统编版语文六年级下册第五单元整体教学设计.doc

第五单元单元说明本单元围绕科学精神这个人文主题编排了四篇课文包括三篇精读课文文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物和一篇略读课文他们那时候多有趣啊这些课文有的是对自然现象的独特认识和解释有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究有的则是对未来科技展开的奇特想象呈现了人们不同的思考和探索文言文二则中学弈讲述两个学弈的人因为态度的差异导致了截然不同的学习效果告诫我们学习应该专心致志不可三心二意两小儿辩日讲述两个小孩在辩论太阳离人远还是近的问题但是孔子却不能判断谁对谁错表明认识自然探求客观真理要敢于独立思考大胆质疑也说明了宇宙无限知识无穷再博学的人也会有所不知的道理真理诞生于一百个问号之后的题目就是观点课文主要用事实论述了只要善于观察不断发问不断解决疑问锲而不舍地追根求源就能在现实生活中发现真理的道理表里的生物讲述了我小时候对爸爸的怀表充满了好奇总是想打开它看看里面究竟住着什么生物文章表现了作者童年时期强烈的好奇心他们那时候多有趣啊是一篇科幻小说作者畅想了年后同学们使用电子书在机器人老师的辅导下在家上学的情景描绘了在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同本单元的阅读训练要素是体会文章是怎样用具体事例说明观点的旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法培养学生不仅要敢于表达自己的观点还能有理有据地论证观点围绕这个要素教材作了有层次有梯度的安排文言文二则中的两小儿辩日引导学生思考两个小孩的观点以及他们说明自己观点的理由真理诞生于一百个问号之后引导学生不仅要了解作者的观点还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的课后小练笔引导学生从读到写尝试运用具体事例来说明一个观点表里的生物引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点口语交际辩论提示辩论前选择的事例要有说服力是对用具体事例说明观点这一方法的运用体现了单元编排的有机联系本单元的习作训练要素是展开想象写科幻故事这是学生第一次尝试写科幻故事与以往的想象类习作不同本次习作要结合科幻故事的特点借助相关的科学知识展开想象这对提高学生的科学素养发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用本单元课文他们那时候多有趣啊就是一篇科幻小说为本次习作提供了很好的范例体现了读写之间的紧密联系本单元内容的设计既是对中低年级科学故事科普文章的承接也是对本册前几个单元的发展选编的课文从不同的角度用不同的方式阐述了任何科学发现都需要好奇心的驱使都少不了勤于思考的习惯这一观点并通过奇特的想象描述了未来社会可能的模样针对六年级的学生已经有一定科学知识储备的特点本单元教学时需要注意以下一些问题第一关注读写之间的联系有层次有梯度地落实本单元的语文要素通过精读课文的学习引导学生体会用具体事例说明观点的方法再运用小练笔让学生结合自己的生活经验进行迁移运用以加深他们的认识在指导本单元习作的过程中也可以借助他们那时候多有趣啊一课的学习让学生感知科幻故事的基本特点启发学生展开科幻想象第二依据文本不同的特点选择恰当的教学方法本单元课文类型多样有寓言故事论说性散文回忆性散文和科幻小说教师可以根据文本特点采取灵活多样的教学方式如教学文言文二则时可以通过多种形式的朗读增强学生的文言语感引导学生体会人物的观点和论证方法教学真理诞生于一百个问号之后时可以引导学生体会课文用具体事例证明观点的写法教学表里的生物时可以引导学生结合自身经验体会文中的我对身边现象的好奇和关注教学他们那时候多有趣啊时可以引导学生关注课文奇特的想象为单元习作做好铺垫分类内容课时教学要点课文文言文二则会写个生字会写个词语正确流利地朗读课文背诵文言文二则概括文中事例体会课文用具体事例说明观点的方法根据相关语句体会人物形象感受探索精神仿照课文的写法用具体事例说明一个观点真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊口语交际辩论围绕辩题搜集整理材料清晰地表达自己的观点抓住对方讲话中的矛盾或漏洞进行反驳注意用语文明练习辩论提高口头表达能力学会全面地看待事情处理问题习作插上科学的翅膀飞展开想象写出奇特而又令人信服的科幻故事根据别人的建议修改习作语文园地交流平台回顾六年的语文学习交流自己养成的良好的学习习惯词句段运用书写提示借助文言文里学过的生字推想词语的意思体会引用的好处并在习作中尝试运用欣赏赵孟imagedescription的代表作之一三门记局部了解赵孟imagedescription及其楷书的特点背诵四则关于发展和创新的名言日积月累