发言稿

四年级下册数学期中考试质量分析 2014-4-29 。”朱移芳 一、试卷分析 这次期中试卷重点考察了学生的计算能力。 总体来讲，本试卷注 重基础、难易适中、题量合适、题型较为丰富，题目表述清楚，没有 偏、难、怪题，涉及面广，较全面地考查了学生半学期以来的学习状 况。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元部分内容, 包括四则 运算、位置与方向、运算定律和小数意义与性质。整张试卷有 3 分的 题是小数点的移动引起小数大小变化规律的运用，超出考试范围。 二、答题情况与成绩汇总 本班这次人平 87.2 分，优秀率 ”这次在计算上整体比以前的 考试好一些,可能是这学期对简便算法抓的紧一些的原因,但许多学 生在填空、判断、选择、口算上频频失分，作图题因为学生没有看清 题目要求而丢分，基础差的学生在应用题上十分严重。 1、填空题〈每空 1 分，共 20 分)。人均得分 16 分，学生失分最多 的是 2 题，属于小数点移动的规律，我们班昌然上过了，但没有认真 复习过，加上我之前教学时表达不够准确，不少学生填成了把 42 缩 小为原来的 100 是 0.42。另外,第 3 题:30 与 23 的和乘 46,积是( )， 列式为〔 )。有一些学生没有注意到最后是求积，所以没有 加括号。第 8 题: 把三道分步算式改写成综合算式。这类题平时练习 较少。 2、判断题〈每题 2 分，共 12 分)。人均得分 10 分，其中第4题  超范围，只是在概念的基础上少了两个字，不少学生忽视了。第6题 小数的性质中的“小数的末尾”换成了“小数点的后面"，没细心读 题的学生都做错了。 3、选择题〈每题 2 分，共 12 分)。错误最多的是第 5 题: 6 个 人 3 天可以做玩具 36 只，平均每人 3 天可以做几只? 正确列式是 〈 ，)。平时见过的都是连除应用题，学生形成了惯性思维，把问题 当成求平均每人每天可以做几只? 第 2 题错误也较多, 学校食堂买了 8 套不锈钢确，每套里装 9 只，共花去 216 元钱，下列式子可用于计 算每只硫多少元钱的是〔〈”)。学生忽视了小括号的作用。 4、计算训练。其中简便计算完成较好;口算错误率高，有看错运 算顺序的，有看错运算符号的，看错数字的，有计算错误的。原因是 练习太少，计算习惯众佳。 5、画一画。本题在一个图中考察了学生位置与方向的所有内容， 观测点都是操场，这降低了这道题的难度,但仍有不少学生在这题丢 分，分析其原因是: 由于惯性，赁感觉答题;学生没有意识到和平时 不一样，没有在图上画出比例尺，而是用文字的方式给出的，还有平 时多为 1 厘米代表 100 米，这里时表示 50 米。不过从学校的整体的 作图情况看来还是不错的(其中用铅笔规范作图、注意细节如: 角度、 线段点、具体名称的标注。) 5、解决问题。我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出 一些有效的数据让学生解答,目的在于检测学生计算技能、科学推理 能力、综合应用知识的能力。绝大多数学生能正确找出条件和问题，  解题思路和解题方法都有所加强。但目前我们发现学生的读题能力、 理解题意的能力还是有一定的距离, 特别是学生对含有数理逻辑很难 明白。有的学生乱动笔，写出来的东西根本就没有半点罗辑。这说明 学生对题目中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观 察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，不难发现， 我们强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重， 一是: 有三分的题属于小数点的移动引起小数的大小变化规律， 考前明明说不考这部分，结果还是超范围考了，而我们班正好上了， 考试那天因为作业中有错误，我顺便讲了。二是: 考试前有不少题正 好复习到了,三是: 考前的教育。期中考试前，一共有三次考试，第 一单元测试，二、三、四单元因为赶着上课，没有测试，知道考前一 周复习做了两张期中试卷，这两张试卷内容是综合的，难度加强了， 有一张中还有超范围的的题，所以学生普遍成绩下降了, 我把三次考 试成绩念给他们听，带着学生们分析， 给自己定目标，写感言，让他 们从内心里想学好想考好, 考试那天中午的午读讲题他们听得格外认， 真。四是: 这次试卷侧重计算，而我平时就坚持计算训练。 反思 做得好的地方: 1、没有漏题、空题，学生做得较认真，明显的错误减少了。 2、答题比较规范，字迹渡草现象有好转，没有出现不带单位， 不写答的情况。 3、计算能力有所提高。  4、审题能力有所增强。 不足之处: 1、对口算训练有所忽视。 2、教学中语言不够规范。 3、分步算式改为综合算式联系不够。 4、对教材教法钻研不够，