《第1节 生物生存的环境》教案1.doc

第节生物生存的环境教案教学目标知识目标能举例描述生物生存的环境并尝试对生物生存的环境进行归类能力目标学会观察初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力情感态度价值观目标感受生物生存离不开环境关爱生物从保护生物生存环境做起教学重点描述生物生存的环境并归类教学难点对学生观察能力收集资料能力的培养教学过程一观察生物生存的环境自然界中生活着成千上万形形色色的生物它们分布在广泛的自然环境中以各自独特的生活方式生活着组成了丰富多彩的生命世界地球上有各种不同的环境有水域陆地有炎热的地方有寒冷的地方几乎到处都有生物的存在每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的食物水和其他物质以满足维持生存生长和繁殖后代的需要下面我们通过对课本上的图片进行分析了解这些生物的生活环境企鹅群居在地球上最寒冷的冰冻极地蜗牛喜欢在阴暗潮湿疏松多腐殖质的环境中生活昼伏夜出最怕阳光直射雪莲又叫雪莲花雪荷花生活在高寒山区珊瑚虫热带海洋的浅海区骆驼干旱的沙漠有沙漠之舟之称亚洲象亚热带地区由此我们可以知道生物的生存是需要一定的环境的在校园中你可以看到高大的乔木低矮的灌木以及各种花草在阴暗的角落里还可以找到更小的植物乔木主干明显而直立的木本植物植株高大形成树冠灌木无明显主干的木本植物植株一般比较矮小近地面处常常枝干丛生均为多年生植物二观察校园生物的生存环境我们可以利用课间后课后的时间到校园里走一下了解一下有哪些生物观察校园植物的环境针对学生刚从小学到初中而且是第一次组织调查活动所以老师应该在组织好调查活动上下一些功夫为今后的调查打下基础建立调查小组人比较适宜做到分工明确各展所长优势互补相互合作等明确调查的主题内容让学生充分讨论确定调查的步骤方式线路等引导学生设计科学合理的调查表并尝试把生物生存的环境进行归类对于调查过程中不认识的植物要提示学生正确的采集的方法以便带回来向老师请教或通过其他方式查询结果在调查过程中要提醒学生不能随意破坏树木和花草对学生的评价除了知识方面还应该包括学生合作的态度查寻资料的积极性与主动性发现问题与解决问题的能力爱护校园内植物的情感等组织部分学生利用其他一些途径如网络报刊杂志等进行调查也可利用社区资源观察所在社区村庄生物的生存环境从而让学生更好地联系生活实际扩大调查范围不管是海洋还是沙漠辽阔的天空还是冰冻的极地烈日炎炎的赤道甚至在土壤中都存在千姿百态的生物在美国内华达洲有一个含盐量极高的欧文斯湖湖水的含盐量是普通海水的倍在这个湖里生活着一种粉红色的以盐为食物的微生物叫嗜盐杆菌由于它的存在使得湖水呈现红色用湖水制成的盐也呈粉红色板书设计第一节生物生存的环境观察生物生存的环境观察校园植物的生存环境教学反思在各种形式的观察活动中教师应注意培养学生的合作精神搜集处理信息的能力爱护一草一木的环保意识