部编版六年级上册快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 教案.doc

快乐读书吧指导方案 “笑与泪，经历与成长”教案设计 教学目标 1．引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野。 2．学习基本的阅读方法，激发学生的阅读兴趣，让学生愿意参与阅读，也要注重阅读内容的理解、讨论，引导学生分享阅读的过程，交流阅读体会和感受。(重点) 3．学生获得课外阅读带来的成长和喜悦，进而培养学生热爱读书的好习惯。 课前准备 教师准备：高尔基的《童年》，以及相应课件。 学生准备：高尔基的《童年》和其他的关于成长的书。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话引入，激发情感 1．同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。 2．过渡：我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。这节课，让我们走进《童年》，走近阿廖沙，走一走他的成长旅程。 (板书课题：笑与泪，经历与成长) 二、借助书籍，体验阅读 1．教师拿出学生准备的书——《童年》，引导学生观察封面、封底和书脊，读一读书名和作者。 2．教师简介作者：《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。高尔基的处女作发表于1892年的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。《福马·高尔杰耶夫》(1899)是高尔基的第一部长篇小说。 3．学生打开《童年》，读一读序言，看一看目录。 4．集体交流：你能根据序言和目录，说一说或者猜一猜《童年》主要讲了什么内容吗？ 5．小结：我们在读书的时候，可以先读一读序言，看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。 6．读一读，课本中对《童年》的简介，了解主要内容。 7．课件出示“幼年丧父”片段，引导学生找到书中对应的段落，自由阅读。 (1)通读：完整地读一读片段，扫清阅读障碍。 (2)复读：你觉得片段中，哪些情节最吸