回到历史现场：促进学生历史理解的重要途径

回到历史现场：促进学生历史理解的重要途径 如何让课堂充满魅力，似乎是一线历史教师一个永恒的课题，而来自课堂的魅力必然只能从历史的理解中去寻找。 过去，我们为了让学生更多的了解历史，主要采用增加资料的方式，不断地通过讲解试图使学生理解历史的真实，这样历史教学的精神却被资料所埋没。俄国诗人普希金说：“伏尔泰第一个走上新的道路，他把哲学的明灯带进了黑暗的历史档案库中。历史事实具有单维性与不可逆性，历史学家试图重构历史，但是，实际上人们很难（几乎不可能）再现历史，逝去历史的真实实际上已永远不存在，我们所能够做的只能是“接近”。历史教师如果拘泥于课本讲述，忽视采用生动形象的方法让学生体验历史上曾有过的社会背景。 雨果说过，想象是人类最美的花朵。如何回到“历史现场”呢？关键是学生能展开“想象”的翅膀，穿越时空，潜心体验。教师要积极引导学生科学、合理地想象，充分发挥学生的潜能，开发学的想象世界，促进历史教学的深入展开。通过提供史料，设置问题，创设情境，让学生通过想象，徜徉历史长河，不仅仅可以拓宽思路，激活思维，加深对历史问题的理解，体会情感、拓展能力，还可以促进问题生成，实现有效的对话