七年级语文上册《观沧海》教案.doc

学科语文学校北京第二十四中学课题古代诗歌四首之观沧海教材分析九年义务教育教学大纲对阅读古代诗词有明确要求诵读古代诗词能借助工具书理解内容背诵一定数量的名篇并要求初中生初步具有欣赏文学作品的能力本课所学观沧海是古诗欣赏中的名篇提供了丰富的精神文化营养可以使学生从中受到美的熏陶和教育其中蕴涵的哲理对学生人生观的培养和进取精神的塑造都起着重要的作用对培养学生古诗欣赏能力也起着重要的指导作用学情分析所有初一学生对学习古诗都有一种畏难情绪他们只愿意机械的背诵默写认为这就是学会诗歌的终极目的愿意听老师一句句的翻译讲解而不愿也不敢独立理解古诗因此打破学生的思想壁垒引领学生尝试自己学习古诗让学生初步了解学习古诗的步骤和方法是本节课的设计方向同时在朗诵方面也暴露出问题那就是学生腔太重节奏单一不能用恰当的语速音调读出诗意读出情感教学目标知识与能力正确理解观沧海这首诗的内容了解本诗的写作背景及曹操的文学成就为学习龟虽寿打下基础过程与方法使学生初步了解学习古诗的步骤和方法即先通过疏通字面意思初步理解诗歌内容然后通过联想想象了解背景来准确理解诗歌的内涵情感态度价值观要想成功就要拥有广博的胸怀中国传统文化的美需要我们去感受去传承教学重点让学生初步了解学习古诗的步骤和方法教学难点通过理解古诗借景抒情的特点和借助想象虚实结合的写法理解本诗中所体现的作者的思想教学方法朗读法集体朗读声音洪亮壮阔可以形成一种气势营造一种浓浓的感情氛围个别朗读便于朗读指导视频朗诵为学生起示范作用点拨法指导学生正确理解诗歌内容并通过抓住关键词语了解作者体会诗的意境自我展示给学生表现自己才华的机会让学生有成就感激励其他学生积极投身于学习找到学习的乐趣教学过程一导入今天上课先请大家猜个谜语下面这首诗赞颂的是哪位古人三分天下有其一关东义士首起兵屯田数载救黎民官渡一战挫傲军豪气万古观沧海漫漫长路短歌行千秋霸业传百世唯有英雄堪比君答案曹操找出判断出谜底的依据提示三分天下锁定三国时期官渡之战曹操打败袁绍诗中提到观沧海二理解诗歌内容请把书翻到页全班齐读观沧海学习一首诗先要理解诗的内容请结合书下注解自学本诗理解本诗内容并用画图的方式来表达对这首诗内容的理解教师从学生所画的图中展示一两幅先让学生自己谈创作意图再由学生提出质疑最后由老师结合图画中显示出的问题对诗歌的内容进行讲解重点讲述实景与虚景的差别展示画家的作品三深入理解诗歌体会作者的广博胸怀讲解本诗的写作背景介绍背景东汉末年正当军阀逐鹿中原之时居住在辽西一带的乌桓强盛起来他们南下攻城掠地成为河北一带的严重边患建安十年曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基袁绍呕血而死其子袁潭袁尚逃到乌桓勾结乌桓贵族多次入塞为害当时曹操处于南北夹击的不利境地南有刘表刘备北有袁氏兄弟曹操采用谋士郭嘉的建议于建安十二年夏率师北伐九月胜利回师途经碣石等地借乐府步出夏门行旧题写了这一有名的组诗观沧海冬十月土不同龟虽寿请全体同学揣摩曹操得胜归来的心情再次朗读这首诗再读这首诗后你有什么感受请用一个成语或一个四字词语表达出来学生自由发言要说明理由例波澜壮阔气势磅礴气宇轩昂气盖云天等等亮出成语海纳百川带领学生领会本诗所展现出的广博的胸怀介绍易中天品人录的一段内容曹操北征乌桓大获全胜回到邺城后曹操下令彻查当初劝谏他不要征讨乌桓的人并一一进行封赏曹操说我这场胜利完全是侥幸诸君的劝阻才是万全之策四强调这首诗的写作特点写作手法虚实结合借景抒情五学生的自我展示朗诵吟诵教师介绍吟诵历代诗人在作诗的时候都是配合吟诵的音节来作诗因此声音成为我国古代文学的一部分是诗歌美感特质的一部分吟诵始于先秦既不同于朗诵也不同于唱歌它是按照汉语的特点和诗词格律进行的是儒家礼乐文化的重要组成部分这种技能只有在私塾学习过的老先生们掌握为了把这种中华文化特色传承下来越来越多的人开始学习吟诵学生现场表演吟诵探究学生讲述曹操的文学成就六视频欣赏观沧海的配乐朗诵21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站课后自评这节课上得较成功达到了预先设定的教学目标同学们对古诗的畏难情绪也减轻了因为大部分同学都认为虽然自己没有完全理解诗意至少在老师没有讲解的情况下通过书下极少的注解自己也能看懂大部分诗了尤其是画图的部分许多同学都能展开想象还原出作者眼前的景色日月之行若出其中星汉灿烂若出其里两句正如我预想的那样是学生理解的难点通过指点学生找重点词使学生对虚写有了初步的概念同时强化了学生要想真正读懂一首诗必须仔细阅读文本逐字品评诗句的重要性至于对诗歌内涵的理解则需要对写作背景作者特点有进一步的了解对作者了解越多越能深入体会诗歌的意韵这需要同学不断积累自己的知识通过引入易中天品三国中的文字让学生确实感受到阅读的重要性阅读是学习语文的重要方式老师的知识能力也是在不断地阅读中获得的应该让阅读陪伴终生让阅读成为一种习惯初一的孩子很热情很爱表现自己我就设计了自我展示这个环节这个环节也确实成为本节课的一个亮点尤其是田韧同学的吟诵引起了许多同学的兴趣之所以展示吟诵是因为这种技艺确实面临失传的困境而现在有越来越多的国学家们正在努力让这种具有中华文化之美的技艺留传下去就连中央电视台的新闻节目也在报导两岸三地的国学大师齐聚北京开吟诵会的消息通过课堂展示让大多数学生都能感受到这种美也是语文老师的一种责任作为一名语文老师我们教书的目的不应是为了应付考试而是为了让中国的文化得以继承和发扬