统编版一年级语文下册第三单元教学设计.doc

第
三单元 单元说明
本单元以“伙伴”为主题编排了三篇课文，包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事；《树和喜鹊》讲的是树和喜鹊都有了邻居后，彼此不再孤单的故事；《怎么都快乐》讲的是一个人有一个人的快乐，多个人有多个人的快乐，不论怎样都可以很快乐。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情景和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，只有这样，才会真正感到快乐和幸福。 “口语交际”的主题是“请你帮个忙”。“语文园地三”由“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个栏目组成。
第一，引导学生联系上下文了解词语的意思。这是本单元的学习重点，在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学中需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。 第二，引导学生做好词句的积累和运用。这是本单元的另一个学习重点，在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累的教学过程中要引导学生树立初步的归类意识。 第三，课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。“读出人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文的第3自然段主要以小公鸡和小鸭子的对话构成，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
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