音乐家贝多芬教案.doc

五、音乐家贝多芬 教学目标： 1、能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。 2、能学会演唱《土拨鼠》，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。了解词典作者歌德与贝多芬。 3、在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组织形式。 教学重点： 感受大、小调不同的调性色彩。 教学难点： 知道大、小调式的音阶组织形式。 教学准备： 钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、复习《欢乐颂》 1、演唱歌曲 师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品《欢乐颂》我们已经在上节课中学会演唱了。你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗？21·cn·jy·com （学生演唱歌曲） 2、说一说 （1） 说歌曲表现的思想。 　师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得《欢乐颂》表现了什么样的思想？ （学生说《欢乐颂》表现的思想。） 师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。2·1·c·n·j·y （2） 说歌曲表现的情绪。 　师：歌曲表达了什么情绪？（学生说歌曲表现的情绪。） 3、再次演唱歌曲 师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？ （学生用明亮、热情的声音演唱歌曲） 二、学习《土拨鼠》 （一） 学习歌词，了解歌德 1、 讲《贝多芬与歌德》的故事 师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！有请小博士！ （课件播放：同小博士讲述的《贝多芬与歌德》的故事。） （学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事。） 师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲——《土拨鼠》，流传至今。 2、聆听歌曲 师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？www.21-cn-jy.com （学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受。） 3、默读歌词　 师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。 （师展示歌词，用歌曲《土拨鼠》配乐，学生默读歌词。） 4、说一说 （学生讲述自己对歌词的感受。） 5、朗读歌词 老师弹奏《土拨鼠》的旋律。 （学生有感情地随着音乐朗读歌词。） （二） 学习旋律，了解小调调式 　1、“填终止音”游戏 　　　师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？ 　　 　（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。） 2、视唱全曲 师：落在6音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律中出现得最多的是哪个音？老师用钢琴弹奏《土拨鼠》。21世纪教育网版权所有 （学生视唱《土拨鼠》乐曲。） 师：歌曲中最多的是6音，在结束的位置使用的也是6音，这样的乐曲给你怎样的感觉？ （学生再次视唱《土拨鼠》乐曲，说说自己的感觉。） 3、了解小调调式 师：曲调的半终止与终止音都落在6音上，而且以6为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什么音乐的特点呢？请出小博士来为我们解答。 （课件播放：小博士讲述小调式的音乐的特点。） 小调式音阶：6　7　1　2　3　4　5　6　——小调式音乐柔和 （学生指谱唱小调音阶。） 师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现忧郁、悲伤的情绪。 4、演唱歌曲 师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人感受到