第六单元 整体阅读教学设计 2021-2022部编版语文七年级上册.doc

统编本七年级上册第六单元整体阅读教学设计初中语文统编教材六册书选录的篇课文大部分都属于文学作品因此学生语文核心素养能否真正提高关键在于其文学作品阅读能力是否过关然而很多老师可能受文学源于生活又高于生活的影响过深在日常的课堂教学中把文学作品架得过高脱离了现实远离了生活因循惯性思维按照概括故事情节分析人物形象体会作者情感的流程推进自始至终都缺少与生活的勾连即使偶有涉及也是蜻蜓点水其实生活和文学是生死之交生活是文学创作的土壤生活也应是文学作品阅读的起点和终点下面笔者将以统编本七年级上册第六单元整体阅读为例谈如何在文学作品阅读中关注生活一生活文学作品阅读的起点以生活化语言概括语篇教师首先设计了一个热身问题本单元大小共有个语篇皇帝的新装童话天上的街市诗歌女娲造人神话赫耳墨斯和雕像者寓言蚊子和狮子寓言穿井得一人寓言杞人忧天寓言请同学们分别用简洁的语言概括文字内容学生对概括文章大意的问题毫不陌生也就不会产生畏难心理他们按照套路迅速地在小组内讨论起来什么人在什么时间什么地点干了什么事事情的起因经过结果分别是什么大家热火朝天地表达交流补充教师对他们的答案充分认可后提出了新的要求用一句充满生活化的语言对文