七年级语文上册第二单元教学设计统编版.doc

人教版语文七年级上册第二单元教学设计一本单元课文特点本单元的选文主题为亲情所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的本单元的课文形式多样既有散文也有诗歌还有小故事语言形式则是既有现代文也有浅易文言文还有翻译之作选文在强调经典性的同时还很注意时代性二单元教学目标1教学这个单元的课文我们希望实现以下目标亲情教育从热爱家人开始推及其他人老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼处理好人与人之间关系指导观察积累生活细节学习通过小事细节写人等充满感情写人的手法写好记叙文学习旁批的方法通过这种方法加强对文章的理解2教学重点第5课秋天的怀念记叙文结合史铁生的生平理解平凡生活中母爱的伟大学习品味直露的情感和含蓄深沉的情感体会巧用对比借景抒情的写作手法第6课散步记叙性散文以中年男人的视角展现母爱学习品析从平淡生活中挖掘题材抒写情感的手法第7课散文诗两首散文诗新诗体会母爱学习旁批品读的方法品析比喻的手法推动深入阅读第8课世说新语两则文言文了解世说新语掌握文言文学习的基本方法和重点借助世说新语其他篇目推动阅读并加强文言文的积累与运用三如何利用教材达到目标一总体分析因为本单元的课文主要是优美的散文和诗歌所以要加强朗读教学通过朗读来理解体味感悟课文做好对旁批方法的指导结合前三课以及拓展文章进行实践训练进一步推动阅读的深入注意前三篇的比较阅读同时表达母爱方法却不相同直露式表达更适合选取生活琐事或者在特定环境中表现含蓄深沉的表达更适合运用比喻的方法意味深长重视语言的积累品味和运用注重基本技能的训练结合写作指导强化记事的方法突出重点注意条理清晰写出真情实感综合性学习收集有关朋友的故事学习并写好自我介绍展示并评价二文言文教学设计世说新语两则是学生进入初中以来学习的第一篇文言文为了既能使学生了解文言文学习的方法和重点又能够拓展文言阅读激发阅读文言的兴趣我们设计了以点带面注重积累激发兴趣的课堂教学设计1通过鲁迅称世说新语记言则玄远冷峻记行则高简瑰奇意思是记录人物言论玄妙幽远意味深长记载行为则是能以简约的笔墨传神刻画出人物的神态和性格引领全文让学生从言行的角度理解文章内容认识世说新语这本书2拓展谢安是咏雪中另一个人物他最为人所熟知的应该是这件事谢公与人围棋俄而谢玄淮上信至看书竟默然无言徐向局客问淮上利害答曰小儿辈大破贼意色举止不异于常谢安是个沉着冷静喜怒不形于色之人他的子侄们也并非等闲之辈拓展中国史传文章有介绍传主家世背景的习惯如司马迁的史记这对后世影响很大世说新语虽非史传却也是记人记事之文同时作为祖先崇拜与重视家族文化的中华民族有一种家世观念比如屈原在离骚中一开始就是介绍自己出身高贵帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸以表明自己血统高贵此处介绍谢道韫乃东晋大书法家王羲之的儿媳更可见才女之不凡是作者对她才情的赞赏拓展世说新语政事陈元方年十一时候袁公袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行元方曰老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬袁公曰孤往者尝为邺令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父元方曰周公孔子异世而出周旋动静万里如一周公不师孔子孔子亦不师周公注候拜访问候履行实践做绥安安抚恣其所安让人们做心安理得的事孤封建时代王侯对自己的谦称法效法效仿周旋动静万里如一虽然相隔遥远但他们的所作所为却是那么一致拓展推荐阅读世说新语世说新语假谲望梅止渴世说新语文学七步成诗世说新语识鉴才疏志大世说新语德行难兄难弟三学习旁批的方法教会学生如何旁批选取有价值的角度进行旁批以课文散文诗两首为载体进行旁批的重点训练同时结合课外拓展阅读进行旁批的练习以此进一步指导阅读的深入最后结合阅读笔记指导学生进行旁批和总批四怎样处理略读精读和拓展阅读本单元的精读篇目是秋天的怀念散步世说新语略读篇目是散文诗两首略读课作为一种课程形态出现在教材中主要目的就是为了培养学生的略读能力因此略读课的教学应该重视略读方法的训练精略相辅略中有精教略而学不略略读课文教学定位的确定正为我们略读教学的探索指明了方向我们认为可用如下方法进行教学一整体感知求略对课文的内容词句结构表达方法在整体感知的阶段力求放开从略处理只求尽量快地尽量多地略读浏览搜集信息多角度多方位地粗知文章大意对全文形成一个比较粗略的整体认识1整体性阅读整体性阅读是对于课文从整体上快速理解的阅读方法速读的主要程序是了解文章题目人物景物时间地点主要事件景物特点自己的感受体会等2浏览式阅读只求了解大体内容而不顾细枝末节不细读全文就能掌握材料内容的一种阅读方法浏览式阅读法的程序看目录或标题选择自己感兴趣的内容浏览正文有选择性地阅读文章中的某些部分整理收获读后概括中心思想文章要点以形成总的印象读通课文整体把握是略读教学很重要的一步为下一步理解课文作铺垫只有读准了读通了读顺了才会有下一步的我自己读懂了二重点感悟求精在略读整体感知的基础上对课文特别是阅读提示所要求的重点进行探究时要采用精读方法通过小组学习或者自学的方式通过研读形式进行比较集中深入的感悟追求精略相辅略中有精教略而学不略1主线点拨从方法上说略读课文就是让孩子把在精读课文中学习到的方法运用到自己的学习中并在读中掌握读书方法提高阅读能力教师的作用就在于适当点拨和引导使学生的个性在课堂中张扬阅读水平得到提高我们认为围绕主线精妙点拨是有效的方法2重点突破略读课文中有不少文章和精读课文一样文质兼美情趣突出可以深入文字在教学中寻找适当的突破口感悟点进行训练引导学生细细品读文章的重点精彩之处例如荷叶母亲将母亲比作荷叶保护着红莲即使雨下得再大也只能成为无力流转的水珠这里母亲的坚强与伟大和散步中母亲的年迈与慈祥共同组成了一个完整的母亲形象3旁批辅助通过学习并使用旁批的方法帮助学生进一步理解作品深入把握文章的内容和情感4语言积累文字很美的文章则注重语言积累美文诵读是理解感悟课文的捷径学生在诵读中积累了景物描写的语言和手法在品词品句中自然而然地就把这些好词佳句记忆在脑中丰富了自己的语言仓库5朗读感悟七年级教材的处理诵读是关键多种形式的诵读让学生在诵读中感悟美发现美以金色花为例首先全班集体朗读针对朗读中存在的问题如整齐而无感情等安排第二个步骤选择喜欢或感受深刻的段落朗读要求读出个人对诗歌的理解及与众不同的感受学生边读边评边议老师作好评价的引导如仁者见仁智者见智用放大镜观察别人的优点等通过对重点语段的讨论实现三个问题的探究为何把孩子想象成金色花孩子是希望妈妈猜出来还是猜不出来你这坏孩子表现妈妈的何种情感在此过程中若遇冷场老师机智加入朗读朗读自己喜欢的段落如当你黄昏时拿了灯到牛棚里去我便要突然地再落到地上来又成了你的孩子求你讲故事给我听三拓展阅读学以致用由课内向课外延伸在文学的世界里学习语文才能更好地落实新教材略读精读拓展阅读的三位一体的阅读教学观例如完成本单元的精读和略读教学之后我们又开展了体味亲情关爱亲人七年级上册第二单元旁批训练拓展阅读这样做一可以激发学生继续阅读深入感悟的兴趣二可以给学生提供模仿巩固的例子让学生丰富积累与想象理解父母之爱三是带动学生练笔批注书写亲情的兴趣之后全班交流鼓励和肯定新的学习成果总之略读拓展阅读的教学是对精读的有益补充不是囫囵吞枣而是在思路清晰条理简约的基础上对文本的整体解读和准确把握其中也有着丰富的技巧和方法教学上应是教略而学丰即便是略读和拓展阅读也要让学生沉浸在文本之中和文本一起呼吸一起慨叹一起喜怒哀乐在实践中掌握读书方法逐步提高独立阅读的能力促进学生语文素养的形成和发展这才是快乐的心灵之旅三位一体的幸福之旅