生物课堂教学与情商培养.docx

1生物课堂教学与情商培养文姜雪梅摘要情商英文简称它是指人在情感情绪意志和耐受挫折方面的品质总体来讲人与人之间的情商差异并不是很大而情商的高低与后天的培养有着密切的关联处于中学阶段的学生是人生观价值观世界观形成的关键时期期间对学生的情商开发是非常重要的在生物学课堂上应该从自身的角度出发用自身的行动来培养学生的情商关键词生物学情商学生引言在现实生活当中情商有着至关重要的作用而情商的高低与后天的培养有着密切的关联而在其他的课堂教学当中我们重点关注的是学生智力的开发忽视了学生情商的开发在现代教学中我们应该平衡对待学生的情商和智商以此来培养学生正确的人生观价值观和世界观所以在生物课堂教学过程中如何培养学生的情商是我们必须思考并解决的问题情商的概念情商英文名是简称其最早在巴昂的研究中出现不过在学术研究上情绪智力一词使用频率更高和认为情绪智力属于社会智力是一种监控他人情绪和自我情绪且能区分各种情绪2的能力这种能力能够指导思维并且触发行动认为随着人的成长情绪智力也会慢慢提高并且一生都处于不断变化的状态中并且对情绪智力不是很好的人们可以通过矫正和训练的方式来改善和提高认为情商是可以通过后天的训练来提高的生物课堂教学与情商严格意义上来说情商属于心理学概念许多在校学生认为学习生物极其枯燥原因是忽视了真正的内涵作为生物学教师应该摒弃生物学教学的外在形式在课堂教学中不断加入情商教育使生物学内容与人生的价值观世界观人生观联系起来真正让学生在生物课堂教学中提高他们的情商学好生物学需具备一定的智商和情商生物课堂教学中的乐趣是与生物课堂教学的质量直接挂钩的对教学质量有着十分重大的影响不得不承认生物课堂教学与情商教育素质教育存在十分密切的关联而情商教育在深入到生物课堂教学之后其巨大潜能会更好的发挥出来如何在生物课堂教学中培养情商学生的评价标准需改变在应试教育体制的背景下学生的评价标准无疑是学习成绩许多学生只注重学习对任何事物都不加关心在这种评价标准下学生的其他特长或者爱好得不到学校家庭社会的支持这对学生的自尊自信来说是一个巨大的伤害3所以必须要改变学生的评价标准打破单一的以学习成绩的评价标准对每一位学生的特长或者爱好都给予肯定让他们在一个轻松自由的氛围里学习成长比如在生物实验课中对成功完成实验的小组表示肯定对没能成功完成实验的小组给予鼓励并帮助他们分析失败的原因让他们继续尝试培养学生承受挫折的能力敢于在课堂上表现自己薄弱的一面在生物课堂教学当中老师分析问题的同时难免会出现错误出现这种情况很多老师都有一个错误的想法认为在学生面前认错有损威信学生以后会小瞧自己可事实却正好相反如果老师主动承认自己的错误并且让学生一起研究讨论自己的形象不但不会受到损伤学生反而会更加钦佩你人无完人每个人身上都存有薄弱的一面关键是看你怎么对待它比如在学习免疫这一章节中学生提问平时我们接触的病毒有时候是从未出现过的比如甲流等但奇怪的是为什么我们机体能够对其产生抗体呢我们体内之前没出现过这种抗体的基因当时这个问题我回答不上来可是我第一个想法是学生的问题很有意义于是把这个问题写到黑板上让全班同学都参与进来鼓励大家一起学习提高自身驾驭课堂能力在生物教学课堂当中学生难免会出现错误那作为老师应该如何处理这种情况呢这是一个值得思考的问题如果太过严厉的批评那4么学生的反感情绪会被引发反过来如果太过松散的批评那么课堂和课后秩序又难以保证出现这种情况就需要老师有良好的驾驭课堂的能力尊重自己的学生指出他们的错误在课后私自与学生进行思想沟通与学生沟通的同时必须要控制好自己的情绪不能出现言辞过于激烈的情况保持融洽的沟通氛围潜移默化的培养学生处理人际关系的基本能力比如在课堂上有学生大声喧哗老师控制好课堂纪律是必须的所以在第一时间对该学生给出一个眼神警告使其安静下来然后在课后单独找该学生私聊告诫他的行为不仅耽误自己还损害他人这种行为是错误的在与学生沟通时应使用温和缓慢的语调慢慢开导推行自我激励机制每一个人都渴望成功正如每个学生都渴望优秀的成绩学生在追求优秀成绩的路上必须应该具备自我激励的心态只有这样才能使学生有拼劲能吃苦在通过不断的自我激励之后学生内心会有一种源源不断力量生物课堂教学当中老师应该配有学生的自我激励意识对每个学生都进行激励鼓励他们成功就在不远处只要你肯吃苦比如在生物教学课堂上偶尔出一些奥赛题让同学思考如果有同学能够解答出来鼓励这位同学再接再厉并且对其他同学劝勉向这位同学看齐激励他们下次你们也能做到如果全班没有学生解答出来就告诉他们学海无涯苦作舟要想解决所有的难题必须肯吃苦激励他们奋发向上5结语世纪不再是应试教育而是塑造学生完美人格积极情感和兴趣爱好的素质教育近年来情感教育受到了全社会的亲睐情商的研究也吸引了心理界和教育界的眼球哈弗大学著名心理学家丹尼尔克尔曼认为情商是人们赖以生存的技能之一认为情商是后天培养出来的因此文章研究的是生物课堂教学与情商培养的关系参考文献都亚军李中华浅谈中学物理实验教学与情商培养中小学实验与装备宋小兰生物教学中如何培养学生的情商新课程中学作者单位浙江省衢州高级中学