2020-2021学年鲁科版八年级物理下册教案-9.4 功率.doc

功率教学设计版本鲁教版鲁科五四学制章节第九章第四节年级八年级学时第一课时教材分析本节课的主要内容是理解功率的概念掌握功率的计算方法功率是初中物理中的一个比较抽象的概念是整个初中教学中的重点因为上承功的一个延伸下启能和能量转化它是一节概念课是从新的角度对功进行深入探讨反映的是做功快慢的问题由于功率在生活中应用广泛所以它是架起理论和实际的桥梁所以应该立足于培养学生思维能力由生活中的感性认识上升为理性认识学情分析本节知识比较抽象学生不能很快理解但跟生活和生产有密切的关系八年级学生经过半学期的物理学习有了一定的实验能力和操作能力对于信息技术的使用也比较熟练但学生的抽象思维还不成熟在学习过程仍需一些感性认识作为依托因此需要通过情景导入分析类比归纳总结概念上升到理性认识除此之外学生接触过许多与功和功率有关的事物和现象有丰富的生活常识和生活经验学生的感性认识为这节课的教学奠定了基础教学目标知识与技能知道功率能说出功率的物理意义并能写出功率的定义式及其单位能结合生活中的实例说明功率的含义能应用功率的定义式进行简单的计算并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小过程与方法通过情境导入体会从生活走向物理从而发现分析问题通过资料认识常见运动物体的功率大小了解功率在实际应用的重要价值情感态度价值观通过参与课堂教学学生慢慢养成善于探究实事求是的科学态度培养学生理论联系实际的意识教学重难点重点对功率概念的认识难点利用功率的概念设计测量生活中功率的大小教具学具希沃一体机手机足球秒表电子秤哑铃鸡蛋刻度尺重物教与学的过程设计教学环节教师教授活动学生学习活动设计意图新课引入播放视频速度与激情多米尼克和布莱恩开着两辆拉着重达的箱子躲开了警察的重重包围学生都不知道其中的原理是什么通过创设问题情境来引出本节课的主题学生观看视频感叹车技的同时思考问题用电影来吸引学生的学习兴趣用视频中最后的问题来激发学生的求知欲新课教学一比较物体做功的快慢一播放学生课下录制的小微课一名同学把足球举起放到讲台上提出问题他对足球做功了吗两名同学分别把个足球举起放到讲台上用时少的同学获胜并提出问题哪名同学做功比较快两名同学别在内把足球举起放到讲台上放足球多的同学获胜并提出问题哪名同学做功比较快总结比较物体做功快慢的两种方法做功相同时间越少做功越快时间相同做功越多做功越快学生复习上一节做功的两个必要因素回答视频中提出的问题学生观看视频并回答在做功相同时时间用的少的同学做功比较快学生回答在时间一样的情况下举起的足球越多说明做的功也越多做功比较快用一个比较新颖的方式来复习上节课学习过的知识点比赛吸引学生注意力激发兴趣让学生成为课堂主体通过具体的情境得出结论印象深刻新课教学二小组实验每个小组利用桌子上的工具提起重物做一次功记录所用的时间填写表格教师提问这次怎样比较做功的快慢让学生找出哪些组可以利用相同时间比较做功或者相同做功比较时间来判断排除四个做功比较慢的组剩下的两组时间和做功的多少都不一样提出问题这回怎样比较做功的快慢教师给予提示我们之前学习的哪个物理量的研究方法和它类似让学生自学教材中功率的基础知识并填写到导学案中和速度进行类比用希沃授课助手把学生自学情况进行展示二功率介绍功率的单位瓦特提出问题表示的物理意义学生分组实验感受把两个鸡蛋举高用时间是播放视频生活中常见物体的功率三功率的测量小组之间相互配合完成实验并利用电子白板把各组的数据写到黑板上并通过刚才得到比较做功快慢的两种方法比较哪组比较快学生回答在运动距离和时间都不等的情况下我们求速度来比较运动的快慢学生自学教材完成任务结合学习的速度类比功率的概念及相关知识学生回答表示在的时间内对物体做的功是学生分组完成实验控制好距离和时间感受通过视频中常见物体的功率来让学生了解已经感受过所以学生接受起来就比较容易学生在观看视频的同时也想参与到课堂中去教师就提供这样的机会满足学生的需要同时也调动他们学习的积极性功率的概念比较抽象学生接受起来会有一定的难度因此在教学中我采用类比法类比之间的速度让学生理解功率这样学生接受起来会比较容易了解科学家瓦特通过感受的实验为了学生对其他功率有更清晰的了解并熟练掌握功率的计算公式功率的计算是一个非常重要学生上楼梯的功率学生分组讨论计算上楼梯的功率都需要测量哪些物理量和测量的工具并推导计算需要用到的公式并设计表格用希沃授课助手学生的设计方案进行展示找一名同学说出讨论的方案其他同学判断正误学生举哑铃的功率提出问题需要测量的物理量有哪些甲乙两名同学到前面举哑铃组同学记录甲同学内举起杠铃的次数组同学记录乙同学内举起杠铃的次数分别测量甲乙两名同学举起哑铃的高度计算他们的平均功率利用信息技术的投影功能让全班同学都可以看到举哑铃上升的高度解释引课视频中的问题师生共同推导出功率的另外一个计算公式当发动机的功率一定时牵引力与运动速度成反比教师讲解电影视频中两个人需要拉着重达的箱子说明需要的牵引力比较大为了躲过警察的追捕需要的速度就会非常大为什么会做到这一点说明这辆车的功率非常大我们一般的车是做不到这点的小组讨论先确定实验的原理即计算公式然后再说出需要测出的物理量根据提供的数据进行计算学生已经有了上一道题作为铺垫很容易得出需要测量的物理量并利用推导公式进行计算学生认真听老师的讲解理解其中的原因学生都比较感兴趣兴趣是最好的老师通过短暂的视频播放让学生理解这部分内容的内容所以利用生活中的实例来加强学生的计算能力也更加熟练的使用公式计算在实际课堂中让两名同学举哑铃活跃了课堂的气氛让比较抽象的内容形象了学生接受起来会更加容易也通过这个问题再次巩固公式的使用首尾相扣让学生在完成本节课的教学任务的同时解决生活中的一些问题做到从生活走向物理从物理走向社会小结巩固要求学生来总结本节课所学到的主要内容比较做功快慢的方法功率的定义物理意义符号单位公式功率的测量等同学们自由发言可以从知识和方法以及物理思想等方面谈自己的感受和本节课的收获以及在本节知识在生活中的一些应用培养学生概括能力语言表达能力养成及时总结的习惯布置作业绘制本节课的思维导图板书设计公式比较方法做功相同时间越少做功越快时间相同做功越多做功越快定义做功与时间之比单位功率课后反思本节课的内容比较抽象学生理解起来有一定的难度所以在引课上我就采取播放电影片段的方式来吸引学生从一开始抓住学生这节课的效果就会比较理想几名同学录制的一段小微课创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题既复习了上节课的内容又引出比较做功快慢的方法并通过实际操作对重物做功分析几组同学的数据来建立功率的概念用阅读的方式获得对功率基础知识的感性认识用测上楼梯功率和举哑铃功率的实验探究学会自己测量功率并练习使用公式进行计算感受功率和我们生活之间的联系整个课堂体现了以学生为主学生是学习的主人的宗旨每个环节都让学生参与进行让全体学生全面地投入学习活动充分调动学习的积极性引导学生主动建构新知识很好的掌握了本节课的教学内容