚乙丑越洞庭丙寅渡青草似为神所怜雪上日杲杲我虽贫至骨犹胜杜陵老忆昔上岳阳一饭从人讨答案第4页共11页行矣勿迟留蕉林追獦獠注此诗写于黄庭坚贬官之后杲杲明亮貌一饭一餐饭唐杜甫解闷一饭未曾留俗客数篇今见古人诗也以之喻微小的利益或恩惠獦獠岭南地区的少数民族11下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A第一句用乙丑丙寅这二个相邻的日子突出行程之紧迫快速B第二句说一路上白雪漫漫但冬阳和暖表面上是写神明垂怜实际上是诗人自怜C第三句诗人表示自己虽然十分贫穷但境况要比杜甫好因此由衷感到高兴D本诗与辛弃疾的京口北固亭怀古都运用了典故体现了作者善用典故的创作风格12黄庭坚写诗主张平淡而山高水深这一主张在尾联如何体现请结合内容具体分析阅读下面这首宋诗完成下列小题双井茶送子瞻黄庭坚人间风日不到处天上玉堂森宝书想见东坡旧居士挥毫百斛泻明珠我家江南摘云腴落硙霏霏雪不如为君唤起黄州梦独载扁舟向五湖注该诗作于元祐二年时苏轼应召还朝任翰林学士黄庭坚送其家乡的茶叶并附上此诗黄庭坚苏门四学士之一云腴丰美鲜嫩的茶叶落硙磨碎茶叶春秋时范蠡助勾践灭吴后不受封赏泛舟五湖13下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联中玉堂语意双关既可指神仙洞府又是翰林院的别称交代了苏轼的工作环境B颔联中明珠比喻苏轼被贬黄州时期的诗文百斛泻等词表现了苏轼文才之盛C颔联中作者写家乡茶叶的佳美显示出诗人送茶的一片诚意也饱含了对苏轼真挚的情谊D本诗先由玉堂发兴引出题赠对象再写送茶之事最后点明题意行文曲折抒情委婉14苏轼再获重用本为喜事诗人却为何在诗中反复提及其被贬黄州的往事请结合此诗谈答案第5页共11页谈你的看法阅读下面这首宋诗完成下面小题池口风雨留三日黄庭坚孤城三日风吹雨小市人家只菜蔬水远山长双属玉身闲心苦一舂锄翁从旁舍来收网我适临渊不羡鱼俯仰之间已陈迹莫窗归子读残书注黄庭坚于1080年元丰三年秋入京改官授知吉州太和县今江西泰和秋天从汴京出发赴江南这首诗就写在他赴任途中因风雨而留滞池口今安徽贵池的时候属玉即鹞璃似鸭而大毛作紫绀色长颈赤目舂锄即白鹭以其啄食的姿态有如农夫春锄所以有这个名称莫通暮15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联从扣题入手描绘出一幅孤城风雨图长江边上孤城一座风吹雨打已经三日小市人家只能以菜蔬度日字里行间流露出自身浓浓的孤独凄苦之情B颔联诗人远眺那浩浩江水流向远方迤逦的山岭看上去像一双属玉鸟近观则见身闲心苦的白鹭表面写白鹭而实际则是诗人的自喻C诗的后半在记叙中抒情颈联以人起兴渔翁刚从屋舍来水边收网这一景象触动了诗人对世事的感慨尾联则道出了诗人的心志D诗歌脱弃凡俗格高调逸但这种高格又不是借助丽辞藻绘体现出来的诗人采用随感录式的写法触物兴怀涉笔成趣16在诗文中反用典故成语将常见的典故成语翻出新意古人称为翻案法宋代诗人杨万里曾说翻尽古人公案最为妙法请结合具体诗句分析翻案法在本诗中的运用答案第6页共11页答案1C2凌烟阁具体代表了永恒和荣誉它是一个象征表达了诗人希望他的友情和成就能够被铭记就像那些被画在凌烟阁上的功臣一样永垂不朽同时凌烟阁也反映了诗人对逝去时光的感慨和对永恒的向往解析1本题考查学生理解诗歌内容的能力C表示自己对苏轼的人品仰慕错误次元明韵寄子由可知这首诗是黄庭坚写给苏辙的题目就已表明苏辙字子由所以是对苏辙的人品仰慕故选C2本题考查学生理解诗歌内容的能力由注释可知凌烟阁是唐太宗令著名人物画家阎立本将功臣长孙无忌等二十四人的像画在阁内以表彰他们的勋劳因而凌烟阁代表了永恒和荣誉欲解铜章行问道定知石友许忘年诗人黄庭坚对朋友苏辙说自己想要辞官归家修道想必同为金石爱好者的苏辙一定会同意自己的观点也就是间接地表明苏辙是自己的知己知音会懂诗人的志趣的表达的是友谊的深厚因而凌烟阁还是一个象征表达了诗人希望他的友情和成就能够被铭记就像那些被画在凌烟阁上的功臣一样永垂不朽半世交亲随逝水诗人认为半辈子的交情和亲情都如同流水般逝去表达了黄庭坚对逝去时光的感慨而凌烟阁上的画是永垂不朽的因而凌烟阁也反映了诗人对逝去时光的感慨和对永恒的向往3D4运用了用典借景抒情等手法借襄王宋玉已作古来讽喻现实政治的黑暗明君贤臣不得相遇借花絮江水之景抒写自己虽东去朝中谒见南归乡里团圆但心里充满着郁闷忧愤之情解析3本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D也有对未来的憧憬错诗句花漫漫不管羁人肠欲断春水茫茫欲度南陵更断肠意思是落花到处飘零让人心生伤感再加上羁旅在外满怀离愁二者一齐涌上心头春水茫茫上面似有愁云笼罩我想度过南陵见此却更感伤心断肠词中出现两次断肠可见词人失去了政治热情故选D4本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力上片运用典故以襄王在何处宋玉已作古表达了对于政治现实的失望与不满下片飞答案第7页共11页花漫漫春水茫茫写春天里那漫天飞飞扬扬的花絮城楼下那茫茫的长江水表达诗人内心充满着悲伤与痛苦由此看出运用了用典借景抒情等手法襄王梦里草绿烟深何处是宋玉台头暮雨朝云几许愁意思是我站在巫山县城楼上眺望阳台故址但见芳草萋萎烟雾迷濠当年楚襄王与巫山神女幽会的神秘梦境到底在哪里楚阳台遗址上仍然是暮雨朝云情景一如当年但哪还有神女的影子用两个问句草绿烟深何处是暮雨朝云几许愁作怀古以历史的思考表达了对于政治清明昌盛君臣迟契合作的疑惑与犹豫由此看出借襄王宋玉已作古来讽喻现实政治的黑暗明君贤臣不得相遇下片飞花漫漫不管羁人肠欲断春水茫茫欲度南陵更断肠意思是落花到处飘零让人心生伤感再加上羁旅在外满怀离愁二者一齐涌上心头春水茫茫上面似有愁云笼罩我想度过南陵见此却更感伤心断肠由此看出借花絮江水之景抒写自己虽东去朝中谒见南归乡里团圆但心里充满着郁闷忧愤之情5C6同两首诗的尾联都借助典型意象表达了诗人对归隐生活的向往异登快阁尾联两句写诗人想象坐上归船吹着长笛与白鸥订盟相誓归隐以此表达诗人对自由自在生活的追求本诗尾联上句写想要扛起锄头相随而去表达诗人对回归田园的期待下句写身居官位有瞬间倾倒的危险表明诗人不慕仕进的态度解析5本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C强调诗人才华斐然功劳无限自信之态溢于言表错误结合谁言游刃有余地自信无功可补天可知谁说我能够游刃有余呢我相信我没有多大的功劳能够去补天这两句表现了诗人自省自嘲的态度故选C6本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力结合荷锄端欲相随去可知荷锄指扛着锄头即指过隐居生活表露出诗人的退隐之心结合万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟可知我从万里之外的远地乘船归来在船上吹起长笛我的这颗心将愿与白鸥结为朋友尾联借归船白鸥等意象委婉地表达了诗人对归乡隐逸生活的向往之情故两首诗的尾联都借助典型意象表达了诗人对归隐生活的向往答案第8页共11页结合荷锄端欲相随去邂逅青云恐疾颠可知上句写扛着锄头正想随着他们躬耕而去表达诗人对回归田园的期待下句写相遇青云却怕颠簸失意青云比喻高官显爵反映出诗人已经不再追求仕途亨通绝意仕进转而追求心灵自在结合万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟可知尾句引出了诗人的归船白鸥之想诗人想象坐上归船吹着长笛与白鸥订盟相誓归隐这一结尾呼应了起首顺势作结给人以一气盘旋而下之感意味隽永想象无穷7A8苏词中词人多情应笑我接受年华老去慨叹人生如梦虽有坦然然亦含落寞或失意的怅惘而黄词中莫笑华颠簪菊不服老或不改壮心不向命运屈服与苏比胸怀更博大精神更乐观奋发此为出于苏苏词中词人遥想公瑾年轻有为仰慕周瑜而自嘲自伤华发早生功业未成而黄词追忆两谢赋诗驰射自负堪与古人比肩豪情满怀与苏的仰慕古人或自嘲自伤比更有豪情精神更出一筹此亦为出于苏其它答案言之成理亦可解析7本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧的能力A开头二句为全词定下高昂的基调说法有误本词前两句为抑调子应是低沉故选A8本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力出于苏是指他们所抒发的感情不同苏轼念奴娇赤壁怀古的下阕中由遥想领起五句集中塑造青年将领周瑜的形象塑造出周瑜丰姿潇洒韶华似锦年轻有为的青年英雄形象反观词人被贬黄州处境坎坷同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟所以词人不免思绪深沉顿生感慨而情不自禁地发出自笑多情光阴虚掷的叹惋词人地自感苍老这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照表达了苏轼有志报国却功业未就的忧愤之情本词中君看几人黄菊上华颠是作者借这种不入俗眼的举止写出一种不服老的气概君看莫笑全是自负口吻最后三句戏马台南追两谢驰射风流犹拍古人肩说自己重阳节不但照例饮酒赏菊还要骑马射箭吟诗填词其气概直追古时的风流人物更将豪迈气概表现到极致抒发了老当益壮穷且益坚的乐观奋发精神所以说情感上出于苏9B10领联写诗人听到邻家传来的读书声为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜侧面体现喜爱读书颈联诗人运用比喻勉励学子广泛阅读学有所成也暗含了读书上进的自我期许尾联写诗人结束公务后点起灯火品读论语以修身求道从正面或者动作细节体现了黄庭坚的读书之好答案第9页共11页解析9本题考查学生分析理解诗歌内容鉴赏表达技巧的能力B书生讽刺了嚣讼者的无礼之举错误讽诵意为朗读诵读喜听句意为诗人听到邻家传来的读书声而感到欢喜故选B10本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力颔联时从退食须臾顷喜听邻家讽诵声退食指诗人公余休息之时讽诵声指邻家学子刻苦读书的朗诵声诗人听到邻家传来的读书声为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜侧面体现了黄庭坚爱读书颈联观海诸君知浩渺学山他日看崇成大海广阔需要不断积累山势崇高定当不断攀登诗人鼓励晚辈学海无涯当积极上进联想到自己也需要不断积累勇攀知识高峰体现了黄庭坚爱读书尾联的暮堂吏退指到了傍晚诗人问案完毕退出公堂张灯火抱取鲁论指结束公务后诗人点起灯火品读论语以修身求道从正面体现了黄庭坚爱读书11C12尾联说不要停留快快赶路要到芭蕉林中与獦獠为伍语言平淡直白浅近蕉林獦獠暗示所贬之地的荒远蛮昧传达出作者被贬的无奈与失意作者急于到这个地方去含蓄地表达了作者对势利炎凉社会的鄙弃解析11本题考查学生鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力C因此而由衷感到高兴分析错误犹胜杜陵老仅仅是一种戏谑和苦中作乐并非由衷感到高兴故选C12本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和思想情感的能力首先应准确理解黄庭坚平淡而山高水深的含意平淡应是指语言风格质朴无华山高水深应是在朴实文字中委婉含蓄的表达强烈的情感1行矣勿迟留蕉林追獦獠意思是不要停留快快赶路要到芭蕉林中与獦獠为伍写了面对岭南的蛮荒和苦楚他也要继续前进不能停留语言直白朴实无华使读者通俗易懂2两个意象蕉林獦獠是边远山区的典型事物概括了岭南的蛮荒和苦楚暗示所贬之地的荒远蛮昧从而间接的表达了作者被贬的无奈与失意条件的艰苦和内心的忧愁3但作者他行矣勿迟留急于到芭蕉林与古朴纯真的獦獠为伍含蓄地表达了作者对势利炎凉社会的鄙弃表现出一种坚定正视和不屈服的态度答案第10页共11页13B14苏轼曾被贬在黄州现处玉堂一展才华诗人为苏轼命运的转变而高兴提及黄州梦暗示官场诡谲多变诗人想提醒苏轼在官场多变中保护好自己借对黄州旧事的勾唤引出泛舟五湖的典故诗人想委婉劝告苏轼及早效法范蠡功成身退解析13本题考查学生理解诗歌内容赏析艺术技巧的能力B明珠比喻苏轼被贬黄州时期的诗文错误明珠应比喻苏轼在翰林院草拟的文字故选B14本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力想见东坡旧居士挥毫百斛泻明珠我想见你这位东坡的旧居士在那挥笔为文好似飞泻百斛明珠为君唤起黄州梦独载扁舟向五湖喝了以后或能唤起你在黄州的旧梦独驾小舟像范蠡那样泛游五湖苏轼曾被贬在黄州现处玉堂一展才华诗人为苏轼命运的转变而高兴结末一联才点出了题意提及黄州梦暗示官场诡谲多变诗人想提醒苏轼在官场多变中保护好自己最后语重心长地提醒苏轼要适时进退好自为之最后一句用了春秋时期范蠡的典故苏轼贬谪在黄州时由于政治上失意也曾萌生过小舟从此逝江海寄余生临江仙夜归临皋的退隐思想可是此时他应召还朝荣膺重任正处在春风得意之际并深深卷入了当时政治斗争的漩涡作者为他担心于是借着送茶的机会委婉地劝告对方不要忘记被贬黄州的旧事在风云变幻的官场里不如及早效法范蠡来个功成身退末了这一笔披露了赠茶的根本用意在诗中起着画龙点睛的作用而这番用意又并非一本正经地说出来只是从旧事的勾唤中轻轻点出不仅可以避免教训的口吻也显得情味悠长发人深思15A16颈联渔翁刚从屋舍来水边收网这一偶然的景象却触动了诗人对世事的感慨他由网而联想到鱼于是反用临渊美鱼不如退而结网的成语这个成语本来比喻只有愿望不去实干就无济于事作者反用其意表达了不求仕进自甘淡泊的心境尾联化用王羲之兰亭集序的诗句向之所欣俯仰之间已为陈迹但王羲之的本意是感叹人生的短暂不觉悲从中来而黄庭坚却反其意用之世事瞬息万变面对无常的人生还是退出争名逐利之场到书中去寻找乐处吧解析15本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力A以菜蔬艰难度日字里行间流露出自身浓浓的孤独凄苦之情分析错误小市人家以淡答案第11页共11页饭素质日实际是一种质朴恬静的小城生活诗人流露出的是对这种生活的喜爱故选A16本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力反用典故成语古人称为翻案法如杨万里说翻尽古人公案最为妙法在本诗的颈联翁从旁舍来收网我适临渊不羡鱼反用临渊羨鱼不如退而结网的成语也是对唐朝孟浩然的徒有羡鱼情诗句的反用作者此处明写不羡慕渔人所捕获的鱼其实是表达自己不求仕进追求自然生活的愿望表现了作者自甘淡泊的心境尾联俯仰之间已陈迹莫窗归了读残书也是反用典故成语此处是化用王羲之兰亭集序的成句向之所欣俯仰之间已为陈迹但王羲之的本意是感叹人生的短暂不觉悲从中来黄庭坚虽用其字面其意却相反世事瞬息万变面对无常的人生还是退出争名逐利之场到书中去寻找乐处吧这正如他在另一首诗中所说的功名富贵两蜗角险阻艰难一酒杯百体观来身是幻万夫争处首先回胸中元有不病者记得陶潜归去来诗以达道之言作结表现出超迈脱俗的胸襟全诗也抒发了作者的归隐情怀