《借助方法，巧妙断句》学案.doc

借助方法巧妙断句了解断句的重要性掌握断句的基本方法并学会灵活运用消除对文言文断句的恐惧心理树立对文言文断句的信心一关注名词和代词文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语断句时可先找出名词如人名地名官名国名朝代名器物名动物名等注意一些专有名词内部不能断开如父友兵部主事常允恭死于九江也可先找出代词如吾予余表示我尔汝女公卿君若表示你其彼此之等资料袋常见文言代词第一人称吾我予余朕孤寡人臣仆妾第二人称尔汝女卿若乃子君公阁下陛下足下第三人称彼之其近指代词是此斯兹远指代词彼夫其疑问代词问人谁孰何问事奚胡曷何安焉这些名词和代词如果作主语那么它的前面就可能断句如果作宾语那么它的后面也可能断句教材典例请用给文言语句断句今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也选自鸿门宴技法演示句中关财物妇女此吾气龙虎五采此等或是名词或是代词位于句首或句尾作一个句子的主语或宾语其前或后应断开参考答案今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也真题演练用给文段断句先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备解析解答本题可借助于名词和代词进行断句郡材侯这里要注意文后有个注王侯秬王秬时为太平州知州古代对士大夫的尊称都是可以作主语的词其前应断开阁为名词很明显在以为之后作宾语其后需断开第一个之代词在动词重之后作宾语其后应断开先是是一种常见说法其后通常要断开另外凡往往在句首综合起来判断即可参考答案先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备参考译文在此之前郡里打算建楼建材已经全部准备好王秬让人取来建造楼阁开辟了两道门凡是学校应该有的没有一样不具备的二关注动词和形容词承担一个句子谓语成分的是动词形容词或活用为动词形容词的其他词性断句时可以先找到语句中的动词形容词确定作为谓语的动词形容词然后根据谓语前的状语主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点教材典例请用给文言语句断句于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之选自荆轲刺秦王技法演示该句涉及的动词形容词有求利得取使淬这些词语可能作谓语利很明显不作谓语作匕首的定语然后根据这些谓语来往前和往后判断语句的停顿点求若作谓语则其前名词太子作主语于是预作状语其后匕首天下之利匕首作宾语故匕首后应断开得作谓语其前省略主语太子其后匕首徐夫人之匕首作宾语故匕首后应断开取作谓语其前省略主语太子其后百金作宾语故百金后应断开参考答案于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之三关注对话词在文言文中可借助曰云言谓道问等动词来判断人物的对话进行断句两人对话一般在第一次问答时写出人名以后就只用曰而把主语省略遇到对话时应根据上下文厘清问者答者明辨句读虽然在高考卷中这种例子并不多但关键时候还是有一定的作用的教材典例请用给文言语句断句宦者令缪贤曰臣舍人蔺相如可使王问何以知之对曰臣尝有罪窃计欲亡走燕臣舍人相如止臣曰君何以知燕王选自廉颇蔺相如列传技法演示对话词曰在文中反复出现并且曰前均有说话者利用曰字可以断开三处对话词问后可以断开再结合前面所讲的据名词和代词断句其他也可断开参考答案宦者令缪贤曰臣舍人蔺相如可使王问何以知之对曰臣尝有罪窃计欲亡走燕臣舍人相如止臣曰君何以知燕王真题演练请用给下面文段中画线的部分断句老人微笑把茂先臂走石壁下忽有门入途径甚宽至一精舍藏书万卷问老人曰何书曰世史也又至一室藏书愈富又问何书老人曰万国志也解析解答本题可借助于对话词进行断句文段中表明对话的词曰问可以看作断句的标志其他两处语句可以借助名词室藏书等名词进行断句参考答案问老人曰何书曰世史也又至一室藏书愈富又问何书老人曰万国志也参考译文老人微笑拉着茂先的手臂走到石壁下忽然出现一扇门可供进入路径很宽来到一个精美的小屋屋内藏书万卷茂先问老人说这些是什么书老人答是历代史书又来到一间室内藏书更多茂先又问这些是什么书老人答是各国的史志四关注句式文言文中的固定结构判断句被动句变式句等都可以作为断句的切入点判断句如者也也等反问句如不亦乎孰与乎其乎安哉何为等被动句式如为所受于见于等固定句式如如何况乎何为等但是文言文中常常会出现省略的情况阻碍我们正确断句因此我们必须依据语境补出省略的内容才能做出判断另外一些对称的句式也可以帮助我们进行判断所以断句时要格外注意教材典例请用给下面文言语句断句吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也选自师说技法演示上面文段中庸乎是故均是固定句式师之所存也是判断句再结合其他标志可完全断开参考答案吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也真题演练请用给下面文段断句晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛选自史记管晏列传解析解答本题可借助于文言句式进行断句文段开头者也是判断句事齐灵公庄公景公承前省略主语晏平仲婴以重于齐是用于表被动由此可以进行断句参考答案晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛参考译文晏婴字平仲字平谥仲习惯上称平仲是莱州夷维人他先后侍奉齐灵公齐庄公齐景公因为生活节俭努力工作而被齐国国君看重担任齐国丞相后吃饭从来不吃两份肉只吃一份荤菜他的妾也不穿丝质的衣裳阅读下面的文言文完成文后题目海瑞字汝贤琼山人举乡试署南平教谕御史诣学宫属吏咸伏谒瑞独长揖曰台谒当以属礼此堂师长教士地不当屈迁淳安知县布袍脱粟令老仆艺蔬自给时世宗享国日久不视朝深居西苑专意斋醮廷臣自杨最杨爵得罪后莫敢言时政者四十五年二月瑞独上疏帝得疏大怒抵之地顾左右曰趣执之无使得遁宦官黄锦在侧曰此人素有痴名闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也帝默然少顷复取读之日再三为感动太息尝曰此人可方比干第朕非纣耳下列对文中画线部分的断句正确的一项是此人素有痴名闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也此人素有痴名闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也此人素有痴名闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也此人素有痴名闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也参考答案解析解答此题首先通读画线部分了解大意其次分析四个选项把选项两两分组根据相同点的多少可知两项为一组两项为一组然后分析两组不同之处此人素有痴名闻其上疏时此处主语为此人谓语为有后跟宾语痴名闻为动词后面需要跟宾语其由此可见痴名后必定停顿可排除两项比较两项不同点有两处闻其上疏时自知触忤当死和僮仆亦奔散无留者语句僮仆亦奔散无留者两种断法皆可重点分析闻其上疏时自知触忤当死此句中的时必定归到上句即闻其上疏时自知触忤当死由此可排除项确定答案为项参考译文海瑞字汝贤琼山人乡试中举海瑞代理南平县教谕御史来到县学学舍属下的官吏都跪地拜见唯独海瑞只作揖说按规定在御史台谒见御史应当用属官的礼节可这个厅堂是师长教诲生员的地方不应该屈膝下跪后海瑞升任淳安县知县在任上穿布衣吃粗米让家中老仆种菜自给当时世宗在位时日已久不再上朝听政深居皇宫西苑专心一意斋戒祀神朝中大臣自从杨最杨爵因上疏劝谏获罪后没有谁再敢议论时政嘉靖四十五年二月唯独海瑞一人上疏世宗皇帝看了奏章大怒把它扔到地上回头对身边的宦官说赶紧把他抓起来别让他跑了宦官黄锦在一旁说此人一向有痴名听说他上疏时自己知道冒犯皇上难免一死就买了一口棺材诀别妻子儿女在朝廷待罪家中僮仆也都打发走了没有留一个这表明他并不打算逃走世宗皇帝沉默不语过了一会儿皇帝又拿出奏章来看就这样一天之中看了多次被感动而叹息皇上曾经说此人可与比干相比只是我不是纣王罢了时间分钟用给下面文段中画线的部分断句宋庠字公序安州安陆人后徙开封之雍丘天圣初举进士开封试礼部皆第一帝遇庠厚行且大用矣庠初名郊李淑恐其先己以奇中之言曰宋受命之号郊交也合姓名言之为不祥帝弗为意他日以谕之因改名庠用给下面文段中画线的部分断句上谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直朕始寤向者辨之未精也朕以弓矢定四方识之犹未能尽况天下之务其能遍知乎用给下面文段中画线的部分断句元行冲河南人博学多通尤善音律及诂训之书举进士累转通事舍人狄仁杰甚重之行冲性不阿顺多进规诫尝谓仁杰曰下之事上亦犹蓄聚以自资也譬贵家储积则脯腊膎胰以供滋膳参术芝桂以防疴疾伏想门下宾客堪充旨味者多愿以小人备一药物仁杰笑而谓人曰此吾药笼中物何可一日无也用给下面的文段断句本其情是亦考其实矣岂不可欤知不循其迹又不本其情而欲知其贤与佞顾非不可欤然则子之言者恶其迹之难知也阅读下面的文言文完成文后题目郭璞字景纯河东闻喜人也父瑗尚书都令史时尚书杜预有所增损瑗多驳正之以公方著称终于建平太守璞好经术博学有高才而讷于言论词赋为中兴之冠好古文奇字妙于阴阳算历有郭公者客居河东精于卜筮璞从之受业公以青囊中书九卷与之由是遂洞五行天文卜筮之术攘灾转祸通致无方虽京房管辂不能过也下列对文中画线部分的断句正确的一项是父瑗尚书都令史时尚书杜预有所增损瑗多驳正之以公方著称终于建平太守父瑗尚书都令史时尚书杜预有所增损瑗多驳正之以公方著称终于建平太守父瑗尚书都令史时尚书杜预有所增损瑗多驳正之以公方著称终于建平太守父瑗尚书都令史时尚书杜预有所增损瑗多驳正之以公方著称终于建平太守帝遇庠厚行且大用矣庠初名郊李淑恐其先己以奇中之言曰宋受命之号郊交也合姓名言之为不祥帝弗为意他日以谕之因改名庠解析解答此题先找到画线句中的名词和代词如庠郊李淑己之宋帝等这些词作主语或宾语前面和后面需要断开其次找到对话词曰和表语气或判断的虚词矣也等进行断句由此可正确断句参考译文宋庠字公序安州安陆人后来迁居开封的雍丘天圣初年考中进士开封府试礼部试都是第一名仁宗对宋庠很器重将要重用他宋庠起初叫宋郊李淑担心他超越自己以名字的奇异不好中伤他上奏说宋是朝廷接受天命的称号郊就是交把姓名合在一起来说是不吉祥的仁宗没把这当作一回事有一天仁宗把这事告诉了宋庠因此改名为宋庠上谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直双斜线处可断可不断解析解答此题关键从联矢工材朕木弓等词入手其次注意对话词曰和句首句尾虚词则邪而等参考译文皇上对太子少师萧瑀说我年轻时就喜欢弓箭得到了十几把好弓箭自己认为没有能与它们相比的了近来我把收藏的弓箭拿给做弓箭的人去看工匠却说我这些弓箭都不是好木材做的我问原因工匠说木心不直纹理都是斜的弓箭虽然有劲然而射出的箭不会平直我才明白从前辨识弓箭的方法还不准确我凭借弓箭使天下安定认识这些弓箭还不完全何况天下的事物这么多怎么能都了解清楚呢下之事上亦犹蓄聚以自资也譬贵家储积则脯腊膎胰以供滋膳参术芝桂以防疴疾伏想门下宾客堪充旨味者多愿以小人备一药物解析解答此题要注意膳参术芝桂等词语尤其注意脯腊膎胰以供滋膳与参术芝桂以防疴疾为对称句式参考译文元行冲河南人元行冲博学多识尤其通晓音律及诂训之学考中进士几次改任后做了通事舍人狄仁杰很器重他元行冲品性不阿谀奉承多次进言劝诫他曾对狄仁杰说下人侍奉上人对上人来说也就像积蓄物资以备自己使用好比富贵人家储备积蓄用各种腊肉以供佳肴用各种药物来防疾病我私下想您的门下宾客可以充当美味的已经很多了希望您能把我备作一剂药物狄仁杰笑着对人说他就是我药笼中的药物怎可一日没有呢本其情是亦考其实矣岂不可欤知不循其迹又不本其情而欲知其贤与佞顾非不可欤然则子之言者恶其迹之难知也解析解答此题关键把握好文段中用来断句的虚词矣岂欤而然则者也这些词或者放于句首或者放于句尾表语气参考译文弄清他的真实用心这也就是考察他的实质哪有不可以的呢要知道既不追踪他的表面现象又不愿弄清他的真实用心而想了解那人是贤人还是奸佞岂不是办不到既然这样那么你所说的是厌恶他的表现难于知道罢了解析解答此题首先通读画线部分了解大意其次分析四个选项按相同点的多少把选项两两分组两项为一组两项为一组然后分析尚书都令史时尚书杜预有所增损这里的时指当时的情况可排除两项比较两项分析瑗多驳正之以公方著称此处主语为瑗谓语为驳正宾语为之故在之后停顿由此可排除项确定答案为项参考译文郭璞字景纯河东郡闻喜县人父亲郭瑗任尚书都令史当时尚书杜预对朝廷制度进行了一些增减调整郭瑗常常予以辩驳纠正因此以公正端方著称后死在建平太守任上郭璞喜好经书学术学问渊博有大才但不善于语言表达他的词赋从王朝衰落到重新振兴以来首屈一指他喜好古文奇字精通阴阳术数及历法算学有一个叫郭公的人客居于河东精通卜筮之术郭璞跟从他学习卜筮郭公授予他青囊中书九卷由此他通晓五行天文卜筮之术能攘除灾祸通达冥冥的玄机就是京房管辂这样的人也比不上他