发言稿

发言稿 教师专业成长影响因素分析 “成长”在《现代汉语词典》中被解释为:“生长而成熟:向成熟的阶段发展。”由此， 我们可以大致看出教师专业成长是指教师的专业从不成热到相对成熟的发展过程, 也就是 其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。如一般生物的成长总要受内外部环境影响一样， 教师的专业成长也受教师自身及外部环境的影响, 本文将就这两方面对影响教师专业成长 的因素展开分析和研究- 、教师自身因素分析 教师本人是自身专业成长的主人, 为自己的专业成长负责。教师的专业成长不是雍外界 沾输获得的, 在某种意义上可以说教师是其专业成长中的次定性因素- (一) 教师专业心理 1，自我专业发展意识 自我专业发展意识是个体基于现实的需要, 对照专业发展要求而形成的对自己未来发展 目标的系统化、理论化的认识, 是教师自觉的职业规划意识,是社会发展的客观要求在个体 心理的反映。专业发展意识是教师根据社会对教师冉予的特定要求,努力向目标奋进的理 起状态的反映。意识是行动的先导, 教师的自我专业发展意识, 使得教师能够“理智地复现 自己、筹划未来的自我、控制今日的行为, 把个体发展的过去、现在