七年级语文上册第一单元整体教学设计[上学期].doc

七年级语文上第一单元教案一单元教学目标在进行文本阅读时能通过字典读准认识生字词能运用自己喜欢的阅读方法熟读文本并做好适当的批注能学会利用图书馆网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息养成良好的阅读习惯能欣赏名家的优美诗文领悟文学作品与生活的关系感受文学作品中生动的形象体会丰富的感情和深刻的寓意品位和积累优美的文学语言萌生阅读文学作品的兴趣对文学作品有自己的情感体验和审美评价能懂得写作文要有感而发主动观察并感受生活的变化用最恰当的语言来表达自己最真实的感受能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究在活动过程中亲近文学热爱文学尝试表达学会合作学会质疑和审美评价二单元课时安排共课时单元整体学习课时为你打开一扇门课时繁星课时冰心诗四首课时诺曼底号遇难记课时古代寓言二则课时诵读欣赏课时写作课时综合实践活动课时三教学设计本单元的阅读教学第一单元的主题是亲近文学所谓亲近是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密接近那文学作品的魅力在什么地方呢文学作品来源于生活又高于生活充满活力它的魅力在于它美的形式美的形象美的情感美的语言本单元所选的六篇文章文质兼美体裁多样有序言为你打开一扇门有诗文冰心诗三首有小说诺曼底号遇难记有寓言古代寓言二则展示了多姿多彩的人生画卷又各有侧重赵丽宏的为你打开一扇门以优美的语言向新初一的学生把文学这一抽象概念人格化以和文学展开对话的形式为青少年打开了一扇文学的大门使学生们在加深对文学认识的基础上更加热爱文学巴金的繁星通过展示作者不同时间地点观察繁星的真切感受由实到虚虚实结合表现出种种真切而精妙的感受使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的主要因素冰心诗四首是哲理与形象的结合意境深远语言凝练充分展示诗歌创作的特点形式优美情感真挚语言简练想象丰富但也提醒学生丰富的想象是基于现实的艺术加工艺术从生活中来雨果的小说场面描写真切悲壮感人至深诺曼底号遇难记以一位临危不乱处事不惊忠于职守的船长形象震撼着读者的心灵也使学生去思考通过什么样的方式去塑造所要表现的人物形象第一单元的文章都是名家优美诗文教师在进行教学时要注重充分调动学生先前对文学的认识投入其中去体会作品中人物的心境作者投入其中的真实美好的情感从整体上了解认识喜爱学会阅读欣赏文学要逐渐形成观察感受生活的能力力求在写作中抒发真情实感才能使学生充分感受文学作品的美去发现文学作品对自己各方面产生的巨大作用才会使学生积极主动地去亲近文学热爱语文主动学习语文并对它充满信心四教学过程第课时你熟悉和陌生的老朋友文学学习目标运用调查表小组交流的形式能在课堂中了解同学及自己阅读文学作品的情况了解自己的优势及不足并制订切实可行的本学期阅读计划课前准备教师准备相关的调查表与文学握手做最知心的朋友班级姓名你经常逛书店吗哪些类型的文章或书籍吸引你你最喜欢哪一类答你平时一天一个星期花多少时间看自己喜欢的书答你有什么样的读书习惯答你读的书是自己选择多还是别人推荐多答你向别人推荐你喜欢的书吗为什么这么做答你平时做读书摘抄写感想吗为什么答你从书中学到了哪些东西请具体说说答你读了哪些名著了解了多少作家的生平记住哪些作品中的人物你为什么记住了他们答你知道文学作品有哪四种类型答你认为我们中学生看哪些书比较合适答课堂学习第一块调查学生对文学作品各方面的认识教学步骤教师组织学生活动备注导语明确任务具实回答问题听讲布置活动让学生填写调查表并进行巡视指导学生按表上各项要求进行填写布置活动让学生在自己独立完成的基础上进行小组交流学生小组交流补充完善第二块了解学生对文学作品各方面的认识教学步骤教师组织学生活动备注组织学生大组交流并评价学生以小组为单位派代表交流第三块学习评价教学步骤教师组织学生活动出示评价内容你学到了哪些你不知道的关于文学各方面的知识你在阅读文学作品时有什么优势本节课你发言了吗组内或班上你有自己的学习伙伴和小组吗本学期你在阅读文学作品方面有什么计划了吗自我反馈小结自我小结第课时为你打开一扇门一学习目标能在课前学习的基础上积累优美的生字词丰富自己的语言能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述提高阅读文学作品的兴趣课前学习阅读为你打开一扇门找出课文中你认为最优美的词语并了解其含义在文中划出你认为最优美的句子作出旁注课堂学习第一块整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注情境创设同学们在一千零一夜里有一个关于门的故事女主人每打开一扇门总会在门里看见许多珍禽异兽奇珍异宝从今天起老师也将为你们打开一扇门在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西你会看到一个未曾体验过的世界今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门请你快速阅读全文想一想作者要为我们打开一扇什么样的门怎样才能打开这扇门自由阅读思考组织交流评价发表见解情境创设阅读文章在作者看来打开了这扇门会有什么样的收获你有过类似的收获吗你能举些发生在你身上的例子吗阅读勾画组织活动评价思考交流学习评价你的收获与作者相比与其他同学相比有差异吗你如何看待这样的差异思考发表见解组织活动评价思考交流第二块精读课文教学步骤教师组织学生活动备注组织学生交流预习结果优美的词语交流作适当记录小小组汇报预习题二交流讨论课后学习你心中的文学是什么用自己的语言谈谈你的认识课文中说你把生活的帷幔一幕一幕地拉开让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧请从读过的文学作品中说出几个不同的角色第课时为你打开一扇门二学习目标通过交流自己感受最深的小节理解比喻排比等修辞方法在文中的表达作用能领悟课文的内涵用自己的语言表述文学的含义通过交流阅读文学作品的认识进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣能拟定切实可行的阅读计划课前学习有感情阅读文章小节体会每小节所包含的内容课堂学习第一块整体感知精读课文教学步骤教师组织学生活动备注导入作者对文学是那么的热爱不由为它进行了一番真情的赞叹请你选择小节中你感受最深的一小节进行有感情的朗读并谈谈你对它的体会学生有感情的朗读谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字语言内涵修辞等等组织学生评价讨论评价情境创设你已经充分感受交流上节课的作业讨论了文学的魅力你心中的文学是什么那你怎样才能打开这扇门呢组织活动评价个人思考交流第二块语文活动好作品大家读教学步骤教师组织学生活动备注组织参与活动学生向其他同学介绍文学作品中的不同的角色评价交流你准备看什么样的书了课后学习扩展练习青春符号是一座金字塔是进取青春永远要争第一不做第二只有锐意进取青年才能发出巨大能量推动历史车轮是一面旗帜是理想青春的目标就是奔跑中的一面风中旗帜是拳头是力量青春的力量朝气勇气请你模仿上面内容在个字母中任选两个发挥想象养成做读书笔记的习惯第课时繁星学习目标能在了解课文的主要内容的基础上体会作者的情感树立热爱大自然的思想学会观察大自然通过对繁星的学习学会并运用联想和想象来写景状物抒发感情能在课堂内写出自己的独特感受课前学习熟读课文查工具书解决课文中的生字词能正确拼读并了解词的大意查阅有关写星星的诗词加深对繁星的认识课堂学习第一块整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注情境导入星星是夜晚的精灵在无边的夜空闪烁着智慧的光芒同学们你爱看天上的繁星吗曾经有人讲过每个人都有一颗守护自己的星星当我快乐时悲伤时我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星每当你凝望那充满神奇色彩的星星时你的心情如何你产生了怎样的遐想呢播放秋日的喁语的音乐学生思考组织交流评价著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人许多年前十九岁巴金在去欧洲的轮船上也曾仰望星空在他年轻的心中激起了许许多多的感受下面让我们在音乐声中自由朗读巴金的繁星让我们随他一起去看星星听听他看星星的感受要求初读课文在文中划出作者三次看繁星的时间地点感受阅读在书上关键处圈点勾画讨论组织学生交流交流学生互评第二块比较作者与自己看繁星的感受教学步骤教师组织学生活动备注问题创设作者三次看繁星的感受都不一样为什么有这样的不同你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同你从中得到什么启示思考组织交流评价组内交流讨论第三块语文活动望星空教学步骤教师组织学生活动备注情境创设作者的文章写得很美仿佛将我们也带入那美丽的夜晚与他一同仰望天空中的繁星请大家自由朗读第三小节思考作者为什么能够将星星写得这么美找出你认为写得最美的句子并作分析朗读思考交流让学生根据老师提供的星空图再进行描写写下自己独特的感受写片段交流评价教师提醒运用联想与想象并注意修辞手法运用诗句课后学习整理修改自己的小文章第课时冰心诗四首学习目标能通过反复的朗读体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理规划自己的未来人生能学习这些诗丰富的想象奇巧的构思凝练的语言能用其他的形式表现自己对诗的理解课前学习熟读课文查工具书解决课文中的生字词能正确拼读并了解词的大意课堂学习成功的花第一块整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注情境创设投影一个美国人的人生片断请同学们推测这个人会不会成功说说你的朗读思考理由投影内容岁生意失败岁角逐议员落选岁生意再度失败岁爱侣去世岁精神崩溃岁角逐联邦众议员落选岁角逐联邦众议员再度落选岁提名副总统落选岁角逐联邦众议员三度落选组织交流交流揭示谜底这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统亚伯拉罕林肯许多人看成功只看到成功美丽的光环却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛一次又一次的挫折没有使林肯泄气反而激发起他向自己挑战的信心和勇气激发起他实现自己抱负的信心和勇气终于他在岁那年登上了总统的宝座第二块精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注问题创设人们往往羡慕强者有时甚至是妒忌有谁知道强者的辛苦呢冰心老人深刻体会着强者的苦难我们随冰心老人一起走进强者看看他们成功背后思考交流的故事组织学生朗读全诗体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度在诗中一个成功者需要做出多大的牺牲体会作者在诗中所要表达的意思学习评价你认为这样做值得吗你从花的历程中得到了怎样的启发思考讨论组织交流评价交流嫩绿的芽儿第一块整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注问题创设作者为什么把芽儿花儿果儿与青年人联系在一起你认为这么做的依据是什么思考讨论组织交流交流第二块精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注问题创设芽儿花儿果儿你随意调换位置吗思考讨论组织交流交流学习评价那么你的青春该如何度过呢请你用简短的语言用当时候的句式来概括交流课后学习根据成功的花所表达的意思创作一幅画或一组画并把这首诗工整地写在画上然后在班级上交流有感情地朗读嫩绿的芽儿巩固背诵成功的花第课时冰心诗四首课堂学习纸船学习目标能有感情地朗读诗歌用自己的语言说出作者在诗中表达的情感能理解作者思念母亲眷恋祖国的一颗赤子之心能运用这种手法写一段话或一首诗来抒发对父母的爱第一块整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注情境创设海浪滔滔海风吹卷诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上远离亲人远离祖国驶向陌生的国度不知何时才能回到祖国何时回到母亲的身边作者挥笔写下了这首纸船寄母亲来表达自己内心的情感请同学配乐自由朗读课文读前提出要求学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情划出诗歌中学生认为应该重读的词语朗读思考组织交流教师指导学生朗读如何停顿如何选择重音交流教师范读第二块精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注问题创设诗歌是一门浓缩的语言艺术它凝练优雅令人浮想联翩将诗中的每一个字每一词扩展开去都将写出一首首动人的诗歌描绘出一幅幅美丽的画卷作者冰心在本诗中抒发了什么情感思考交流合作探究作者叠纸船的时候为什么含着泪为什么除了爱还有悲哀第三小节最后一句中的她为什么不用我思考讨论组织交流评价交流第三块拓展练习教学步骤教师组织学生活动备注创设情境在这首诗歌中诗人以纸船为题托物言志赋予了纸船特别的含义纸船象征着作者的孤独无依象征着作者思念母亲眷恋祖国的一颗赤子之心请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱写作思考组织交流评价交流课后学习自主学习母亲完成探究一第课时诺曼底号遇难记教学目标能在初步了解全文的基础上简单复述故事能简单分析哈尔威船长的形象感受分析什么是英雄行为课前学习熟读课文进行批注课堂学习第一块整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注导入播放的音乐引起学生联想创设课堂情境泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧为此人们进行了很多的艺术创作从面产生了许多凄美动人慷慨悲壮的故事今天让我们来欣赏雨果的诺曼底号遇难记请同学简单介绍雨果教师作适当补充欣赏介绍以竞赛形式进行五分钟内通读全文合上书回答投影片上问题诺曼底号是在什么时间什么情况下出发航行的诺曼底号发生海难的原因是什么刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况在紧急情况下船长哈尔威是如何果敢地指挥救人的这场海难的结局是什么朗读批注组织交流思考交流第二块精读课文教学步骤教师组织学生活动备注导入这个时候船长出现了他挽救了大家自己牺牲了从他身上你看到他看书做批注是怎样的一个人哪些地方看出来的组织学生发言用四字短语来概括你心中哈尔威船长的形象发表看法讨论如果哈尔威船长既能救人又不舍己岂不更好他就没有办法救他自己吗船长死得值不值得呢思考辩论交流雨果的原著中有这么一句真正的强者是那种具有自制力的人读完全文你如何理解这句话讨论交流第三块拓展探究教学步骤教师组织学生活动备注欣赏泰坦尼克号中船撞上冰山后的片断然后讨论在死亡面前最能展现一个人的本色谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩谱就英雄乐章在泰坦尼克号沉没之时你认为有哪些人称得上是英雄为什么思考交流组织学生发言发表看法教师归纳成就一个英雄的权利人人都有关键在于你是否运用这个权利在灾难面前最能够显现出人性的本色在生死存亡关头能够克服恐惧镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄思考课后学习阅读赵忠祥的岁月随想中的一段文字联系本文请你谈谈对生命的认识在我与杨澜主持的节目中有一次涉及一个关于船长职守的问题如果一条船遇到险情只有一条救生艇船长能否先离船去寻求外援大家七嘴八舌地讨论各执一端相持不下这时我的脑海中浮现了两个场景一是年前的冰海沉船泰坦尼克号的惨案我看过根据这个海难拍摄的故事片冰海沉船我记得最让我动心的是设计师的戏当这艘触到冰山的客轮正在下沉女人孩子首先被送上救生艇时这艘船舶的设计师却正在船舱中沉默独坐这时一位船员冲进来请他上甲板准备逃生这位设计师平静地说请你转告我的家人我没有贻笑大方既没有悲壮的举动又没有感人的言语而身外的一切惊呼惨叫手忙脚乱勇敢与怯懦献身与自私镇定与心慌大度与猥琐高贵与卑贱在死亡面前一一照见了原形本质和道德修养这位设计同这艘前无古人的豪华游轮的设计师和所有船员乘客一样作为首批乘客曾享受过那启航时的新鲜愉悦和旅程的舒适如果安全抵达目的地每个人的一生都有了一个永远值得记忆的话题不幸的是这个如果被巨大的浮冰粉碎了幸免遇难的人不幸遇难的人本人与他们的亲人都有了更复杂更深层的回忆而这位设计师却决心与他的伟大作品同归于尽因为这是他的成果也是他的生命他不为救生艇的不足而舍己为人我想即使大家都上了救生艇他也不愿独生第课时寓言二则一郑人买履学习目标熟读课文复述主要内容了解人物的形象说出自己的情感体验能理解文章的寓意并对自己有所启示课前学习查工具书解决课文中的生字词能正确拼读并了解词的大意课堂学习第一块整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注导入组织学生默读默读课文让学生质疑合作释疑交流疑难释疑组织学生多种方式朗读按要求读课文第二块精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注让学生看注释翻译课文看注释疏通文意检查情况翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容评价郑人你觉得郑人蠢吗蠢在何处思考讨论组织交流小组推荐交流小组互评学习评价学习了课文你有何感触交流课后学习熟读背诵课文第课时寓言二则二刻舟求剑学习目标熟读课文复述主要内容了解人物的形象说出自己的情感体验能体会文中的含义课前学习查工具书解决课文中的生字词能正确拼读并了解词的大意课堂学习第一块整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注导入复习背诵默写旧课背诵默写组织学生默读新课默读课文让学生质疑合作释疑交流疑难释疑组织学生多种方式朗读按要求读课文第二块精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注让学生看注释翻译课文看注释疏通文意检查情况翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容楚人在这样的情况下还能拿到剑吗思考讨论组织交流小组推荐交流小组互评学习评价学习了课文你明白了怎样的道理现实生活中有这样的例子吗交流课后学习熟读背诵课文默写课文讨论这些人的思维方法错在哪里第课时诵读欣赏教学目标能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌能体会诗歌所描写的意境课前学习收集诗歌的相关资料熟悉诗歌的内容并且能够熟读成诵课堂学习教学步骤教师组织学生活动备注小组学习自己选定的诗歌分派组员担任不同的工作有专职朗诵的有负责讲解的有负责做背景的朗读思考准备检查情况学生上台朗诵诗歌并进行解释意境其他同学可质疑朗诵解释质疑评优秀组最佳朗诵思考讨论课后练习熟读背诵诗歌第课时写作本单元的写作训练本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活学会观察学会体验学会表达注重自己内心感受的流露注重通过写作与他人交流作为写作训练的起始单元让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要所以可以让学生先进行有目的地实践再进行写作可以进行良好的锻炼激发学生的写作兴趣第八课时学习目标学写通知课堂学习教学步骤教师组织学生活动备注组织学生自学自学附录一的通知写作指导完成练习三交流修改交流修改课后学习自学有感而发可以参观某处地方可以为家人做自己平时不做而他们常做的事第九课时学习目标能学习写感悟类的文章写出自己的真情实感能体会幸福的含义懂得感恩教学步骤教师组织学生活动备注创设情境今天我们来做一个民意测验请问你们最近有没有痛苦假如有主要有哪些方面的痛苦交流组织学生交流时注意引导过渡不少同学谈了对痛苦的认识那么这些认识是否对呢到底应该如何来评判呢请同学们读幸福是朴实的这篇文章要求理清文章思路找出文章的结构特点文章附后阅读批注思考请用一句话概括文章的内容组织学生交流思路及结构特点思考讨论交流总结此类文章的写法规律思考讨论教师归纳投影写感悟类文章的基本方法是由叙而议即观察身边事通过细致生动形象的描写进而找到引发思考的点进行言论悟出道理叙是基础议是升华叙议要联系紧密由景生情即观察周边景通过叙写景物生发一种情感见是表象思是深层所见是切入所思是终点所见与所思应达到水乳交融请同学们根据刚才的归纳总结写这类文章的基本模式小组交流总结全班交流过渡请大家用刚才总结的模式写一段话可以是感受认识也可以自己命题写时间为分钟学生写作课后学习进一步自改作文第十课时教学步骤教师组织学生活动出示评改标准和要求组内交流互改学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分课后学习把自己改好的作文回家读给父母或亲人听