2024届高考诗歌专题训练诗人篇（苏轼）（含解析）.doc

答案第1页共12页诗歌专题训练454545454545诗人篇苏轼阅读诗歌完成各题临江仙苏轼夜饮东坡醒复醉归来仿佛三更家童鼻息已雷鸣敲门都不应倚杖听江声长恨此身非我有何时忘却营营夜阑风静縠纹平小舟从此逝江海寄馀生注东坡地名在湖北黄冈这首词是苏轼谪居黄冈时所写縠纹水中细小的波纹1下列对本词的理解与赏析不恰当的一项是A上片首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度醉而复醒醒而复醉的描述表现了作者寄情于纵饮的心境B归来仿佛三更句一方面表明作者回寓所的时间之晚另一方面也从侧面反映了作者当时酒醉的情态C小舟从此逝指驾起小船从此消逝这是作者内心乐观积极情怀的体现决定从此泛舟江上归隐江海D下片前两句写出了作者的叹息表达了自己身不由己无法解脱而又想解脱的人生困惑和感伤2清代王夫之说情景名为二而实不可离这首词中也有这样的词句请指出来并作简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题南歌子苏轼带酒冲山雨和衣睡晚晴不知钟鼓报天明梦里栩然蝴蝶一身轻老去才都尽归来计未成求田问舍笑豪英自爱湖边沙路免泥行注宋仁宗嘉祐八年1063年二月在凤翔通判任的苏轼赴长安今西安往岐山过宝鸡重游终南山游途中遇到晴雨变化苏轼由景生情写下该词求田问舍意思是指多方购买田地到处问询屋介最早出自于西晋陈寿三国志备曰君指许汜有国士之名今天下大乱帝主失所望君忧国忘家有救世之意而君求田问舍言无可采是元龙所讳也何缘当与君语答案第2页共12页3下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A开头两句既写了天气由雨转晴的变化过程又写了作者归来后疲惫而又自在的状态B本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故既增添了思想容量又使其显得典雅含蓄C本词具体写了词人冒雨回家和衣而睡酣然入梦的过程因事抒情D笑豪英是说自己讥笑某些所谓的英豪只知置办产业谋求私利无远大志向4请结合全词简要分析词人的情感变化过程阅读下面这首宋词完成下面小题采桑子润州多景楼与孙巨源相遇苏轼多情多感仍多病多景楼中尊酒相逄乐事回头一笑空停杯且听琵琶语细捻轻拢醉脸春融斜照江天一抹红5下列对这首词的理解不正确的一项是A采桑子开篇从多景楼的多字获取灵感连用三个多字引出情感病而不赘叙令人印象深刻B与朋友相聚于多景楼诚为乐事因此诗人即使愁情满腹且又疾病缠身也要举杯共饮但愿心中烦扰都能借酒一扫而空C采桑子上阕前二句先言情后言事后二句先言事后言情由情至事由事归情言事与言情结合意蕴盎然D醉脸春融写弹奏者活脱脱描摹出一个怀抱琵琶的少女两颊泛红嘴角含笑丽而不艳媚中含庄的动人姿态6有人评论说苏轼采桑子中斜照江天一抹红与白居易琵琶行中唯见江心秋月白有异曲同工之妙请谈谈你的理解阅读下面这首宋诗完成下面各小题送郑户曹苏轼游遍钱塘湖上山归来文字带芳鲜羸僮瘦马从吾饮陋巷何人似子贤公业有田常乏客广文好客竟无毡东归不趁花时节开尽春风谁与妍答案第3页共12页注郑户曹郑僅时赴任北京大名府陋巷代指颜回论语有言一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐公业东汉郑太的字后汉书记载他阴交结豪杰家富余财有田四百顷而食物常不足名闻山东广文郑虔在广文馆中任博士而被当时人称为郑广文他在官贫约甚而淡如7下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联游遍钱塘湖上山点出送别地点归来文字带芳鲜则暗示出钱塘湖景色优美B中间两联主要评价友人说的虽是友人却也体现出诗人的利义观和为人处世的道德观C尾联劝朋友趁春天一路赏景赴任不要辜负好时光与首联在意趣上相关联首尾呼应D此诗跳出一般送别诗的离别悲伤情调对友人的离别赴任由衷地表达出喜悦与祝福之情8全诗中间两联多处用典请结合诗句分别说明这些典故的作用阅读下面宋词完成下面小题定风波南海归赠王定国侍人寓娘苏轼常羡人间琢玉郎天应乞与点酥娘自作清歌传皓齿风起雪飞炎海变清凉万里归来年愈少微笑笑时犹带岭梅香试问岭南应不好却道此心安处是吾乡注王定国苏轼好友因受苏轼乌台诗案牵连被贬谪到地处岭南荒僻之地的宾州王定国受贬时其歌妓柔奴寓娘毅然随行到岭南元丰六年1083王定国北归出柔奴为苏轼劝酒9下列对这首宋词的理解和赏析不正确的一项是A结合标题和苏轼的人生经历可以看出这首词作于词人被贬海南遇赦回来之后B常羡人间琢玉郎天应乞与点酥娘从正面和侧面两个方面落笔使读者对寓娘的外在形象有了一个比较完整真切而又寓于质感的印象C通感就是把不同感官的感觉沟通起来借联想引起感觉转移以感觉写感觉笑时犹带岭梅香与微风过处传来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的荷塘月色都用到了这种修辞手法D苏词横放杰出往往驰骋想象构成奇美的境界在这首词中多有体现10全词塑造了寓娘怎样的形象试分析之答案第4页共12页阅读下面这首宋诗完成小题祭常山回小猎苏轼青盖前头点皂旗黄茅冈下出长围弄风骄马跑空立趁兔苍鹰掠地飞回望白云生翠巘归未红叶满征衣圣明若用西凉簿白羽犹能效一挥注西凉簿谢艾西凉名将儒生出身酋任主簿11下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联点鹰勾画出了狩猎队伍的气派和场面出长围为下文骄马跑空作了铺垫B颔联写射猎场面骄马腾空弄风苍鹰掠地逐兔生动展现了射猎时紧张而热烈的气氛C颈联写罢猎归来之景归来时火红的根叶落满征衣委婉表达了作者失败而归的沮丧之情D全诗重于叙事气势飞动对仗工稳点出跑立等字贴切自然极富表现力12同为叙述围猎之事苏轼的词作江城子密州出猎下片有持节云中何日遣冯唐会挽雕弓如满月西北望射天狼几句与本诗尾联互相阐发请分析这几句和本诗尾联在手法和情感上的相似之处阅读下面这首宋词完成下面小题满庭芳归去来兮苏轼元丰七年四月一日余将去黄移汝留别雪堂邻里二三君子会李仲览自江东来别遂书以遗之归去来兮吾归何处万里家在岷峨百年强半来日苦无多坐见黄州再闰儿童尽楚语吴歌山中友鸡豚社酒相劝老东坡云何当此去人生底事来往如梭待闲看秋风洛水清波好在堂前细柳应念我莫剪柔柯仍传语江南父老时与晒渔蓑注再闰阴历五年两闰苏轼谪居黄州五年故称洛水洛水流经洛阳与汝州近故云答案第5页共12页13下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A起句归去来兮直接引用陶渊明归去来兮辞首句贴切地表达了自己思归故里的愿望B序言和上片部分词人介绍了自己将离开黄州和汝州回到岷峨与雪堂邻里和江东好友依依惜别的情景C临别之际春秋社日的劝饮场面黄州父老的情谊都让词人恋恋不舍D这首词语言质朴如娓娓叙谈情致温厚描写也真切细致从中可见苏东坡的才情与性情14南宋周辉对东坡词有这样的评价居士词岂无去国流离之思殊觉哀而不伤论者以为用来概括这首词的情感特征非常恰当请结合本词内容予以阐述阅读下面这首宋词完成下题临江仙惠州改前韵苏轼九十日春都过了贪忙何处追游三分春色一分愁雨翻榆荚阵风转柳花球我与使君皆白首休夸年少风流佳人斜倚合江楼水光都眼净山色总眉愁注使君时任惠州知州的詹范合江楼作者被贬至惠州时暂居之所在惠州东门因东西二江汇合于此而得名15下列对本诗的理解和鉴赏不正确的一项是A词的上片三分春色一分愁化用了叶道卿贺圣朝词三分春色二分愁闷一分风雨言春暮人愁B雨翻榆荚阵风转柳花球两句中翻转用得巧妙生动形象地写出了暮春时节榆荚飘落翻飞柳絮随风滚动的画面C下片水光都眼净山色总眉愁运用了拟人的修辞手法赋予山水人的动作和情感使本词更富有感染力D本词上片写景下片抒情整首词借景抒情情景交融语言风格含蓄隽永婉转缠绵是豪放派词人苏轼少有的婉约词作16有诗评说全词笼罩着一愁到底的灰蒙蒙的意味作者的愁从何而来请结合全词作简要赏析答案第6页共12页答案1C2上片叙述作者夜饮归来敲门无应而倚杖听江声作者置身于宁静旷阔的大自然中人世的得失荣辱仿佛被一笔勾销令人感到一种精神上的解脱其中充满超然物外的理趣下片中夜阑风静縠纹平一句既写的是夜深风停水面平静之景也是作者所追求的宁静安谧的理想境界的一种体现是作者渴望生活自由希望精神解脱的愿望的一种表达解析1本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C决定从此泛舟江上归隐江海说法错误小舟从此逝江海寄馀生并非实写是词人静夜沉思豁然有悟情不自禁地产生脱离现实社会的浪漫主义的遐想表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀是他不满世俗向往自由的心声故选C2本题考查学生鉴赏诗歌情景关系思想情感的能力首先读懂情景名为二而实不可离的意思是说诗句表面写景其实是借景抒情寓情于景景与情的关系紧密不可分离故要先找出文中写景的句子然后分析其写了怎样的景抒发了什么感情上片敲门都不应倚杖听江声是写景写夜里在东坡饮酒归来时间已经很晚了反复叫门也不应只好拄杖伫立江边聆听江水奔流的声音面对敲门不应的情景诗人不怨不怒坦然处之展示出一种达观的人生态度一种超旷的精神世界一种独特的个性和真情下片夜阑风静縠纹平是写景写夜深风静水波不兴的景象是作者追求的一种精神自由合乎自然的人生理想小舟从此逝江海寄余生写得飘逸浪漫展示了东坡磊落豁达的襟怀联系下文小舟从此逝江海寄余生可知这句诗并不是纯粹写景而是词人主观世界和客观世界相契合的产物它象征着词人对宁静安谧的人生理想境界的追求3D4首先是轻松愉悦之情上片写词人冒雨赶路归来酣睡轻松愉悦其次是烦恼苦闷下片写词人醒后想到老去才尽又无法实现归隐的志向胸无大志可能会被英雄豪杰嘲笑心情苦闷最后是摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情湖边沙路漫步豁然开朗解析3本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D笑豪英是说自己讥笑某些所谓的英豪错联系上一句老去才都尽归来计未成可以答案第7页共12页知道词人情感的变化转为老去才尽的自嘲因此笑豪英应该理解为自己被豪英嘲笑故选D4本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力上阕描写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇宿的情景开头带酒冲山雨和衣睡晚晴两句写冒雨归来和衣而眠接着梦里栩然蝴蝶一身轻用典表示行旅生活结束后的一身轻松这里流露出轻松愉悦之情下阕前三句抒写归来后的牢骚情绪以及进退两难的矛盾心情老去才都尽归来计未成这两句借用前人诗意集中抒发了内心的不平和牢骚接着笔锋一转求田问舍笑豪英中求田问舍这一典故用来比喻辞官归隐笑豪英是说为英雄豪杰所耻笑因为退隐等于放弃自己早年立下的报国的壮志在自嘲中写出了一事无成的苦闷下阕最后两句自爱湖边沙路免泥行抛弃世俗的功利之心与开头写人马在雨水泥泞中艰难跋涉的情景相呼应表现出此次行役归来后轻松欣慰的旷达之情反映了苏轼摆脱了仕宦名利红尘俗务的束缚以及旷达潇散淡然的人生情怀5B6两句都运用了以景结情情景交融的手法斜照江天一抹红写演奏结束四下安静下来只看见夕阳斜照在江面水天映着残阳的一道红光唯见江心秋月白写演奏结束后四周静悄悄的只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月这两句都写了演奏结束后演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中此刻出现了刹那的宁静从侧面表现出琵琶声的妙绝入神曲有尽而韵无穷言有尽而意无穷给读者留下了涵咏回味的广阔空间解析5本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B但愿心中烦扰都能借酒一扫而空说法错误乐事回头一笑空是说回首当年相知惺惺相惜成一笑功业无成转头空选项曲解文意故选B6本题考查学生赏析诗句的能力答题时先分析手法这两句诗都运用了以景结情情景交融的手法然后解释斜照江天一抹红写演奏结束四下安静下来只看见夕阳斜照在江面水天映着残阳的一道红光这是词的结句正是景语唯见江心秋月白意思是只看见江中心映着的秋月泛着白光写演奏结束后四周静悄悄的只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月从侧面烘托出了琵琶女的演奏效果演奏已经结束而听者尚沉浸在音乐的境界里周围鸦雀无声只有水中倒映着一轮明月这是白居易的琵琶行中描写琵琶女高超技艺的句子通过侧面烘托让读者感受到琵琶女的高超技艺答案第8页共12页再分析艺术效果这两句都写了演奏结束后演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中此刻出现了刹那的宁静从侧面表现出琵琶声的妙绝入神曲有尽而韵无穷言有尽而意无穷给读者留下了涵咏回味的广阔空间7A8陋巷何人似子贤借颜回的典故赞美朋友的安贫乐道公业有田常乏客借郑太的典故赞美朋友的大方好客广文好客竟无毡借郑虔的典故赞美朋友的清贫廉洁或清贫好客解析7本题考查学生鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力A点出送别地点暗示出钱塘湖景色优美错误首联是诗人对与朋友交往的往事回忆回忆当初他们游遍钱塘一带游玩之后还写出优秀的文学作品因此游遍钱塘湖上山并非当下的送别地点归来文字带芳鲜还暗含着归来之后写出的作品文字优美之意故选A8本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力孔子说贤哉回也一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐贤哉回也陋巷何人似子贤借颜回安于贫困的典故赞美朋友的安贫乐道根据注释郑太阴交结豪杰家富余财有田四百顷而食物常不足名闻山东可知公业有田常乏客借郑太因结交豪杰而食物不足的典故意在表现郑户曹的大方好客广文好客竟无毡杜甫有坐客寒无毡句后以无毡为居官清寒之典用郑虔在官贫约甚而淡如的形象影射郑户曹虽处于贫困的境地却不以贫困为忧的君子之风赞美朋友的清贫好客9A10美丽动人上片一开始用琢玉郎写王定国用意其实在衬托寓娘的美丽接着用点酥娘传皓齿直言其外在美极富才情自作清歌表明寓娘擅长谱曲填词风起雪飞炎海变清凉表明寓娘歌喉动人歌声仿佛炎炎夏日陡起风雪令人清静平和意志坚韧从下片可看出岭南的艰苦生活并没有击垮她归来时依然容光焕发如傲霜斗雪的梅花旷达乐观寓娘认为只要心安处处都可以是故乡体现了她面对苦难的超然心态解析9本题考查学生理解和赏析诗词内容的能力A结合标题和苏轼的人生经历可以看出这首词作于词人被贬海南遇赦回来之后错误从题目南海归赠王定国侍人寓娘以及注解王定国被贬谪到地处岭南荒僻之地的宾州其歌妓柔奴寓娘毅然随行到岭南元丰六年1083王定国北归出柔奴为苏轼劝酒答案第9页共12页可看出从南海归来的是王定国而不是苏轼故选A10本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力首句人间琢玉郎意思是如玉雕琢般丰神俊朗的男子即指王定国俗话说郎才女貌天造地设可知写王定国的丰神俊朗其用意是侧面衬托衬托寓娘的美丽而词中点酥娘传皓齿则是从正面来写寓娘的美丽所以形象之一是外貌美丽动人词中自作清歌传皓齿风起雪飞炎海变清凉意思是寓娘能自作歌曲清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中传出仿佛炎炎夏日陡起风雪令人清静平和由此可知寓娘善作曲会唱歌所以形象之二是极富才情词中万里归来结合注解可知寓娘是毅然追随王定国到了地处岭南荒僻之地的宾州年愈少写出了寓娘归来后容光焕发更显年轻微笑二字写出了柔奴在归来后的欢欣中透露出的度过艰难岁月的自豪感笑时犹带岭梅香一句以斗霜傲雪的岭梅喻人赞美寓娘克服困难的坚强意志由这些可知形象之三是意志坚韧词中此心安处是吾乡可知寓娘认为无论海角与天涯只要心安处处都可以是故乡歌颂了寓娘随缘自适的旷达与乐观所以形象之四是体现了她面对苦难的超然心态11C12都运用了用典的手法一个以冯唐自比一个以谢艾自许倾吐怀抱表现出驰骋疆场的豪情表达了想要报国的迫切之情解析11本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C委婉表达了作者失败而归的沮丧之情错误颈联写罢猎归来的风度神采经过紧张的围猎诗人现在一身轻快不由回过头去眺望方才鏖战之处但见常山白云缭绕远远望去恰似在不断吐出云气俯视自己一路归来火红的枫叶已落满了征衣二句表现了诗人顾盼自如的神态而白云绿岭红叶色彩对比鲜明更增强了诗情中的画意并没有表达失败而归的沮丧之情故选C12本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌中作者的思想情感的能力持节云中何日遣冯唐这两句是说什么时候皇帝会派人下来就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪名一样信任我呢词人运用了用典的手法汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功但因报功不实获罪削职后来文帝听了冯唐的话派冯唐持节去赦免魏尚仍叫他当云中太守这是东坡借以表示希望朝廷委以边任到边疆抗敌会挽雕弓如满月西北望射天狼末三句是说我将使尽力气拉满雕弓如满月一样朝着西北瞄望射向西答案第10页共12页夏军队词人最后为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象英武豪迈气概非凡把记叙出猎的笔锋一转自然地表现出了他志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概可见这三句手法上是用典情感上则表达了想要为国杀敌的豪情圣明若用西凉簿白羽犹能效一挥的意思是圣朝若用知兵善战的书生为将我还能摇动着白羽扇指麾三军其中的西凉簿指西凉名将谢艾儒生出身酋任主簿作者运用了用典的修辞手法尾联中诗人直接倾吐怀抱一吐豪情苏轼生活的北宋时代边患不时发生因此他在诗词中时时抒发自己渴望驰骋疆场的激情尾联即以谢艾自许说朝廷如果委予边任定能麾兵败敌表现出驰骋疆场的豪情表达了想要报国的迫切之情13B14去国流离的怅恨失意上片前五句既写出了宦途失意有家难归的怅恨又抒发了时光易逝人空老大的无限悲慨下片首句表达人生漂泊无定来往如梭的悲叹哀而不伤下片想象即将赴任之地洛水之畔汝州的生活闲字透出作者的闲适自得作者嘱托黄州父老照顾雪堂细柳勤晒蓑衣待其重返故地以幽默的拉家常化解离别的感伤总之情致温厚乐观旷达哀而不伤解析13本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力B词人介绍了自己将离开黄州和汝州回到岷峨错误去黄移汝是说苏轼离开黄州量移汝州向雪堂的两三位邻居告别量移被贬谪远方的臣子遇赦酌情移近安置并非平反复官故选B14本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力一去国流离的怅恨失意上片开头三句起势十分陡健作者翘首西望哀声长吟乡情浓郁感人首句归去来兮搬用陶渊明归去来辞首句非常贴切地表达了自己思归西蜀故里的强烈愿望这三句中还包含了一段潜台词即当年陶渊明高唱归去来兮是归隐之志已经得以实现之时的欢畅得意之辞而东坡虽然一心想效法渊明无奈量移汝州是不可抗拒的君命此时仍在待罪之中不能自由归去因此自己吟唱归去来兮仅仅是表示欲归不得的怅恨而已接下来百年强半来日苦无多二句以时光易逝人空老大的感叹加浓了失意思乡的感情氛围面对乡亲们的热情挽留苏轼只能感慨云何当此去人生底事来往如梭他告诉乡亲们人生如梭自己也想留在黄州可是自己是朝廷的命官而且还是一名戴罪的犯官他没有选择的余地他只能奉旨执行下片首句叹息人生无定来往如梭表明自己失意坎坷无法掌握命运的痛苦之情答案第11页共12页二哀而不伤下片想象即将赴任之地洛水之畔汝州的生活待闲看秋风洛水清波二句却一笔荡开瞻望自己即将到达之地随缘自适的思想顿然取代了愁苦之情一个闲字将上片哀思愁怀化开抒情气氛从此变得开朗明澈从好在堂前细柳至篇末是此词的最后一个抒情层次以对黄州雪堂的留恋再次表达了对邻里父老的深厚感情嘱咐邻里莫折堂前细柳恳请父老时时为晒渔蓑言外之意自己有朝一日还要重返故地再温习一下这段难忘的生活措辞非常含蓄不明说留恋黄州而留恋之情早已充溢字里行间总之情致温厚乐观旷达哀而不伤15D16因伤春惜春而愁上片九十日春都过了直接交代此时为暮春时节雨翻榆荚阵风转柳花球更是渲染了暮春哀怨伤感的气氛表达作者为春光易逝而愁因漂泊异乡而愁本词为作者被贬异乡时所作作者由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡漂泊无依的自己因而忧愁因青春不再而愁下片作者由逝去的春光联想到自己逝去的青春我与使君皆白首休夸年少风流用直抒胸臆的方式表达了青春易逝的愁情解析15本题考查学生对诗歌的综合理解和鉴赏的能力D本词上片写景下片抒情错误词上片下片均有景有情语言风格含蓄隽永婉转缠绵错误九十日春都过了贪忙何处追游等语句通俗易懂故选D16本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力因伤春惜春而愁本词上片先写残春景象表达惜春情绪词的上片开篇九十日春都过了贪忙何处追游直接交代此时为暮春时节说春天过去了一直忙忙碌碌如今再想寻春也不可能了三分春色一分愁言春暮人愁雨翻榆荚阵风转柳花球意思是雨打榆荚零落柳絮染尘成球被风吹得到处翻滚写景寄情渲染了暮春的哀怨伤感的气氛他很快意识到大自然的春天很快消失自己的青春很快消失诗人为春光易逝而愁因漂泊异乡而愁结合背景可知作者是被贬到惠州他看到雨打榆荚零落柳絮染尘成球被风吹得到处翻滚时联想到身处异乡漂泊无依的自己因而忧愁榆钱飘零风吹柳絮之景渲染暮春哀怨伤感的气氛更平添一分惆怅而这凄美之景又让作者联想到异乡漂泊的自己再添一份愁思因青春不再而愁下片我与使君皆白首休夸年少风流说我和知州您都是白发老人了再不要说以前的年少风流往事了惜青春已逝风流不再我们已是苍颜白发还谈什么答案第12页共12页昔日风流这意味着一代人的结束用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情水光都眼净山色总眉愁写出了水光清凉山色美丽总是让人情不自禁为之感叹借着上片的感情铺垫作者转头直抒胸臆直言自己与朋友都已是苍颜白发青春不再流露出青春不再人生易老的愁绪人的感情发生变化决定着词的意境发生变化也决定着词的用语的变化因而笼罩全词的是一愁到底的灰蒙蒙的意味