1.1使用工具 教案.doc

《使用工具》教学设计 一、基本信息 课题 使用工具 上课教师 学科（版本） 章节 第一单元第一课 学时 年级 六年级 二、教学目标 1、科学概念：机械是指能使我们省力或方便的装置。简单机械是指构造很简单的机械，又被人们习惯地称为工具。 2、过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、订书针、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。  3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。  三、学习者分析 1、六年级的学生对科学知识有一点的基础，对工具的使用也有一点经历，但是对工具的概念和范围还不是很清楚。2、经过本课的学习，使学生初步认识到：不同的工具有不同的用途，完成同样的事，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。3、学生认知障碍点：学生会使用一些工具来解决问题却讲不出用这种工具的原因。 四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重难点分析：选用不同工具解决问题 ，选择合适的工具解决问题的原因讨论。  2、教学重难点解决措施：通过微视频学习，学生观察工具，学生选用工具，学生使用工具这样的过程来突破教学中的重难点。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 激趣导入 0’0”- 3’00” 让学生感知工具的使用方法，激发对工具使用的兴趣。 1、观看微视频“修椅子”，思考这位师傅在维修时用到了哪些工具？用这些工具在做什么事情？ 2、那么你认为什么是工具呢？ 3、我们今天这节课一起来使用工具做一些事情。 观看微视频思考问题并交流。 交流自己对工具的理解。 用“微视频”直接明显地指导学生使用工具的方法，微后面自己使用工具奠定基础。 我们用过什么工具 3’00”- 12’00” 了解常用的工具以及他们的用途。 1、老师准备了工具，大家观察哪些是你见过或用过的？可以帮助我们做什么事情？ 2、交流：你见过或用过哪些工具？可以用来做什么事情？ 3、除了老师准备之外，你还见过或用过哪些工具？可以做哪些事情？ 观察老师准备的工具。 交流：见过或用过的工具，可以做哪些事情？ 实物展示 选用什么工具好 12’”- 25’00” 尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、订书针、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的。 1、现在有一块订有7枚钉子的木板，观察这些钉子有什么不同？如果要把这些钉子从木板中取出来，你会选用哪些工具？小组内相互讨论一下，并完成记录表中的前面一列。 2、交流：比如说我们要取出3号（5号）钉子选用什么工具比较合适？说说你的理由。老师提醒实验前的注意点。 3、学生实验：取钉子4、实验后交流：通过尝试，这些钉子大家分别用什么工具取出来最适用？ 5、实验小结：通过刚才取钉子的活动，你有什么收获？ 交流7枚钉子的不同；小组讨论：把这些钉子从木板中取出来，该选用哪些工具并记录。 交流各小组选择的工具和理由。 分组实验：用合适的工具取钉子。 交流：七枚钉子用哪些工具取出来最合适？ 交流：实验后的收获。 通过实物投影清晰地展示了七枚钉子的不同，并用