多年父子成兄弟

第二课《多年父子成兄弟》教案 课题 《多年父子成兄弟》 课型 新授 课时 1 教学目标 知识与技能：了解作者情况，识记重点字词； 过程与方法：.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情； 情感与价值观：联系自身的生活经验，体会父爱的无私与伟大。 教学重点 从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。 教学难点 理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情。 课前准备 教案、ppt课件 教学方法 反复诵读，进行合作式、研究式学习 第1课时 教学过程 教师活动 学生活动 情境导入 俗话说“母爱如水，父爱如山”，上节课我们学习了胡适的《我的母亲》，这篇文章中，我们从质朴简单的语言中能够鲜明地了解到作者母亲的爱子之慈，教子之严的慈母严父形象。无庸置疑，这是歌颂母爱的文学作品。在人们的印象中，母亲对子女的爱就像是水，温柔无尽，父亲对子女的爱就像是山，棱角分明。表达爱的方式虽然不同，但仍然能够体现父母对孩子的爱。当然，不同文化背景下父母与子女的关系也是不同的，究竟什么样的关系有利于孩子的成长、发展，其实并无定论。今天我们要来学习的一篇文章，就是描述父子关系的，一起来看汪曾祺的《多年父子成兄弟》 作者及其母亲简介 汪曾祺（1920－1997），我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》。一些 作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王 昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。  本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。 检查预习，掌握基础知识。 读准字音。 麦穗．（suì）    狐肷．（qiǎn）      粘牢（zhān）      雕镂．（lÒu） 冥．衣（míng）  圭峰碑（guī）     郿．坞（méi）      忻县（xīn） 解释词语。 （1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。   （2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。  （3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。  （4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。  （5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。 整体感知，理清思路 （一）整体感知 （1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系是什么？    （2）文章的主旨句是哪一句？  （3）你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？ 明确：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。  文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。  第3个问题学生只要能够言之有理，自圆其说即可。 文章写了两对父子，分别是哪几节内容？在哪一节中，作者表明自己对父母与儿女的关系的看法？一起来理清文章思路。 文章脉络 全文可分为四个部分  第一部分（第1节）：交代题目的由来，引领全文。  第二部分（2—4节）：写“我的父亲与“我”。  第三部分（5—7节）：写“我”与“我”的儿子。  第四部分（第8节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。  下面我们来看看文章的各部分具体内容。 文本探究 （一）第1节仅有一句话，“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？  明确：多年父子成兄弟  既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。  请学生浏览2—4节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？ 明确： 第2节——父亲是个绝顶聪明的人。  第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。  第4节——父亲对我的学业是关心的，但不强求。 （三）请学生齐读第2节，概括父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？（用原文语句回答） 明确：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。  可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。 教师朗读第3节，请学生思考：该段文字突出父亲的特点是“随和”，主要表现在哪些方面？（用原文语句回答） 明确：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。 （五）父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？  明确：  （1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做 的。  （2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。  （3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。  小结：父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子 们的佩服和赞美之情。  请学生默读第4节，【提问】：父亲对“我”的学业持什么态度？  明确：很明显，父亲对“我”的学业是关心的，但不强求。 这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。 【思考】：该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？  明确：  常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。  请学生朗读5—7节内容，【思考】以下几个问题：  ①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？  ②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？  ③“使我非常为难”的原因是什么？   ④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础