调查·引路·领悟──议论文指导一得.docx

调查引路领悟议论文指导一得议论文是初三和高中阶段写作训练的重点教师布置写议论文总要作一番指导且一再强调立意要高开掘要深待看了学生的作文往往大失所望分析原因认识水平低是中学生议论文写作水平低的主要症结如何解决这个问题呢当然有多种途径就作文指导而言教师应当先了解学生认识能力的现状做到心中有数然后从实际出发运用辩证唯物主义认识论引导学生学会全面地正确地分析事物逐步提高他们的认识水平写好议论文我曾用调查引路领悟的方法提高学生的认识能力具体做法如下调查指导分三次三节课进行第一次给材料提炼论点材料报载湖北某地一青工到医院看病医生诊断为疝气通知他住院动手术他拿到住院通知单将疝误认为癌顿时失去了生活的勇气回家服毒自杀要求独立分析材料确定论点列出写作提纲第二次给材料选择写作角度材料笼里养着两只母鸡一只爱唱一只喜静主人根据母鸡下蛋之后报唱的现象以为所有的蛋都是那只唱鸡产的因此很偏爱它捉来的蟑螂也专门给它吃但日子一久秘密揭穿了原来那只唱鸡下蛋很少而不叫的那只却一天一个且蛋刚落地就一声不响地离开鸡窝由那只唱鸡站在窝边大喊大叫要求联系实际选好角度确立中心列出提纲教师小结调查情况从上面两个角度立意都能有机地联系实际且有明确的中心但就提供的材料分析究竟从哪一个角度写更能突出重点联系实际更紧密更有现实意义经过思考学生纷纷发表意见从主人的角度写能较好地把握重点联系现实因为类似唱鸡和蛋鸡的两种人很多单位都有肯定什么否定什么关键在领导只要领导作风改变深入实际了解情况就会发现问题第三次给一组材料揭示蕴含的道理材料科学家发明创造的事例牛顿见苹果落地发现了万有引力瓦特见茶壶喷汽冲起壶盖制成蒸汽机阿基米德沐浴时发现浮力定律要求分析素材揭示蕴含的道理拟出合适的题目为了启发学生尽快找到分析材料的突破口教师层层设问质疑引导学生积极思考从现象看这三件事都是偶然的发现也许有人会说是三个科学家的机遇好是不是其他人就没有遇到类似的情况经过思考学生认为其他人同样会遇到类似的现象那么其他人为什么没有发现这些规律呢是因为牛顿好动脑子瓦特善于联想还是阿基米德聪明过人讨论结果大家认为不是因为这三个科学家智力特殊聪明过人三位科学家的偶然发现究竟告诉我们什么道理呢经过再三思考大部分学生认识到三位科学家遇到的自然现象一般人也常碰到但并未引起注意熟视无睹自然无所发现了这三位科学家由于长期思考钻研这几方面的问题当上述现象出现时他们深入思考探求的大门被打开了很快找到了问题的答案发现了规律因此这些偶然发现是他们长期思考探求的结果教师再启发学生用哲学原理认识这个道理必然性科学家长期的研究探求通过偶然性机遇来表现在科学家偶然发明的背后存在着长期研究探求的必然性两者之间的关系是对立的统一也有人这样表述科学发明离不开机遇但机遇只属于那些勤奋探索的有心人从拟题的情况看95的学生都能拟出较合适的题目如苹果壶盖及其他机遇与探求机遇只属于有心人从科学家的偶然发现谈起发明小议由科学家的发明想到的等为了巩固训练效果达到触类旁通的目的教师读了华山抢险英雄集体的报道要求学生讨论所包含的道理在分析了报道的内容后学生认为华山游人发生险情是个偶然的事件而第四军医大学的二百多名同学奋不顾身抢救游人的事迹则展现了20世纪80年代青年的精神面貌表现了他们高度的社会责任感和把知识献给人民的志向这是他们在党的教育下努力学习不断提高思想觉悟的结果这种觉悟在华山游人发生险情的偶然情况下得到了充分的表现相反那些蝇营狗苟专为个人打算的利己主义者即使遇到类似的险情也决不会表现出英雄行为中学生写议论文认识水平的高低主要表现在对所给材料的分析上这是确立论点的前提尤其是议论的论证说理直接反映出学生对人生社会乃至一般事物的认识水平分析学生认识能力差水平低的原因除了阅历浅知识面窄这些共同因素外还有一个主要原因就是不会运用辩证唯物主义认识论的立场观点方法看问题抓不住主要矛盾看不清偶然性与必然性共性和个性的关系等换言之在依据事物的外部现象认识事物的本质属性的过程中缺乏去粗取精去伪存真由此及彼由表及里的认识分析能力总之我们认为要提高学生写议论文的能力最重要的是提高他们的认识水平否则一切都无从谈起