内地疆高中班学生化学学习动机调查研究.docx

1内地新疆高中班学生化学学习动机调查研究摘要以上海某重点高中的内地新疆高中班和普通班学生为调查对象调查其化学学习动机的现状分析不同性别年级民族学生之间的差异并与该校普通班学生作比较以弥补内高班在化学教育方面研究的不足并为内高班化学教师提高教学质量提供实证资料与建议以提高内高班学生的学习成绩关键词内地新疆高中班汉族普通班化学学习动机影响因素调查研究文章编号中图分类号文献标识码问题提出内地新疆高中班以下简称内高班已经开办近年新疆的孩子在内地的学习情况越来越受到关注与重视通过文献查阅可以发现对内高班学生的研究主要分布在政治汉语英语等学科上而关于化学等理科的研究较少尚未发现不同民族学生之间的比较研究本研究将内高班的学生作为调查对象分析研究其化学学习动机同时与汉族普通班以下简称普通班学生作比较分析问卷设计与实施问卷设计根据国内外教育心理学家关于学习动机研究的成果内高班学生高中生的心理特点和高中化学教学实际情况结合刘克文的中学生化学学习动机分类理论设计调查问卷问卷由以下六类学习动机维度构成认知动机学生对化学知识及其获得过程具有极大兴趣渴求获得更多的化学知识对学习化学知识无满足感等2崇高理想动机学生理解了学习化学知识的社会意义从而产生学好化学的强烈欲望和责任感自我实现动机学生为了升学或将来能找到一个满意的职业而学习化学知识义务动机学生为了班组集体的荣誉为了帮助其他同学为了报答化学老师和家长的关心而学好化学依附动机学生为获得家长老师的夸奖同学的羡慕等而努力学好化学受迫动机学生因为害怕家长或老师的责备或批评怕同学的讥笑害怕考试结果达不到毕业水平才不得不学习化学每一类学习动机都有道题目进行平行考察组成道题目每一道题目有个备选答案问卷实施与样本分析采用不记名的方式对上海某重点高中的内高班学生进行调查在平行条件下也对普通班学生进行调查向内高班所有学生发放问卷各年级随机抽取两个普通班学生发放问卷共发放问卷份回收份得到有效问卷份其中内高班学生份预科班份高一份高二份高三份普通班学生份高一份高二份高三份选用克隆巴赫信度系数法来计算问卷各个维度的信度系数经分析处理得总体因此问卷的信度基本达到要求统计说明分别以代表备选答案完全同意基本同意不能确定基本不同意和完全不同意采用软件对数据进行单因素方差分析以认知动机类型为例得出每份问卷即每位学生在该类型上道题目的平均值然后求出所有的平均值3即为所有学生认知动机的动机指数以此类推得出其余五类化学学习动机的动机指数结果与讨论内高班和普通班学生化学学习动机分析如表可知内高班学生各类化学学习动机的强度顺序为认知动机自我实现动机崇高理想动机义务动机受迫动机依附动机普通班学生各类化学学习动机的强度顺序为认知动机自我实现动机义务动机依附动机受迫动机崇高理想动机分析发现认知动机是两类学生化学学习的主要动机要明显高于其他学习动机其次是自我实现动机其动机指数数值与认知动机的差距较大但要明显高于其他学习动机两类学生的认知动机化学学习动机在年级上的差异性分析结合表表可以发现对于各类化学学习动机不同年级的内高班学生的化学学习动机均存在显著的差异特别是认知动机