9.4 功率 教案.doc

课题 功 率 教 学 目 标 知识与技能：1、知道功率的公式、单位，并对人和一些物体的功率有具体的概念，会计算简单的功率问题。 2、会从做功快慢上来理解功率的定义及其公式。 过程与方法：学会把速度的知识迁移知道功率的概念和它的物理意义。 情感态度与价值观：联系社会生活，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别。 重点 理解功率概念，知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。 难点 能用公式计算功率。 教学方法 讲授法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具学具 多媒体课件、视频展台 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复习 小测验： 1、速度的定义:( )、它是表示( )的物理量。 2、做功的两个必要因素是 ( )和( ) 功的计算公式是( )； 功的单位是( )。 3、克服重力做功计算公式：( ) 教师巡查 完成测验 复习、巩固 引入新课 甲 乙 比较方法 谁快 80m 50m 10s 10s 50m 50m 20s 10s 50m 80m 20s 10s 【自学探究】 思考1：在建筑工地上分别采用以下两种方式，把1吨的货物从地面运到三楼，请回答：方式1：搬运工使用滑轮组搬运，需时间10分钟 方式2：用一台起重机提升，需时4分钟 1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同？ 2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同？ 思考2：在建筑工地上分别采用以下两种方式，把货物从地面运到三楼，请回答： 方式1：搬运工使用滑轮组搬运，需时间10分钟，搬运了1吨货物。 方式2：用一台起重机提升，需时10分钟 ，搬运了1吨货物。 1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同？ 2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同？ 思考3：在建筑工地上分别采用以下两种方式，把货物从地面运到三楼，请回答： 方式1：搬运工使用滑轮组搬运，需时间12分钟，搬运了2吨货物。 方式2：用一台起重机提升，需时5分钟 ，搬运了1吨货物。 1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同？ 2、所用时间不同，两种方式中做功的快慢是否相同？ 教师指导 教师指导 小组讨论 小组讨论 小组讨论 小组讨论 掌握控制变量的研究问题的方法。 掌握求比值的研究问题的方法。 掌握控制变量的研究问题的方法。 掌握控制变量的研究问题的方法。 掌握求比值的研究问题的方法。 新授课 归纳总结： （1）物理学中用一新的物理量 来表示物体做功快慢，它的定义是 。 （2）公式:功率= 。 功率用符号： 表示， 功用符号： 表示， 时间用符号： 表示。 因此用符号表示公式是 （3）功的单位是 ，时间的单位是 ，所以功率的单位是 ， 为了纪念英国的工程师 ，人们将功率的单位叫做 ，简称 ，符号 。 1W= J/S。 常见的单位还用 、 。 1KW= W，1MW= W （4）功率7350 W表示什么物理意义？ 认识功率的大小 人平时骑自行车的功率约为60 W~80 W 高速铁路列车的功率可达20 000 kW 小轿车发动机的功率可