2024届高考诗歌专题训练诗人篇（陆游）（含解析）.doc

诗歌专题训练454545454545诗人篇陆游阅读下面这首宋诗完成下面小题谢池春壮岁从戎宋陆游壮岁从戎曾是气吞残虏阵云高狼烽夜举朱颜青鬓拥雕戈西戍笑儒冠自来多误功名梦断却泛扁舟吴楚漫悲歌伤怀吊古烟波无际望秦关何处叹流年又成虚度1下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A本词上阕描写了词人追忆年轻时从戎西戍驻守边疆保家卫国的军旅生涯洋溢着诗人青年时期飞扬的意气和爱国情怀B本词为我们描绘了一位曾经意气风发慷慨豪迈而今失落苦闷沉痛的爱国词人形象望秦关何处写出了词人对祖国山川的无限眷恋之情C词中主要运用了今昔对比回忆与现实的对比上片写过去壮岁从容一往无前的豪迈气概下片写今天归老江湖万般无奈的寂寞心情D本词内容上起伏变化在理想和现实的矛盾冲突中表现了诗歌情感的一致性增加了诗歌的艺术感染力2本词同临安春雨初霁均为陆游抒发报国无门之愤的作品请比较二者在艺术手法上的不同之处阅读下面这首宋诗完成下面小题枕上作陆游一室幽幽梦不成高城传漏过三更孤灯无焰穴鼠出枯叶有声邻犬行壮日自期如孟博残年但欲慕初平不然短楫弃家去万顷松江看月明注孟博即东汉人范滂后汉书记载他有澄清天下之志初平即黄初平黄大仙神仙传说他至五百岁而有童子之色3下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联写诗人夜不成寐听到城楼上的更漏已经报过三更照应了题目枕上作B颔联写穴鼠出行和犬踏枯叶的声音从听觉的角度直接刻画了诗人静夜不寐的情景C颈联将壮日和残年相对几十年的光阴跨度暗含了诗人经历与心理的变化D全诗从幽寂的环境写起诗人于孤寂难眠中回首往事又由此生发出深沉激烈的情感4陆游在另一首冬夜不寐至四鼓起作此诗中有八十将军能灭虏白头吾欲事功名的诗句两首诗表达的情感不同请结合诗句谈谈你的理解阅读下面这首宋诗完成下面小题言怀陆游兰碎作香尘竹裂成直纹炎火炽昆冈美玉不受焚孤生抱寸志流离敢忘君酿桂餐菊英洁斋三沐熏孰云九关远精意当彻闻捐躯诚有地贾勇先三军不然贵恨死犹冀扬清芬愿乞一棺地葬近要离坟注九关指宫阙朝廷要离春秋末吴国勇士后世亦用以称壮烈之士5下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A兰碎尘犹香竹裂纹尚直诗人赞美它们的品格以此表述自己的心志B第六句中的敢意为岂敢以反问直抒胸臆语气强烈掷地有声C诗人虽然远离朝廷但认为自己的拳拳报国之心应是为天下人所共知的D这首五言古诗运用比兴手法巧妙化用典故反复咏怀风格质朴刚健6诗人先说捐躯诚有地又说愿乞一棺地你对此如何理解阅读下面这首宋词完成小题鹧鸪天送叶梦锡陆游家住东吴近帝乡平生豪举少年场十千沽酒青楼上百万呼卢锦瑟傍身易老恨难忘尊前赢得是凄凉君归为报京华旧一事无成两鬓霜注1173年词人与叶梦锡同在成都府任职后叶梦锡奉召回京词人为他送行帝乡指南宋都城临安呼卢一种博戏锦瑟琴之美称此处代指歌女7下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词的上片紧扣豪举具体叙述了词人的出身家世和现在的生活场景B十千与百万语气夸张写出了词人一掷千金豪放不羁的性格C下片直抒胸隐诗人觉得年华已老但一事无成凄凉之情溢于言表D全词采用了今昔对比虚实结合等手法形象鲜明慷慨雄浑感情真切8词作本为送别朋友而写但词人却借他人酒杯浇自己块垒请结合最后两句简要分析阅读下面这首诗完成下面小题寓驿舍陆游闲坊古驿掩朱扉又憩空堂绽客衣九万里中鲲自化一千年外鹤仍归绕庭数竹饶新笋解带量松长旧围唯有壁间诗句在暗尘残墨两依依注驿舍诗人题下自注云予三至成都皆馆于是晋代陶潜搜神后记卷一丁令威辽东人学道于灵虚山后化鹤归辽集城门华表柱时有少年举弓欲射之鹤乃飞徘徊空中而言曰有鸟有鸟丁令威去家千年今始归城郭如故人民非何不学仙冢累累9下列对这首诗的赏析不正确的一项是A诗一开头便仿佛把读者带进一个古寺一种荒凉幽寂的气氛扑面而来客衣初解四观寂寥不禁让人想起这些年的宦海浮沉B颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事既表明诗人旧地重来又蕴含了奋发有为和超然物外的情感C颈联中数竹量松指出了岁月如流时光飞逝间接抒发了木犹如此人何以堪的感慨D本诗首尾回环加深了全诗的怀往感旧之情依依叠字收篇声情缭绕更留下无穷的酸楚不尽的沉思供人品味10本诗不含情字却感情强烈诗人是如何做到的请简要分析阅读下面这两首宋诗完成下面小题雪中寻梅二首陆游莫遣扁舟兴尽回正须冲雪看江梅楚人原未知真色施粉何曾太白来幽香淡淡影疏疏雪虐风饕亦自如正是花中巢许辈人间富贵不关渠注用世说新语王子猷居山阴访戴安道乘兴而行兴尽而返之典宋玉登徒子好色赋著粉则太白施朱则太赤11下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是A莫遣二句紧扣题面反用典故写出了诗人踏雪寻梅的高雅兴致B楚人二句批评宋玉江梅洁白的花瓣如同施粉一般何曾太白呢C幽香二句化用林逋的咏梅名句又用夸张的修辞手法突出了江梅的精神D正是二句将江梅比拟为隐士巢父和许由暗寓着诗人自身的形象12梅花在中国文化中的地位很高这两首诗刻画了江梅怎样的形象请简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题霜降前四日颇寒陆游草木初黄落风云屡阖开儿童锄麦罢邻里赛神回鹰击喜霜近鹳鸣知雨来盛衰君勿叹已有复燃灰13下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A诗歌首联点明了深秋时节的节序和环境特征草木枯黄凋零天气总是阴晴不定B本诗与杨万里的插秧歌都塑造了辛勤劳作的儿童形象都饱含着诗人的同情C诗歌颈联选用鹰和鹳两个意象其中一个击字将苍鹰雄壮凶猛的姿态展露无遗D整首诗按照景人物情的抒写顺序挥洒而就语言平易自然意境超脱豪迈14这首诗是陆游晚年隐居时所作有人认为其中蕴含着廉颇老矣尚能饭否的志气请你结合全诗说明理由阅读下面这首唐诗完成下面小题九月一日夜读诗稿有感走笔作歌陆游我昔学诗未有得残余未免从人乞力孱气馁心自知妄取虚名有惭色四十从戎驻南郑酣宴军中夜连日打球筑场一千步阅马列厩三万匹华灯纵博声满楼宝钗艳舞光照席琵琶弦急冰雹乱羯鼓手匀风雨疾诗家三昧忽见前屈贾在眼元历历天机云锦用在我剪裁妙处非刀尺世间才杰固不乏秋毫未合天地隔放翁老死何足论广陵散绝还堪惜15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A起四句写诗人回顾往日诗稿心感有愧为下文叙写诗歌创作的转变抑遏蓄势B四十多岁诗人从军南郑受震撼人心的军旅生活影响诗歌风格一步步走向雄壮C诗人从屈原贾谊的诗歌创作中悟得诗家三昧诗歌须用心裁剪方臻妙境D最后四句转向议论强调了认识上的偏差会导致诗歌创作成就的天壤之别16在诗歌创作的今昔对比中诗人主要谈了哪些诗歌创作心得参考答案1B21本词对比词的上阕回忆过往的军旅生涯写出了当时诗人的意气风发胸怀收复西北的凌云壮志气吞残虏下阕感叹自己被儒家忠孝报国思想所误时至暮年仍一事无成通过对比突出了对壮岁从戎生活的怀念和此生活不会再有报国无门的哀叹2临安春雨初霁衬托颔联中诗人用明媚的春光做背景反衬自己抱负无从实现的落寞和惆怅之情细节描写颈联中选取细节写的是闲雅的生活而在这样的生活中壮志无从谈起只有在闲戏中打发时光表达了空有一腔热情却报国无门的忧愤之情用典尾联处诗人用典表明他持守清洁不想沾染京都官场恶浊的态度既然在京为官也不能实现理想那索性还是远离官场早日归家这实则流露出的是报国无门的怨愤而又无可奈何之情解析1本题考查学生分析理解诗歌内容评价诗歌中作者的思想情感的能力B望秦关何处写出了词人对祖国山川的无限眷恋之情理解错误烟波无际望秦关何处是指作者自问为什么无际的江南烟波的美景还不能消除对秦关的向往这里体现的是诗人强烈的爱国感情收复中原的壮志豪情故选B2本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力1本词词的上阕写年轻的时候曾经有杀灭敌人的豪迈气魄天上厚厚的云烟原来是烽火狼烟点着了敌人来犯年纪轻轻的小伙子捧着雕饰精美的戈向西去戍边讥笑自古儒生浪费了大好青春不参军报效国家上阕作者通过回忆过往的军旅生涯写出了当时自己的意气风发胸怀收复西北的凌云壮志气吞残虏的豪情壮志下阕写上阵杀敌的梦想已经破裂却只能泛舟代指闲着无聊于吴楚大地漫漫悲歌不由得心伤而凭吊古人看着一望无际的江湖又使我想到此刻边关战事如何呢感叹这些年又白白浪费掉了下阕作者通过感叹自己被儒家忠孝报国思想所误时至暮年仍一事无成诗人通过上下阕对比突出了对壮岁从戎生活的怀念和此生活不会再有报国无门的哀叹2临安春雨初霁颔联写诗人只身住在小楼上彻夜听着春雨的淅沥次日清晨深幽的小巷中传来了叫卖杏花的声音告诉人们春已深了绵绵的春雨由诗人的听觉中写出而淡荡的春光则在卖花声里透出写得形象而有深致而小楼一夜听春雨正是说绵绵春雨如愁人的思绪诗人运用衬托手法用明媚的春光做背景反衬自己抱负无从实现的落寞和惆怅之情颈联指诗人在这明艳的春光中客居京华闲极无聊所以以草书消遣因为是小雨初霁所以说晴窗细乳戏分茶这里就是品茶玩茶道这一联诗人运用细节描写写的是闲雅的生活而在这样的生活中壮志无从谈起只有在闲戏中打发时光表达了空有一腔热情却报国无门的忧愤之情尾联素衣莫起风尘叹出自唐代诗人杜甫的清明诗中描述的是清明节时人们扫墓祭祖的肃穆场景而素衣则代表着扫墓者内心的哀思与缅怀在这里素衣是纯洁纯净的象征代表着扫墓者对已故亲人的敬意和怀念之情而风尘叹则表达了清明节这一特殊日子里扫墓者内心的忧伤与感慨诗人用典表明他持守清洁不想沾染京都官场恶浊的态度既然在京为官也不能实现理想那索性还是远离官场早日归家这实则流露出的是报国无门的怨愤而又无可奈何之情3B4冬夜诗表达了诗人晚年不忘收复失地报效国家建立功业的雄心壮志枕上作表现了多年来情感的变化壮年像孟博一样以天下为己任立志报国然而由于备受打击报国无望所以晚年希望修道成仙远离尘世但成仙之事渺远诗人想泛舟江湖与清风明月为伴看似超脱实则是壮志未酬的愤激无奈解析3本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B从听觉的角度直接刻画了诗人静夜不寐的情景错误听觉角度描写穴鼠出行和犬踏枯叶的声音是侧面间接表现诗人静夜不寐故选B4本题考查学生评价诗歌语言思想内容和作者的观点态度的能力先看冬夜残灯无焰穴鼠出槁叶有声村犬行八十将军能灭虏白头吾欲事功名意思是房里的油灯孤零零地已经没有火焰了洞里的老鼠悉悉索索地触动了枯叶落地发出声响村里有狗儿走动的声音八十的将军能够灭地敌虏虽然已经白头但我依然能够建功立业八十将军能灭虏白头吾欲事功名能欲充分表现诗人虽然年老却依然不忘收复失地报效朝廷建工立业的雄心壮志可谓烈士暮年壮心不已再看枕上作诗中同样提到孤灯无焰穴鼠出枯叶有声邻犬行但紧跟着颈联说壮日自期如孟博残年但欲慕初平前一句提到自己壮年之时也期望像孟博一样有澄清天下之志但报国之志多次受挫如今残年只想慕初平即远离尘世修道成仙实在不行也想短楫弃家去万顷松江看月明看似诗人想要泛舟江湖看明月沐清风但结合前面诗句的内容可知最后的清风明月为伴的心愿其实是诗人无奈之下的愤激之词5C6诗人先假想自己有一天能实现为国杀敌的理想那他必勇冠三军哪怕捐躯亦在所不惜但如果报国理想落空也希望能葬在吴国勇士的坟边两句诗前后相连抒发诗人生死不变的忠诚之情体现始终如一的气节解析5本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧的能力C但认为自己的拳拳报国之心应是为天下人所共知的错误精意当彻闻是诗人的愿望希望自己的拳拳报国之心能够被朝廷和君王了解故选C6本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力捐躯诚有地贾勇先三军表达自己希望勇冠三军为国杀敌甘愿为国捐躯诚意思是果真表假设可见此句是诗人的报国理想愿乞一棺地葬近要离坟愿求得一块葬身之地埋葬在要离的坟墓近旁这是诗人假设以身报国理想破灭后的愿望结合注释要离春秋末吴国勇士后世亦用以称壮烈之士可知诗人愿葬在要离这类壮烈之士的坟墓近旁以此表达对壮烈之士的敬仰和追随诗人先说希望为国献身要发挥自己的作用在战场上牺牲也在所不辞后说如果希望落空愿意乞求一棺之地葬在要离这位壮烈之士附近诗人认为如果国家征召更希望为祖国上阵杀敌但如果没有机会征战沙场那只好死后向烈士看齐保持节操两句诗前后关联共同表现了诗人生死不变的拳拳报国之心对祖国的一片爱国赤诚7A8后两句的意思是词人要朋友为京城的旧友带去自己一事无成却已是两鬓如霜的消息实际是在暗示朋友自己容颜老去抗金报国的愿望已不能实现本为送别但最后两句却借题发挥抒发了自己英雄无用武之地的抑郁不平之气解析7本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力A具体叙述了词人的出身家世和现在的生活场景错误不是具体叙述是概括叙述从平生毫举少年场可知上片所写的是对少年场生活的回忆不是现在的生活场景故选A8本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力首先注意题干中借他人酒杯浇自己块垒这句话的意思即比喻借某人某事发泄自己心中的愁苦诗歌最后两句君归为报京华旧一事无成两鬓霜意思为你回去请替我告诉我京城的老朋友我如今是一事无成但却已两鬓斑白满头华发这里的一事无成不只是自己的功不成名不就主要当指大事之无成即异族没被驱逐中原未得收复两鬓霜不仅是表现的两鬓如霜更指光阴已逝年华已老故这两句的深层意思是指自己年华逝去恢复中原的理想不得实现本文题目为送叶梦锡文章却在下片道出词人年华老去一事无成的凄凉表面上是为他人送行却尽情抒发自己的牢骚为自己容颜老去一事无成深感悲伤为收复失地的愿望未能实现而慨叹为自己的怀才不遇而郁闷全然是借题发挥9B10借景抒情首联写地处僻静的闲坊陈旧荒凉的古驿经常掩着门空荡荡的营造了驿舍荒凉幽寂的特点表现了诗人孤寂凄冷的心境动作描写诗人在细细数竹量松的动作中发现竹增松长从而感慨时光飞逝壮志难酬对比手法尾联用今昔对比曾经壮志豪情的诗句而今蛛网尘封字迹模糊抚今追昔抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情解析9本题考查鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧与评价作者的观点态度思想感情的能力B奋发有为和超然物外的情感错应是物是人非颔联运用两个典故鲲自化用庄子逍遥游鲲化为鹏的故事喻指不少得志者飞黄腾达官运亨通但他们扶摇直上与我本不相干鹤仍归用搜神后记中丁令威成仙后化鹤归来的故事一方面表明自己此日旧地重来一方面有物是人非之叹这一联用的两个典故概言升沉异势深寓感慨故选B10本题考查分析诗歌的情感和表现手法的能力首联写景叙事闲坊古驿的荒僻烘托了诗人孤寂凄冷的感情颔联运用鲲化为鹏和丁令威成仙后化鹤归来的典故感慨人事浮沉物是人非颈联紧承仍归运用动作描写写此日追寻旧迹的行动故地重游驿中庭院已经起了变化那片竹子比过去长得更多了那株古松比过去长得更粗大了诗人在思量这些年闲抛的岁月亦在寻找这些年往来奔波的脚印竹增松长岁月如流可见在数竹量松看似悠闲的动作中实含有无穷感慨万种凄惶写诗人一根根数竹解下腰带量松这些动作寄寓了诗人岁月如流的无穷感慨尾联今昔对比壁上的诗句留下了往日的雪泥鸿爪也记下了当日的激烈壮怀抚今追昔诗人怎能不心事万千感慨今昔情感沉痛11C12刻画了江梅冰清玉洁芬芳淡雅傲雪凌寒蔑视名利的花中高士形象江梅花瓣洁白散发幽香疏影横斜在漫天风雪的侵袭之下镇定自若她正像花中隐者对于世俗富贵不在意解析11本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧的能力C夸张错误应为拟人雪虐风饕指风雪交加形容严寒虐暴虐饕贪残这是将风雪比拟为人亦自如是说江梅在这种严寒环境下镇定自若这是将江梅比拟为人全句没有夸张故选C12本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力幽香淡淡影疏疏雪虐风饕亦自如化用林逋的咏梅名句描写江梅在严寒环境下的镇定自若刻画了江梅冰清玉洁芬芳淡雅傲雪凌寒的形象施粉何曾太白来意为江梅洁白的花瓣如同施粉一般何曾太白呢描写江梅花瓣洁白幽香淡淡影疏疏雪虐风饕亦自如写江梅散发幽香疏影横斜在漫天风雪的侵袭之下镇定自若突出了江梅傲寒斗雪的坚强的精神正是花中巢许辈人间富贵不关渠运用典故将江梅比拟为隐士巢父和许由赞美江梅正像花中隐者对于世俗富贵毫不在意这暗寓了诗人洁身自好的自我形象13B141廉颇虽然老去但仍有一颗力图收复中原的进取之心词人用典表白自己老当益壮可堪北伐2本诗描写秋天霜降时分的景象秋既是自然之景又象征人生迟暮但诗歌传递出的则是积极乐观的向上精神如尾联直抒胸臆写不要因为自然的盛衰而哀叹有衰败自然会有复燃的时候解析13本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧的能力B都饱含着诗人的同情错颔联儿童锄麦罢中锄麦应指播种麦子所谓寒露早立冬迟霜降种麦正当时南方冬小麦播种季节一般在霜降前后儿童应理解为年轻人这联写年轻人播种麦子之后邻里们举办赛神庙会祈雨回来可知这里儿童的形象是积极向上的没有寄予诗人的同情杨万里插秧歌田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插这两句写出热火朝天的劳动场面是对劳动的赞美也没有同情故选B14本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力1廉颇老矣尚能饭否廉颇将军年纪已老他的身体是否强健如故典故出自史记廉颇蔺相如列传廉颇虽然老去但仍有一颗力图收复中原的进取之心词人用典表白自己老当益壮可堪北伐2由草木初黄落可知本诗描写秋天霜降时分的景象草木枯黄凋零秋既是自然之景又象征人生迟暮但尾联盛衰君勿叹已有复燃灰直抒胸臆写不要因为自然的盛衰而哀叹有衰败自然会有复燃的时候点出乐观主题表明诗人希望可以重新出山的内心愿望传递出的则是积极乐观的向上精神15C16向别人取材学技巧难免力孱气馁缺乏自得之妙来源于生活实践的诗歌创作才现诗家三昧妙然天成解析15本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力C诗歌须用心裁剪方臻妙境错误与裁剪妙处非刀尺不合诗人受南郑军中生活刺激体会到诗歌创作的根源在于现实生活并非在于精心裁剪并由此更看清了屈原贾谊一类忧国诗赋的精神实质和根源故选C16本题考查学生分析作者观点的能力天机云锦用在我翦裁妙处非刀尺大意是要写出像织女云锦般精美的诗篇全在自己生活素材的巧妙构思绝非单凭尺量刀剪我以我手写我见我听我想我感要美好绚烂要别出心裁独具匠心自出机杼不能拾人牙慧生搬硬套模仿借鉴据此得出向别人取材学技巧难免力孱气馁缺乏自得之妙诗家三昧忽见前屈贾在眼元历历大意呵作诗的诀窍突然间被我领悟发现屈原贾谊的境界原来清清楚楚地出现在眼前首先分析诗句涵义照应创作经验诗家三昧忽见前总说自己感觉到了什么是诗家三昧具体指什么呢应该跟上文的描写叙事有关前八句诗人铺陈描写眼见耳闻心感令人激情澎湃壮怀激烈的军力生活真实且感人颇具画面感屈贾在眼元历历这一句较之上句的总结在明示诗家三昧即两位文学大师的艺术境界在于真切的画面感清楚如在目前让人身临其境其次照应概括的内容加以总结诗人领悟到自己的诗歌创作同屈原贾谊一样来源于生活真实深切才能现诗家三昧妙然天成这才是艺术的本真特色