广西南宁地区2022年中考一模语文试题（解析版）.doc

广西南宁地区年中考一模语文试题一选择题文学作品传薪火文学作品各有其美美在言为心声的真实美在寄情于辞的畅达文学作品是最的大餐她了我们的精神世界读诗词倾听万物的低语吟唱读小说看尽世间的百味人生读散文品味人间的喜怒哀乐我们在文学作品中获得精神上的文学需要薪火相传需要继承更需要在继承中创新下面词语依序填在文段中的横线上正确的一项是丰盛丰富丰收丰盛丰收丰富丰富丰盛丰收丰富丰收丰盛下列句子属于病句的一项是文学作品各有其美美在言为心声的真实美在寄情于辞的畅达在阅读文学作品时就像结交了良师益友使我们获益匪浅文学阅读既能增长我们的见识又能塑造我们良好的性格经典古诗文是一颗璀璨的明珠是中华传统文化最好的载体二基础知识综合文学阅读长见识在阅读文学作品时就像结交了良师益友使我们获益匪浅面对人生的大起大落苏轼依然宠辱不惊他乐观豁达的态度让我们敬仰当研究学问的时候闻一多废寝忘食令我们懂得了刻苦专研严谨治学的重要性对待名利邓稼先功显著却鲜为人知他淡泊名利舍身报国是我们学习的楷模文学阅读既能增长我们的见识又能塑造我们良好的性格根据拼音写汉字给加点字注音功鲜为人知请从下列备选成语中选择恰当的一个填在文段二的横线上并说明选择的理由备选成语目不窥园目不识丁选择的成语选择的理由请从下列句子中选出最符合文学阅读长见识主题的一副对联并抄写在相应的横线上杜甫读书破万卷韩愈文章百代宗鲁迅一生反封帝屈原忠贞千古仰李白下笔超群英曹操心系苍生情上联下联三情景默写文学作品抒真情文学之路百花齐放李白绣口一吐闻王昌龄左迁龙标遥有此寄淋漓尽致地抒发对友人远行的忧虑和关切杜甫悲情苦吟春望表达因战事消息隔绝而久盼家人音信不至的焦急和思念之情李贺壮怀激烈雁门太守行抒发全体将士忘身报国的决心秋瑾侠骨柔情满江红表达推翻满清解放天下的凌云壮志陶弘景沉醉山水夕日欲颓答谢中书书表达酷爱自然长伴林泉的志趣柳宗元景中传情悄怆幽邃小石潭记表达贬谪后内心无法摆脱的落寞文言志诗言情经典古诗文是一颗璀璨的明珠是中华传统文化最好的载体四名著阅读经典阅读品人物元末明初随着正统诗文的衰微以及长篇白话小说的问世一向被排斥在主流文学之外的小说终于在文学的舞台上显示出强大的活力九年级一班开展阅读经典小说走进人物内心的语文综合性学习活动在活动中语文科代表找来了上面的两幅图画要求大家完成小说人物品读卡在班级阅读分享会上进行交流请你填写好相关内容小说人物品读卡人物出处相关情节形象简评范进儒林外史醉心功名迂腐可笑吴用水浒传讽刺是在真实的基础上用比喻夸张等方式揭露腐朽落后现象批判愚昧蠢笨的行为使人发笑而予以否定的一种创作方法从以上两部作品中选择一个人物结合其生平经历分析人物的讽刺意义周进儒林外史高俅水浒传五语言表达新闻人物明观点某电视台拟拍摄年冬奥会人物纪录片采访横空出世的天才少女谷爱凌北京冬奥会谷爱凌以两金一银的傲人战绩惊艳所有人她除了热爱运动还是一个学霸擅长芭蕾会弹钢琴并且还以优异的成绩考上斯坦福大学在接受采访时谷爱凌说我最大的两个偶像就是我的妈妈和姥姥她们俩都是非常有力量非常自信非常勇敢的女性谷爱凌的出色表现和家庭教育是密不可分的请围绕家庭教育与成功写一段小议论要求观点明确论证清楚字数在字以内六诗歌鉴赏渡荆门送别李白渡远荆门外来从楚国游山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼仍怜故乡水万里送行舟下面对诗作赏析有误的一项是首联叙事为主叙述诗人乘舟来到遥远的荆门之外将要到楚地游览一事颈联中诗人以静观的视角分别描摹了夜晚水中映月图和黄昏云霞变幻图尾联将故乡之水拟人化故乡水送诗人行舟远游直接抒发诗人的思乡情本诗想象新奇所写的景象雄浑壮阔形象奇伟意境高远风格雄健清代戏剧家李渔说琢句炼字虽贵新奇亦须新而妥奇而确妥与确总不越一理字炼字即锤炼词语一般指诗人经过反复琢磨挑选出最妥切最精确最形象生动的词语来描摹事物或表情达意本诗颔联中随和入用得极其生动传神请你选择其中一字进行赏析七对比阅读鱼我所欲也孟子鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也生亦我所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而取义者也生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得也死亦我所恶所恶有甚于死者故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳一箪食一豆羹得之则生弗得则死呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉为宫室之美妻妾之奉所识穷乏者得我与乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心资料链接齐大饥黔敖为食于路以待饿者而食之有饿者蒙袂辑屦贸贸然而来黔敖左奉食右执饮曰嗟来食扬其目而视之曰予惟不食嗟来之食以至于斯也从而谢焉终不食而死曾子闻之曰微与其嗟也可去其谢也可食节选自礼记檀弓下运用所提示方法解决本文及资料链接中的文言疑难字词方法词语示例加点词意义字源法一豆羹迁移法从而谢焉秦王色挠长跪而谢之查字典贸贸然而来然表转折但是表肯定对的起指示作用这样形容词词尾的样子下面对本文理解分析有误的一项是开篇把生命比作鱼把义比作熊掌提出生和义不能同时兼顾时舍生而取义的观点举例浅近说理深刻在孟子看来行道之人弗受乞人不屑是因为一箪食一豆羹的诱惑力不够假若是万钟恐怕也会受之本文注重推理逻辑严密第二段运用对比论证举例论证层层深入剥茧抽丝批判了见利忘义失其本心的行为全文语言气势充沛议论犀利使用了排比句和对偶句句式整齐而富有变化文章读起来节奏感强富于鼓动性把本文和链接材料中的画线句翻译成现代汉语万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉予惟不食嗟来之食以至于斯也舍生取义一直被仁人志士奉为人生的准则在中华民族历史上找出至少两个这样的事例并写出相关人物及主要内容八现代文阅读跨越千年的无价瑰宝千里江山图春晚的节目精妙绝伦尤其是舞蹈只为青绿以诗剧的形式再现了千里江山图通过展卷问篆唱丝寻石习笔淬墨入画方式以全新的视角让我们感受到了一种强大国风潮并且让这位岁的小伙子再次出现在我们的视野里他就是王希孟而这幅千里江山图就是他的唯一作品千里江山图全长厘米宽厘米为北宋绝世才子王希孟所创蔡京题跋王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺之间在十几米的画卷上尽显祖国壮丽山河之美可谓是艺术史上一个奇迹千里江山图中有着岗峦起伏的群山和烟波浩淼的江湖画面中穿插着形色各异的行人山村草舍闹市楼台田野城楼等等一应俱全完美地构成了一个画中世外桃源六段景色给了我们不同的感受恬静原野平凡人家秀丽江南雄浑山脉舞榭楼台天水一色等等通篇布局宏伟描写细腻王希孟采用了远距离广角取景和俯视透视的手法为我们展现了咫尺江山纵观此画观赏者会有一种身在天边的感觉得以尽情饱览大宋千里秀丽江山这颇有一种一览众山小的感觉抛开历史画卷内容作者画技等问题不谈千里江山图绝对是世上最贵的墨宝整幅画全由各种宝石珍品所画出孔雀石青宝石朱砂上等阿胶千年贝壳鹿皮等等珍贵的材料足以让这幅画的价值从起点就力压同类一头要想从原材料提炼出绘画所需的颜料更要费一番功夫从开采到成品其中不知耗费那些能工巧匠多少心血而千里江山图这幅画前后从用水墨画粉本再到最后用青上色共要画五次最终方成号称千年不褪色的稀世珍宝这幅画属于青绿山水画而青绿山水画是我国山水画重要的一个分支与平常见到的水墨山水画不同由于青山绿水画颜料色彩更加鲜艳接近自然山水所以青绿山水画更偏向于写实还有青绿山水画的画布颜料等原材料都十分昂贵千里江山图中石青石绿是主色调主要用来敷染山头和山体赭石墨是次要的颜色用来皴染山脚和阴面图中矿物质的石青石绿纯度很高有的地方石青有剥落现象露出底层的石绿色或淡石青色可知原来是在石绿淡石青色的基础上再涂石青色并且石青石绿的颜色都比较厚重王希孟在这幅画完成不到两年便悄然退出了历史的舞台这幅画也由宋徽宗转落到奸臣蔡京之手没让这对君臣想到的是他们妄想的江山永固没过多久也在金兵铁蹄践踏下破碎了这幅画也随之在各处辗转流失几经易手最终这幅画在乾隆年间被收入宫中一直在深宫中待到了清末乾隆皇帝本就喜爱各种文物古董对此幅千里江山图更是赞叹有加前后曾多次命人仿造清末时期时局动荡不安宫廷内收藏的古董文物大量流失散落民间甚至被带到海外千里江山图也被人带出了紫禁城幸亏民间爱国人士大力保护国家方面对此也极其重视千里江山图最终回到了故宫现收藏于北京故宫博物院节选自年月日蓝鹰书画有删改下列说法与原文意思不相符的一项是春晚舞蹈只为青绿以诗剧的形式再现了千里江山图让人感受到强大国风潮千里江山图的作者王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺尽显祖国壮丽山河之美千里江山图采用了远距离广角取景和俯视透视的手法为我们展现了咫尺江山千里江山图因时局动荡不安被带出了紫禁城散落民间现今不知藏在何方下列对本文的分析有误的一项是文题以无价瑰宝为喻形象贴切点明本文的说明对象千里江山图第段划线句子运用了准确具体的数字说明了画作千里江山图的长宽第段介绍了青绿山水画的与水墨山水画的不同语言生动属于生动说明文章采用逻辑顺序介绍千里江山图艺术价值画卷内容布局用料等内容作者认为千里江山图是艺术史上一个奇迹结合本文的内容谈你的理解我的文学恩师王信厚原宁波文艺副主编赵林泉的不幸病逝勾起我绵绵的追思脑海中反反复复萦回着赵老师的形象耳畔仿佛又响起了他那不紧不慢带着浓厚山东口音的宁波话赵老师是改变我命运的人如果没有他我的人生可能会是另外一个样子上世纪五六十年代赵老师是文联唯一的专职干部当初受赵老师指导的业余作者有干部工人农民还有就是像我这样的待业青年那年代政治运动不断文艺是重灾区然而我们这个文学小圈子由于赵老师的人格魅力影响大家却和谐相处犹如世外桃源赵老师是旧社会过来的知识分子又是解放前参加革命的南下干部在他身上有山东人的厚道耿直又有南方人的细腻善感他对作者的关心不仅仅是在创作上更多的是在生活上在做人上他本人不仅仅是言传更多的是身教然而好景不长文革风暴来了我是在上世纪六十年代初期认识赵老师的那时我初中毕业因出身不好待业在家喜欢文艺的我在文化馆办的油印刊物上投稿得到了赵老师的帮助其中一个小戏他帮我修改并向当时唯一的省级文学刊物东海推荐此小戏也得到苏立声老师的帮助结果居然发表了这使我创作信心大增后来他又推荐我到市戏曲训练班当编剧从此我走上了戏剧创作道路面对这张在赵林泉名字上打上大红叉的大字报我又惊又怕处事谨慎的赵老师难道不知道我的家庭出身不可能那时连发表一篇豆腐干文章也要填个人履历可赵老师在我面前从来不提不问当大字报上街后他见到我也绕道而走闭口不谈更令人感动的是文革后期他从牛棚里解放出来我向他为我的出身而遭受牵累表示歉意时他竟连连摆手说是他的问题牵累了我他要我相信党的政策写出更多好作品他自己打了多次入党报告党组织也终于在年为他敞开了大门其实受赵老师帮助的远远不止我一个去年一位从外系统调入文化部门的领导上任不久就约我去拜访赵老师其实赵老师仅仅在他年轻时帮他修改发表过两篇作品为什么时隔几十年还记得一位早已退休在家的老人他说当初自己是个普通的农家子弟赵老师热情待人给他留下很深的印象很想去看看他文革前市郊有个姓励的青年因言论不当冒犯领导失学在家是赵老师发现了他的文艺才能帮助他编写演唱作品下乡演出使他重新拾起希望两年后他参军入伍在部队从搞俱乐部开始进步很快如今已被授予少将军衔成为军队高级干部在与同事相处中赵老师总是见利就让在宁波文艺工作期间他两次主动将工资提升名额让给同事后来领导要将他从副主编提为主编他考虑到可能要挫伤另一个副主编的积极性又主动向领导要求取消对自己的任命难怪当我将赵老师病逝的噩耗告诉如今已在外地成为著名学者的那位同事时他在电话里泣不成声地说像赵老师这样的好人世上真不多啊赵老师有大学文化程度解放初曾任市机关学校语文教研组长有扎实的文学功底完全有条件自己创作可他却把全部精力扑在辅导培养业余作者身上对大家的作品总是热情鼓励悉心指导在当时形势下他将文艺思想与文艺创作的普遍规律巧妙结合使一些业余作者既学到了写作本领又免受了那时的极左思潮伤害这些特殊的创作经历是当今一些文学青年所无法理解的赵老师培养了一批又一批的业余作者不论你地位高低作品发表多少他都能记得住你的名字及概况即使是在他晚年记忆力严重衰退的时候也念念不忘但他却希望大家忘了他他是一个为人低调淡泊名利不愿麻烦人的人在生命最后的岁月里他甚至谢绝亲友去探望他在他心脏停止跳动的前几分钟我赶到医院去与他告别他儿子凑在他耳边说爸爸王叔叔来看你了你知道的话眨一下眼然而他竟眨不动了选自宁波日报年月日有删改抓事件明内容请结合文章内容补充完整下面的表格段落事例性格段指导业余作者用人格魄力影响团结大家厚道耿直又细腻善感段待人热情段帮助农家子弟修改文章帮助姓励的青年人编写演唱作品下乡演出使他重拾希望段见利就让段生命最后的岁月里他谢绝亲友探望析段落理结构请简要分析文章第段画线句的作用仿示例赏美文怀人感恩是文学创作主题之一七年级下册张中行的叶圣陶先生二三事是一篇感情真挚的回忆性散文请你参照示例也给我的文学恩师这篇文章写一段简短的评析字以内示例文章开篇言简情挚写除夕夜听到叶先生逝世的消息接着回忆了与叶圣陶交往的几件小事所忆的内容多且杂但小事情见大品质文章有叙有议叙事沉稳平和议论精要庄重品词语明题目文章的标题是我的文学恩师结合文章内容说一说作者为何把赵林泉称为文学恩师九作文按要求作文文学是什么文学是生活如老王般负重前行如长妈妈般关爱后辈文学是情感如同来自秋天对母亲的怀念如同对昆明雨般的思念文学是画如同壶口瀑布般壮美如同小石潭般秀丽将身边的一切记录下来吧这就是文学请围绕我和文学这一话题自拟题目以文见人以文记事以文动情写一篇记叙文要求拟好标题并填写在指定的位置不得抄袭套作不少于字行文中不出现真实的校名人名广西南宁地区年中考一模语文试题一选择题文学作品传薪火文学作品各有其美美在言为心声的真实美在寄情于辞的畅达文学作品是最的大餐她了我们的精神世界读诗词倾听万物的低语吟唱读小说看尽世间的百味人生读散文品味人间的喜怒哀乐我们在文学作品中获得精神上的文学需要薪火相传需要继承更需要在继承中创新下面词语依序填在文段中的横线上正确的一项是丰盛丰富丰收丰盛丰收丰富丰富丰盛丰收丰富丰收丰盛答案解析详解第一空丰盛是丰富的意思指的是物质方面丰富形容物质财富学识经验等种类多或数量大丰盛与大餐相搭配应用丰盛第二空丰收指的是收成好不符合语境这一空填的是动词丰盛只能作形容词不符合语境丰富既可作形容词也可作动词作为动词是使丰富之意与精神世界相搭配应用丰富第三空丰收与获得相搭配应用丰收故选下列句子属于病句的一项是文学作品各有其美美在言为心声的真实美在寄情于辞的畅达在阅读文学作品时就像结交了良师益友使我们获益匪浅文学阅读既能增长我们的见识又能塑造我们良好的性格经典古诗文是一颗璀璨的明珠是中华传统文化最好的载体答案解析详解成分残缺去掉在时故选二基础知识综合文学阅读长见识在阅读文学作品时就像结交了良师益友使我们获益匪浅面对人生的大起大落苏轼依然宠辱不惊他乐观豁达的态度让我们敬仰当研究学问的时候闻一多废寝忘食令我们懂得了刻苦专研严谨治学的重要性对待名利邓稼先功显著却鲜为人知他淡泊名利舍身报国是我们学习的楷模文学阅读既能增长我们的见识又能塑造我们良好的性格根据拼音写汉字给加点字注音功鲜为人知请从下列备选成语中选择恰当的一个填在文段二的横线上并说明选择的理由备选成语目不窥园目不识丁选择的成语选择的理由请从下列句子中选出最符合文学阅读长见识主题的一副对联并抄写在相应的横线上杜甫读书破万卷韩愈文章百代宗鲁迅一生反封帝屈原忠贞千古仰李白下笔超群英曹操心系苍生情上联下联答案勋目不窥园目不窥园形容专心致志埋头苦读选择目不窥园更符合文意上联杜甫读书破万卷下联李白下笔超群英解析详解本题考查字音字形功勋对国家和人民有重大的贡献和特殊的功劳注意勋字右半边是力鲜为人知很少有人知道鲜是多音字这里读作本题考查根据语境选择合适的词语目不窥园形容埋头读书不问外事目不识丁一个大字都不认识根据废寝忘食令我们懂得了刻苦专研严谨治学的重要性可知闻一多研究学问专心致志埋头读书不问外事故选目不窥园更符合文意本题考查对联知识需注意上下联的字数要相同对联的词性要相同名词对名词动词对动词上下联的声调要讲平仄题干要求组合成的对联要符合文学阅读长见识这一主题再根据仄起平收的押韵原则所以上联用杜甫读书破万卷最合适再根据上联鲁迅一生反封帝屈原忠贞千古仰曹操心系苍生情内容与主题不符韩愈文章百代宗结构与上联不一致李白对杜甫下笔超群英对读书破万卷结构与内容都合适据此分析得出答案三情景默写文学作品抒真情文学之路百花齐放李白绣口一吐闻王昌龄左迁龙标遥有此寄淋漓尽致地抒发对友人远行的忧虑和关切杜甫悲情苦吟春望表达因战事消息隔绝而久盼家人音信不至的焦急和思念之情李贺壮怀激烈雁门太守行抒发全体将士忘身报国的决心秋瑾侠骨柔情满江红表达推翻满清解放天下的凌云壮志陶弘景沉醉山水夕日欲颓答谢中书书表达酷爱自然长伴林泉的志趣柳宗元景中传情悄怆幽邃小石潭记表达贬谪后内心无法摆脱的落寞文言志诗言情经典古诗文是一颗璀璨的明珠是中华传统文化最好的载体答案我寄愁心与明月随君直到夜郎西烽火连三月家书抵万金报君黄金台上意提携玉龙为君死四面歌残终破楚八年风味徒思浙沉鳞竞跃凄神寒骨解析详解诗词默写要求一不能添字不能少字二字的笔画要准确注意烽抵携浙鳞竞四名著阅读经典阅读品人物元末明初随着正统诗文的衰微以及长篇白话小说的问世一向被排斥在主流文学之外的小说终于在文学的舞台上显示出强大的活力九年级一班开展阅读经典小说走进人物内心的语文综合性学习活动在活动中语文科代表找来了上面的两幅图画要求大家完成小说人物品读卡在班级阅读分享会上进行交流请你填写好相关内容小说人物品读卡人物出处相关情节形象简评范进儒林外史醉心功名迂腐可笑吴用水浒传讽刺是在真实的基础上用比喻夸张等方式揭露腐朽落后现象批判愚昧蠢笨的行为使人发笑而予以否定的一种创作方法从以上两部作品中选择一个人物结合其生平经历分析人物的讽刺意义周进儒林外史高俅水浒传答案范进中举或疯跑集市智取生辰纲机智聪明神机妙算示例我选儒林外史中的周进周进热衷科举饱受欺凌苦苦挣扎他在贡院里触景生情头撞号板丑态百出作者借这一人物讽刺了封建科举制度示例我选水浒传中的高俅他善于钻营爱打击报复高俅本是一个破落户子弟因球技了得得到端王的赏识成为太尉后打击报复王进作者借这一人物讽刺了封建官场的黑暗解析本题考查图文转换以及对名著情节的识记能力空根据图一一人头发散乱大笑着在集市上疯跑可知这是范进中举后疯跑集市的情节空根据图二手里拿着折扇秀才打扮的人可知这人是智多星吴用根据儒林外史的情节吴用想到智取生辰纲为了壮大力量吴用决定拉三阮入伙因此这个情节是智取生辰纲空吴用算准了杨志押送生辰纲的天气炎热以及断定杨志不会走官道可看出他的神机妙算设计卖酒的情节巧夺生辰纲可看出他的机智聪明本题考查从人物的角度分析讽刺的艺术特色儒林外史中的周进根据原著可知周进应考至六十岁仍是童生只好以教书糊口小说让其遭受新进的秀才与举人两度奚落使其强烈感受科举功名成否的天壤之别后来他的村塾先生的饭碗也因不懂承谢而被夺取只好为做生意的舅子记账去了省城接着通过动作描写周进在梦寐以求的贡院考房见两块号板摆的整整齐齐不觉眼里酸酸的长叹一声一头撞在号板上直僵僵不省人事把老童生内心酸苦绝望与希望倾泻无遗后来事情却发生了喜剧性的突变众人看他可怜为他捐了个监生之后竟然中了举人成了人上之人当年当塾师的薛家集也供起了他的长生禄位作者设置了让周进看见贡院的号板而撞到的情节和细节是对热衷功名者的讽刺水浒传中的高俅高俅踢球时一个鸳鸯拐折服了端王从此留在王府和端王当了球友端王当了皇帝后提拔高俅当了太尉只想踢球的皇帝把全国的军权交给只会玩的无赖高俅上任日高殿帅显威风明知道万禁军教头王进已经生病请假半个月大怒非说王进诈病派人捉拿王进细心的王进认真看了一下新上任的太尉认出来是曾经的无赖高二被自己父亲打伤过所以现在官报私仇来了无真才实学的泼皮无懒仅因自己的一技之长便能在官场上作威作福作者设置这一人物形象讽刺了当时黑暗的封建官场制度五语言表达新闻人物明观点某电视台拟拍摄年冬奥会人物纪录片采访横空出世的天才少女谷爱凌北京冬奥会谷爱凌以两金一银的傲人战绩惊艳所有人她除了热爱运动还是一个学霸擅长芭蕾会弹钢琴并且还以优异的成绩考上斯坦福大学在接受采访时谷爱凌说我最大的两个偶像就是我的妈妈和姥姥她们俩都是非常有力量非常自信非常勇敢的女性谷爱凌的出色表现和家庭教育是密不可分的请围绕家庭教育与成功写一段小议论要求观点明确论证清楚字数在字以内答案示例有良好的家庭教育孩子容易成功良好的家庭教育让孩子健康成长父母的言传身教让孩子更优秀容易走向成功因此尽量给孩子提供一个良好的家庭环境示例家庭教育在孩子的成长中起关键作用孩子成为什么样的人取决于父母的爱的质量和榜样示范父母尊重鼓励孩子孩子就会更加乐观自信因此孩子的成长离不开父母的引导解析详解本题考查自由表达观点材料中的关键语句是谷爱凌的出色表现和家庭教育是密不可分的明确了家庭教育与个人成功之间的关系两者密不可分或者说良好的家庭教育直接决定了个人的成功围绕这一观点或列举实例可引用名言证明这一观点的正确即可如是否有良好的家庭教育决定了一个人能否成功父母对孩子的积极影响良好家风的熏陶和谐的家庭氛围这些都在潜移默化的影响着孩子让他们的成长之路走得坚定踏实六诗歌鉴赏渡荆门送别李白渡远荆门外来从楚国游山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼仍怜故乡水万里送行舟下面对诗作赏析有误的一项是首联叙事为主叙述诗人乘舟来到遥远的荆门之外将要到楚地游览一事颈联中诗人以静观的视角分别描摹了夜晚水中映月图和黄昏云霞变幻图尾联将故乡之水拟人化故乡水送诗人行舟远游直接抒发诗人的思乡情本诗想象新奇所写的景象雄浑壮阔形象奇伟意境高远风格雄健清代戏剧家李渔说琢句炼字虽贵新奇亦须新而妥奇而确妥与确总不越一理字炼字即锤炼词语一般指诗人经过反复琢磨挑选出最妥切最精确最形象生动的词语来描摹事物或表情达意本诗颔联中随和入用得极其生动传神请你选择其中一字进行赏析答案示例随是指跟随随着随字化静为动描绘了山脉的走向和趋势还用流动的视角将群山和平野的位置逐渐变换真切地表现出来富有流动感和空间感示例入是指流入描绘出了长江向广阔的原野奔腾而去之景也激发着诗人的豪情蕴含着诗人的喜悦之情解析尾联仍怜故乡水万里送行舟意思是我依然喜爱这来自故乡之水不远万里来送我东行的小舟诗人这里不说自己思念故乡却说故乡之水因不舍自己离开万里相送即诗人怜水故乡水相送运用拟人的修辞手法借故乡水表达依依不舍的思乡情这是间接抒情本项直接抒发诗人的思乡情表述有误故选本题考查从炼字的角度赏析诗句山随平野尽江入大荒流意思是山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失江水在一望无际的原野中奔流此句描绘了四种景象起伏的山岭平坦的原野奔流的长江辽远的荒原每一种景象都是那样的阔大让人穷尽目光思接千里随字写出了山逐渐消失平野逐渐出现展现了山到平野的转换使景物有动态的美感入展现了江水奔腾而去的画面用流动转换的视角画出了一副气势磅礴的万里长江图表现了诗人广阔的胸襟七对比阅读鱼我所欲也孟子鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也生亦我所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而取义者也生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得也死亦我所恶所恶有甚于死者故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳一箪食一豆羹得之则生弗得则死呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉为宫室之美妻妾之奉所识穷乏者得我与乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心资料链接齐大饥黔敖为食于路以待饿者而食之有饿者蒙袂辑屦贸贸然而来黔敖左奉食右执饮曰嗟来食扬其目而视之曰予惟不食嗟来之食以至于斯也从而谢焉终不食而死曾子闻之曰微与其嗟也可去其谢也可食节选自礼记檀弓下运用所提示方法解决本文及资料链接中的文言疑难字词方法词语示例加点词意义字源法一豆羹迁移法从而谢焉秦王色挠长跪而谢之查字典贸贸然而来然表转折但是表肯定对的起指示作用这样形容词词尾的样子下面对本文理解分析有误的一项是开篇把生命比作鱼把义比作熊掌提出生和义不能同时兼顾时舍生而取义的观点举例浅近说理深刻在孟子看来行道之人弗受乞人不屑是因为一箪食一豆羹的诱惑力不够假若是万钟恐怕也会受之本文注重推理逻辑严密第二段运用对比论证举例论证层层深入剥茧抽丝批判了见利忘义失其本心的行为全文语言气势充沛议论犀利使用了排比句和对偶句句式整齐而富有变化文章读起来节奏感强富于鼓动性把本文和链接材料中的画线句翻译成现代汉语万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉予惟不食嗟来之食以至于斯也舍生取义一直被仁人志士奉为人生的准则在中华民族历史上找出至少两个这样的事例并写出相关人物及主要内容答案古代盛食物容器道歉的样子可是有的人见了优厚俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了这样优厚的俸禄对我有什么益处呢我就是不愿吃嗟来之食才落到这个地步示例清末戊戌变法失败谭嗣同泰然赴死留下我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑的名句抗美援战争中邱少云宁愿火烧也不愿暴露目标解析考查文言词语的释义观察表中给出的图示可知豆是一个象形字是一种器具联系后面的羹是一种食物可知豆的意思是古代盛食物的容器秦王色挠长跪而谢之秦王变了脸色直身而跪向唐雎道歉谢道歉从而谢焉黔敖追上前去向他道歉贸贸然而来莽撞地走来然的样子联系文本末段中的呼尔而与之和蹴尔而与之可知行道之人和乞人觉得自己的人格受到了侮辱所以才接受食物并不是因为一箪食一豆羹的诱惑力不够他们是没有失去本心的人那些因为是万钟就受之的人是失去了本心的人故选本题考查文言翻译要求完整流畅准确注意万钟这里指高位厚禄辩同辨意为辨别何加有什么益处于对于惟只是以至于才落到斯这考查日常积累开放类试题符合题目的要求言之成理即可如狼牙山五壮士为了掩护大部队转移将敌人引入深山全力抗敌弹尽粮绝跳崖自尽东汉末年曹操挟天子以令诸侯被视为国贼一位洛阳名医名唤吉平忠汉室与汉国舅董承等人共谋诛曹他打算在为曹操送药时下毒却不慎泄露了天机曹操命人痛打吉平逼他招出何人指使吉平血流满阶仍只是痛骂曹贼后撞阶而死点睛参考译文鱼是我所想要的熊掌也是我所想要的如果这两种东西不能同时得到那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命是我所想要的道义也是我所想要的如果这两样东西不能同时都具有的话那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所想要的但我所想要的还有比生命更重要的东西所以我不做苟且偷生的事死亡是我所厌恶的但我所厌恶的还有超过死亡的事因此有的灾祸我也不躲避如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的那么凡是能够用来求得生存的手段哪一样不可以采用呢如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢采用某种手段就能够活命可是有的人却不肯采用采用某种办法就能够躲避灾祸可是有的人也不肯采用由此可见他们所想要的有比生命更宝贵的东西那就是义他们所厌恶的有比死亡更严重的事那就是不义不仅贤人有这种心人人都有只不过贤能的人不丧失罢了一碗食物一碗汤得到它就能活下去得不到它就会饿死如果盛气凌人地呼喝着给他吃饥饿的行人也不愿接受用脚踢给别人吃就连乞丐也会因轻视而不肯接受高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它这样高官厚禄对我有什么好处呢是为了住宅的华丽妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗以前有人为了大义宁死也不愿接受现在却为了住宅的华丽却接受了它以前有人为了大义宁死也不愿接受现在却为了妻妾的侍奉接受了它以前有人为了大义宁死也不愿接受现在为了认识的穷人感激自己接受了它这种做法难道不应该停止吗这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心资料链接齐国出现了严重的饥荒黔敖在路边准备好饭食以供路过饥饿的人来吃有个饥饿的人用袖子蒙着脸无力地拖着脚步莽撞地走来黔敖左手端着吃食右手端着汤说道喂来吃吧那个饥民扬眉抬眼看着他说我就是不接受那种带有侮辱性的施舍才落地这个地步黔敖追上前去向他道歉他仍然不吃终于饿死了曾子听到这件事后说恐怕不该这样吧黔敖无礼呼唤时当然可以拒绝离开但他道歉之后则可以去吃八现代文阅读跨越千年的无价瑰宝千里江山图春晚的节目精妙绝伦尤其是舞蹈只为青绿以诗剧的形式再现了千里江山图通过展卷问篆唱丝寻石习笔淬墨入画方式以全新的视角让我们感受到了一种强大国风潮并且让这位岁的小伙子再次出现在我们的视野里他就是王希孟而这幅千里江山图就是他的唯一作品千里江山图全长厘米宽厘米为北宋绝世才子王希孟所创蔡京题跋王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺之间在十几米的画卷上尽显祖国壮丽山河之美可谓是艺术史上一个奇迹千里江山图中有着岗峦起伏的群山和烟波浩淼的江湖画面中穿插着形色各异的行人山村草舍闹市楼台田野城楼等等一应俱全完美地构成了一个画中世外桃源六段景色给了我们不同的感受恬静原野平凡人家秀丽江南雄浑山脉舞榭楼台天水一色等等通篇布局宏伟描写细腻王希孟采用了远距离广角取景和俯视透视的手法为我们展现了咫尺江山纵观此画观赏者会有一种身在天边的感觉得以尽情饱览大宋千里秀丽江山这颇有一种一览众山小的感觉抛开历史画卷内容作者画技等问题不谈千里江山图绝对是世上最贵的墨宝整幅画全由各种宝石珍品所画出孔雀石青宝石朱砂上等阿胶千年贝壳鹿皮等等珍贵的材料足以让这幅画的价值从起点就力压同类一头要想从原材料提炼出绘画所需的颜料更要费一番功夫从开采到成品其中不知耗费那些能工巧匠多少心血而千里江山图这幅画前后从用水墨画粉本再到最后用青上色共要画五次最终方成号称千年不褪色的稀世珍宝这幅画属于青绿山水画而青绿山水画是我国山水画重要的一个分支与平常见到的水墨山水画不同由于青山绿水画颜料色彩更加鲜艳接近自然山水所以青绿山水画更偏向于写实还有青绿山水画的画布颜料等原材料都十分昂贵千里江山图中石青石绿是主色调主要用来敷染山头和山体赭石墨是次要的颜色用来皴染山脚和阴面图中矿物质的石青石绿纯度很高有的地方石青有剥落现象露出底层的石绿色或淡石青色可知原来是在石绿淡石青色的基础上再涂石青色并且石青石绿的颜色都比较厚重王希孟在这幅画完成不到两年便悄然退出了历史的舞台这幅画也由宋徽宗转落到奸臣蔡京之手没让这对君臣想到的是他们妄想的江山永固没过多久也在金兵铁蹄践踏下破碎了这幅画也随之在各处辗转流失几经易手最终这幅画在乾隆年间被收入宫中一直在深宫中待到了清末乾隆皇帝本就喜爱各种文物古董对此幅千里江山图更是赞叹有加前后曾多次命人仿造清末时期时局动荡不安宫廷内收藏的古董文物大量流失散落民间甚至被带到海外千里江山图也被人带出了紫禁城幸亏民间爱国人士大力保护国家方面对此也极其重视千里江山图最终回到了故宫现收藏于北京故宫博物院节选自年月日蓝鹰书画有删改下列说法与原文意思不相符的一项是春晚舞蹈只为青绿以诗剧的形式再现了千里江山图让人感受到强大国风潮千里江山图的作者王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺尽显祖国壮丽山河之美千里江山图采用了远距离广角取景和俯视透视的手法为我们展现了咫尺江山千里江山图因时局动荡不安被带出了紫禁城散落民间现今不知藏在何方下列对本文的分析有误的一项是文题以无价瑰宝为喻形象贴切点明本文的说明对象千里江山图第段划线句子运用了准确具体的数字说明了画作千里江山图的长宽第段介绍了青绿山水画的与水墨山水画的不同语言生动属于生动说明文章采用逻辑顺序介绍千里江山图艺术价值画卷内容布局用料等内容作者认为千里江山图是艺术史上一个奇迹结合本文的内容谈你的理解答案示例千里江山图在十几米的画卷上尽显祖国山河之美画面上群山江湖行人等一应俱全构成了一个画中世外桃源布局宏伟描写细腻采用远距离广角和俯视透视的手法展现大宋千里江山解析根据末段中的清末时期时局动荡不安宫廷内收藏的古董文物大量流失散落民间甚至被带到海外千里江山图也被人带出了紫禁城幸亏民间爱国人士大力保护国家方面对此也极其重视千里江山图最终回到了故宫现收藏于北京故宫博物院可知本项现今不知藏在何方有误故选第段语言平实简洁准确具体并不生动属于平实说明故选考查筛选信息根据第段中的王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺之间在十几米的画卷上尽显祖国壮丽山河之美可得千里江山图在十几米的画卷上尽显祖国山河之美根据本段中的千里江山图中有着岗峦起伏的群山和烟波浩淼的江湖画面中穿插着形色各异的行人山村草舍闹市楼台田野城楼等等一应俱全完美地构成了一个画中世外桃源可得画面上群山江湖行人等一应俱全构成了一个画中世外桃源根据第段中的通篇布局宏伟描写细腻王希孟采用了远距离广角取景和俯视透视的手法为我们展现了咫尺江山纵观此画观赏者会有一种身在天边的感觉得以尽情饱览大宋千里秀丽江山可得布局宏伟描写细腻采用远距离广角和俯视透视的手法展现大宋千里江山我的文学恩师王信厚原宁波文艺副主编赵林泉的不幸病逝勾起我绵绵的追思脑海中反反复复萦回着赵老师的形象耳畔仿佛又响起了他那不紧不慢带着浓厚山东口音的宁波话赵老师是改变我命运的人如果没有他我的人生可能会是另外一个样子上世纪五六十年代赵老师是文联唯一的专职干部当初受赵老师指导的业余作者有干部工人农民还有就是像我这样的待业青年那年代政治运动不断文艺是重灾区然而我们这个文学小圈子由于赵老师的人格魅力影响大家却和谐相处犹如世外桃源赵老师是旧社会过来的知识分子又是解放前参加革命的南下干部在他身上有山东人的厚道耿直又有南方人的细腻善感他对作者的关心不仅仅是在创作上更多的是在生活上在做人上他本人不仅仅是言传更多的是身教然而好景不长文革风暴来了我是在上世纪六十年代初期认识赵老师的那时我初中毕业因出身不好待业在家喜欢文艺的我在文化馆办的油印刊物上投稿得到了赵老师的帮助其中一个小戏他帮我修改并向当时唯一的省级文学刊物东海推荐此小戏也得到苏立声老师的帮助结果居然发表了这使我创作信心大增后来他又推荐我到市戏曲训练班当编剧从此我走上了戏剧创作道路面对这张在赵林泉名字上打上大红叉的大字报我又惊又怕处事谨慎的赵老师难道不知道我的家庭出身不可能那时连发表一篇豆腐干文章也要填个人履历可赵老师在我面前从来不提不问当大字报上街后他见到我也绕道而走闭口不谈更令人感动的是文革后期他从牛棚里解放出来我向他为我的出身而遭受牵累表示歉意时他竟连连摆手说是他的问题牵累了我他要我相信党的政策写出更多好作品他自己打了多次入党报告党组织也终于在年为他敞开了大门其实受赵老师帮助的远远不止我一个去年一位从外系统调入文化部门的领导上任不久就约我去拜访赵老师其实赵老师仅仅在他年轻时帮他修改发表过两篇作品为什么时隔几十年还记得一位早已退休在家的老人他说当初自己是个普通的农家子弟赵老师热情待人给他留下很深的印象很想去看看他文革前市郊有个姓励的青年因言论不当冒犯领导失学在家是赵老师发现了他的文艺才能帮助他编写演唱作品下乡演出使他重新拾起希望两年后他参军入伍在部队从搞俱乐部开始进步很快如今已被授予少将军衔成为军队高级干部在与同事相处中赵老师总是见利就让在宁波文艺工作期间他两次主动将工资提升名额让给同事后来领导要将他从副主编提为主编他考虑到可能要挫伤另一个副主编的积极性又主动向领导要求取消对自己的任命难怪当我将赵老师病逝的噩耗告诉如今已在外地成为著名学者的那位同事时他在电话里泣不成声地说像赵老师这样的好人世上真不多啊赵老师有大学文化程度解放初曾任市机关学校语文教研组长有扎实的文学功底完全有条件自己创作可他却把全部精力扑在辅导培养业余作者身上对大家的作品总是热情鼓励悉心指导在当时形势下他将文艺思想与文艺创作的普遍规律巧妙结合使一些业余作者既学到了写作本领又免受了那时的极左思潮伤害这些特殊的创作经历是当今一些文学青年所无法理解的赵老师培养了一批又一批的业余作者不论你地位高低作品发表多少他都能记得住你的名字及概况即使是在他晚年记忆力严重衰退的时候也念念不忘但他却希望大家忘了他他是一个为人低调淡泊名利不愿麻烦人的人在生命最后的岁月里他甚至谢绝亲友去探望他在他心脏停止跳动的前几分钟我赶到医院去与他告别他儿子凑在他耳边说爸爸王叔叔来看你了你知道的话眨一下眼然而他竟眨不动了选自宁波日报年月日有删改抓事件明内容请结合文章内容补充完整下面的表格段落事例性格段指导业余作者用人格魄力影响团结大家厚道耿直又细腻善感段待人热情段帮助农家子弟修改文章帮助姓励的青年人编写演唱作品下乡演出使他重拾希望段见利就让段生命最后的岁月里他谢绝亲友探望析段落理结构请简要分析文章第段画线句的作用仿示例赏美文怀人感恩是文学创作主题之一七年级下册张中行的叶圣陶先生二三事是一篇感情真挚的回忆性散文请你参照示例也给我的文学恩师这篇文章写一段简短的评析字以内示例文章开篇言简情挚写除夕夜听到叶先生逝世的消息接着回忆了与叶圣陶交往的几件小事所忆的内容多且杂但小事情见大品质文章有叙有议叙事沉稳平和议论精要庄重品词语明题目文章的标题是我的文学恩师结合文章内容说一说作者为何把赵林泉称为文学恩师答案帮我修改文章并推荐发表推荐我当编剧热情待人乐于助人主动将工资提升名额让给同事主动要求取消主编任命为人低调淡泊名利不愿麻烦人内容上由赵老师对作者的创作指导言传引出到赵老师人格品质对作者的影响身教结构上承上启下示例文章开头由赵老师病逝引出我的追思作者回忆了赵老师指导文学青年乐于助人的往事以小见大赞扬了赵老师可贵的品质文章有叙有议叙事中饱含深情示例恩师指对自己有恩有帮助的人本文记叙了赵老师帮助我走上文学道路及对我的言传身教文题抒发了作者对赵老师的敬重与怀念之情解析本题考查对文章内容梳理概括和人物形象的把握根据题目中已给出的提示对应原文内容找到或总结出每一个情节中体现出的人物性格特点空第段喜欢文艺的我在文化馆办的油印刊物上投稿得到了赵老师的帮助其中一个小戏他帮我修改并向当时唯一的省级文学刊物东海推荐此小戏也得到苏立声老师的帮助结果居然发表了这使我创作信心大增后来他又推荐我到市戏曲训练班当编剧从此我走上了戏剧创作道路写赵老师帮我修改文章并推荐发表推荐我当编剧空第段他说当初自己是个普通的农家子弟赵老师热情待人给他留下很深的印象很想去看看他可知赵老师待人热情空第段在与同事相处中赵老师总是见利就让在宁波文艺工作期间他两次主动将工资提升名额让给同事后来领导要将他从副主编提为主编他考虑到可能要挫伤另一个副主编的积极性又主动向领导要求取消对自己的任命写赵老师主动将工资提升名额让给同事主动要求取消主编任命空第段但他却希望大家忘了他他是一个为人低调淡泊名利不愿麻烦人的人在生命最后的岁月里他甚至谢绝亲友去探望他可知他是一个个为人低调淡泊名利不愿麻烦人的人据此分析作答即可本题考查段落的作用分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析第段上世纪五六十年代赵老师是文联唯一的专职干部当初受赵老师指导的业余作者有干部工人农民还有就是像我这样的待业青年那年代政治运动不断文艺是重灾区然而我们这个文学小圈子由于赵老师的人格魅力影响大家却和谐相处犹如世外桃源写赵老师对作者创作上的关心第段写帮我修改文章并推荐发表推荐我当编剧第段写他帮助农家子弟修改文章帮助姓励的青年人编写演唱作品下乡演出使他重拾希望第段写他主动将工资提升名额让给同事主动要求取消主编任命第段写他在生命最后的岁月里谢绝亲友探望通过这些事例我们可以看到赵老师是一个厚道耿直细腻善感待人热情为人低调淡泊名利的人而赵老师这些人格品质也影响了我据此分析可知画线句他对作者的关心不仅仅是在创作上承接上文写赵老师对作者的创作指导言传更多的是在生活上在做人上他本人不仅仅是言传更多的是身教引起下文写赵老师人格品质对作者的影响身教据此分析作答即可本题考查赏析文本开放性试题仿照示例的格式复合文本的主旨与内容言之成理即可文章开篇第段由赵老师病逝引出我的追思接着段作者回忆了赵老师指导文学青年乐于助人的几件事情第段写赵老师在生命最后的岁月里他甚至谢绝亲友去探望他从这几件小事中我们看到了一个厚道耿直细腻善感待人热情为人低调淡泊名利的赵老师表达了作者对赵老师的赞美与怀念之情据此分析进行仿写即可示例文章开篇写听到赵老师不幸病逝的消息勾起我绵绵的追思接着回忆了赵老师指导文学青年乐于助人的几件事以小见大让我们真切的感受到赵老师的人格魅力表达了对赵老师的赞美与怀念之情本题考查对文章标题的理解恩师是对自己有恩惠的老师的敬称指对自己有恩有帮助的老师结合文章第段上世纪五六十年代赵老师是文联唯一的专职干部当初受赵老师指导的业余作者有干部工人农民还有就是像我这样的待业青年第段喜欢文艺的我在文化馆办的油印刊物上投稿得到了赵老师的帮助其中一个小戏他帮我修改并向当时唯一的省级文学刊物东海推荐此小戏也得到苏立声老师的帮助结果居然发表了这使我创作信心大增后来他又推荐我到市戏曲训练班当编剧从此我走上了戏剧创作道路可知赵老师帮助我走上文学道路接着又回忆了赵老师帮助农家子弟修改文章帮助姓励的青年人编写演唱作品下乡演出使他重拾希望主动将工资提升名额让给同事主动要求取消主编任命等事写出赵老师人格品质对作者的影响抒发了作者对赵老师的敬重与怀念之情据此分析作答即可九作文按要求作文文学是什么文学是生活如老王般负重前行如长妈妈般关爱后辈文学是情感如同来自秋天对母亲的怀念如同对昆明雨般的思念文学是画如同壶口瀑布般壮美如同小石潭般秀丽将身边的一切记录下来吧这就是文学请围绕我和文学这一话题自拟题目以文见人以文记事以文动情写一篇记叙文要求拟好标题并填写在指定的位置不得抄袭套作不少于字行文中不出现真实的校名人名答案例文我的文学之路我在路上走着无论是过去现在或者未来我都会一步一个脚印踏踏实实地在这条路上走下去我是个文学爱好者这是个不可质疑的事实与文学结缘已记不起是什么时候开始的了但在文学这条道路上我已经走过了十几个春秋了直到今天我仍然在这条文学路上不知疲倦地走着因为这里有我的梦想而我要追寻我的梦想还记得很小的时候妈妈就开始有意无意地培养我在文学这方面发展她给我买了很多很多的书从原先的看图说话到之后的话题作文再到现在的世界名著还记得刚开始的时候我对那些厚厚的书并不感兴趣还是妈妈逼着我才看一看但我就这样和文学结下了不解之缘那时谁也没有料到现在的我会离不开这些书可能是我的阅读量比同伴多的缘故吧一直以来我的写作水平在班上算是挺好的这使我很是骄傲于是我便尝试着去向一些报刊杂志投稿一次两次三次但每一次稿件都是石沉大海这使我的骄傲在一点点地崩溃在失望的同时我也认清楚了自己的实力我懂得了一个道理人外有人天外有天永远不要把自己看得太高我明白了自己应该怎么做任何的挫折和失败都不能击败我纵然伤痕累累却从不打算放弃我依然在顽强地走着带着一颗希望的心一次次的伏案苦练我从不喊累因为我要朝着我的梦想前进我坚信只要努力没有什么不可以终于功夫不负有心人我的努力没有白费我获得了继续在文学道路上行走的通行证站在灿烂的阳光下我笑了在往后的日子里我还会继续地走下去因为这里有我的梦想不管遇到狂风还是暴雨我依然坚持在这条路上走下去永不放弃解析详解本题考查话题作文审题立意材料运用设问和排比的修辞阐述了文学的深刻内涵材料中的如老王般负重前行如长妈妈般关爱后辈如同来自秋天对母亲的怀念如同对昆明雨般的思念如同壶口瀑布般壮美如同小石潭般秀丽皆来自课内接近了与学生的距离激发了学生的写作欲望话题为我和文学联系以文见人以文记事以文动情写一篇记叙文可知本次作文要求学生围绕着我和文学之间的关系写人记事以事引情表达自己的真情实感选材构思可以写人可以记事如果写人可把写作对象设定为那个把自己引领上文学之路的人如自己在老师的鼓励下努力创作最终作品得以发表赢得了小作家的称号可以记事记叙自己从初次接触文学到了解文字喜欢文学最终走上文学创作之路的过程表达自己在这一过程中的艰难与执着以及获得成功即作品发表之后的喜悦之情需写出真情实感以流畅的叙事细腻的描写和真实的感情来打动读者