毕业论文

云南省农业职业技术学院毕业论文 植物病虫害的防治 毕业生: 何嘉璋 指导教师 : ”区 东 班 级 : 06园林一班 专 业: 园林设施 所在系部 : “园艺与园林工程 系  摘要:本文针对高职教育人才培养特色,通过完善课堂教学、建设实训 基地等实践教学改革,为园林植物病虫害防治教学的探索提供参考。 关键词:高职;病虫害防治;课程教学 高等职业教育是培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的 高等技术应用型专门人才。园林植物病虫害防治作为高职学院园林、 园艺等专业的专业技能课程,使学生具备必需的园林植物病虫害防治 的基本知识和基本技能。在课程改革的时代背景下,园林植物病虫害 的课程教学也应该有质地改变,以职业资格或职业能力为导向,培养学 生综合职业能力,强化专业技能,突出实践环节,使学生的主观能动性 得到大的发挥,取得较好的教学效果。 1、课堂教学 1.1 激发学生学习兴趣 在心理学知识中有一术语“首因效应",那就是在第一堂课或在上 课前段抓住学生好奇求知的心理激发其学习的兴趣。学习兴趣是学习 的直接动力,它可促使一个人善于发现和思索问题,从而创造性解决问 题;专业课的课程专业性强,技能性强,学习任务重,如何去抓学生的兴 趣是每一位老师应充分思考并上践行的重点,目前采用的方法有启发讨 论式教学法,探究式教学法,实物演示法,趣味教学法,采纳总结法和案 例教学法等。采取什么样的教学方法,不仅直接取决于教学目标、任 务的要求,而且直接影响着教学目的能否实现,影响着教学效果的优 劣- 1.2 开发学生发展潜力 现代科学既高度分化又高度综合,要求学生必须具备以本专业为 核心,向边缘学科和综合学科拓展的广博基础知识和技能。而现状是 学生只是单纯地学习上课所讲授的知识,课余时间很少去翻阅其他方 面的书籍,这就导致了学生知识面狭窄。为了避免这种状况,首先是提 高学生的身心健康水平,可以适当增添选修课,为有个性、天赋、兴趣 的同学增加知识求知的途径,同时加强人文、社会素质培养[1];其次， 培养学生良好的心理品质;最后,学会学习。"未来的文言不是不识字的 人,而是没有学会学习的人。"教、学、做不是三件事,而是一件事,职 业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起- 1.3 开展教学效果评价 教学艺术的本质不是传授,而是激励、唤醒和鼓舞。随着进一步 的研究和探索,教学中发现:学生对同一类型的评价是因人而异的,因 此,教师对学生进行评价时,要考虑到评价对象的不同需求,更要对学 习能力不同的学生评价的侧重点有所不同,使每个学生都体会到成功 的喜悦,产生乐于求知、积极向上的情感,形成主动、健康的学习心理。 1.4 加强双师型教师培养 双师型教师是职业院校中具有扎实的专业理论知识、较高的教学 水平、较强的专业实践能力和丰富的专业实践经验的骨干专业教师， 是教学质量的决定因素;鼓励并要求教师假期定岗实践,到企事业生产 一线进行企业调查和职业分析,掌握生产实际的第一手资料;引导鼓励 教师积极参加实验室、实习实训基地建设;参加相关的职业资格考试  提高实践技能水平;从生产企业选聘具有一定学术地位的高级技术人 员作为兼职教师,让学生了解企事业对技能的要求及需求情况,了解技 术发展变化的趋势,熟悉专业的技术和业务,以便更好的适应行业的需 要。只有加大对双师型教师队伍力量的建设,才能满足实践教学的需 要,才能适应现代各行业对专业人才的需要。 2、实习实践 实习实践是以学生个体实践活动为主,具有很强的分散性和独立 性。 参与实践,使理论知识与客观实际直接联系,深化巩固理论知识, 提高综合运用知识的实际能力。 2.1 实验室的建设 实验室是院校进行教学、科研的重要基地。可以培养学生的动手 能力和分析问题、解决问题的能力,是实现素质教育和创新人才培养 目标的重要环节,对于培养学生任职能力有者不可蔡代的作用。 教学仪器设备的充分利用。借助实验室设备显微镜、解前镜,从 外部形态或内部构造进行鉴定体形征小的害虫和微观的病原菌形态。 实验过程中纠正同学不规范的操作,充分突出学生的主导地位,充分调 动每一名学生的动手能力和思维能力。 病虫害标本的利用与补充。 标本是为了让学生更快更直观的认识 病虫草,补充途径一般是购买和学生自己制作,在制作标本的过程中展 示技巧的同时,也可以增强学生的审美观点- 为了便于学生观察和研究某一类病虫的发生规律,加深对课堂知 识的理解。选择有代表性的病虫利用实验室资源(生化培养箱等)饲养 昆虫,毒力实验等,可折射昆虫的自然消长情况和药剂的药效情况等。 学生在学习过程中搜集问题,寻求解决的办法并写出读书笔记,巩固知 识的同时可以进一步增强学生的自主能动性。 2.2 实习基地的应用 2.2.1 校内实习林地 教学实习是教学环节中一个重要环节,