2020-2021学年鲁科版八年级物理下册教案-6.5 摩擦力.doc

摩擦力教学设计一教材分析本节教材是鲁科版八年级物理下册第六章力和运动的第四节教学内容包括摩擦力的概念影响摩擦力大小的因素以及增大与减小摩擦的方法三部分教材上通过自行车在水平道路滑行时速度的变化激发学生的学习兴趣并引入摩擦力的概念然后通过分析得出滑动摩擦力产生的原因在分析摩擦力产生的原因时通过放大镜下的桌面让学生理解摩擦力产生的原因化抽象为形象便于学生理解概念在探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中用推箱子提出摩擦力大小影响因素的问题然后通过用手压桌面向前推分别改变压力大小改变接触面的粗糙程度进一步猜想滑动摩擦力大小的影响因素在设计实验与制定计划环节确定实验器材和实验步骤设计表格并且要注意用控制变量法的使用然后根据设计进行实验与收集证据注意要多次实验并记录数据在实验结束后要和同学分析论证得到结论评估探究活动中出现的问题讨论得到改进的地方并合作与交流所得的结论接下来利用所得的摩擦力大小影响因素的结论结合想想议议里的图片让学生分析增大减小摩擦力的方法并通过一些生活实例的设计进一步体会增大减小摩擦力的方法让学生能够从生活走向物理拓宽学生的知识面激发学习兴趣摩擦力是学习了弹力重力后的又一种重要而常见的力是力学的基础在测量摩擦力的过程中应用了二力平衡的知识为接下来学习二力平衡与相互作用力埋下伏笔本节课的学习既让学生学习到摩擦力的有关知识也让学生提高了对问题的分析和解决能力这节内容也为初三简单机械和功的学习做好铺垫在力学中具有承上启下的作用三学情简析学生经过一个学期的学习已经初步具备一定的实验探究能力和初步的归纳能力但对事物的认知方式还处于以感性认识为主理性认识上还存在一定困难所以在这一节内容中对摩擦力概念的理解与实验探究设计还是有点困难的因此在本节课的学习中要积极调动学生的好奇心以生活实例为基础用实验探究将感性认识与理性分析相结合获取新知识发展抽象思维能力四教学目标知识与技能知道什么是摩擦力知道滑动摩擦力大小与什么因素有关能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题过程与方法通过实验探究滑动摩擦力的影响因素用实验结论讨论如何增大或减小摩擦情感态度与价值观通过小组合作激发学生对科学的求知欲提高学习物理的兴趣五教学重难点教学重点滑动摩擦力的影响因素教学难点探究滑动摩擦力的影响因素六教学策略设计基于以上理念和学情分析在课堂中我用小游戏引入摩擦力提起学生学习的兴趣以多种方式指导教学把时间教给学生发现问题解决问题教具准备泥鳅弹簧测力计木块砂纸七教学流程教学过程教师活动学生活动备注一引出课题一新课导入小游戏抓泥鳅师老师这里有一桶泥鳅谁能抓一条出来给大家看看问题为什么抓不到泥鳅呢师生活中有一句谚语黄鳝和泥鳅做朋友滑头对滑头也是在说泥鳅滑这与我们今天学习的知识摩擦力有关学生积极参与抓泥鳅其他学生观察思考讨论生太滑了用生活谚语引入摩擦力的课堂使学生产生疑问从生活走向物理激发学生学习的兴趣二新课教学二摩擦力的概念活动手推桌手心向下平放在桌上用力下压并向前推桌子手移动手有什么感觉师类似手推桌时受到的阻碍手运动的这个力称为摩擦力引入摩擦力的定义一个物体在另外一个物体表面滑动时受到的阻碍它运动的力加大向下压的力向前推手移动阻碍有什么变化用同样大小的力在砂纸上做同样的实验生参与活动并回答有阻碍引出摩擦力并建立摩擦力的概念手收到的阻碍大小有变化吗三摩擦力的影响因素问题摩擦力的影响因素可能有哪些师实验是检验真理的唯一标准要证实猜想是否正确要通过实验去验证信息快递将物体置于水平桌面上用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块则弹簧测力计示数等于物体所受滑动摩擦力大小注意水平匀速试一试测物体受到的摩擦力师随便找手边的物体测一测物体所受的摩擦力大小注意弹簧测力计要校探究影响滑动摩擦力大小的因素将学生九个小组分成三大组分别探究压力大小接触面粗糙程度接触面积对滑动摩擦力的影响设计实验并制定计划各小组针对本小组的目标探究因素讨论并设计方案然后回答下列问题目标因素控制不变改变具体操作进行实验与收集证据三大组学生分别探究滑动摩擦力与压力大小接触面粗糙程度接触面积的关系各组学生按设计的方案进行实验并将实验数据填入表格目标因素摩擦力大小学生活动后思考并回答阻碍变大阻碍变大学生结合已学知识作出猜想压力大小接触面粗糙程度接触面积等学生动手测量摩擦力的大小学生讨论并设计方案学生通过活动感受滑动摩擦力的影响因素通过简单的测量实验培养学生动手操作能力和小组合作意识让学生经历科学探究的过程学生通过设计数据分析与论证将学生的实验结果拍照上传各组同学根据自己的实验数据总结出摩擦力的影响因素师生共同总结出滑动摩擦力与压力大小接触面粗糙程度有关与接触面积大小无关点拨以右图对摩擦力产生的原因作出粗略的解释评估问题实验中弹簧测力计使用时有什么不便问题如何改进呢师适当的进行点拨讨论得出方案后让学生再用新的方法测量一次摩擦力与刚才探究过程中测得的摩擦力数据对比发现摩擦力大小相同请一组回答同大组的另外两组同学补充学生根据所给器材进行分组实验经过实验与讨论学生得出结论注意控制变量的法使用生弹簧测力计不易匀速拉动弹簧测力计在移动时不好读数实验提升逻辑思维的能力和小组交流的意识培养学生动手操作能力培养学生理论分析的能力四增大减小摩擦力的方法了解摩擦力的影响因素可以更好的应用于生活生活中有些摩擦力是我们需要的称为有益摩擦应该设法增大有些摩擦力对人们的生活有害称为有害摩擦应该设法减小播放视频增大减小摩擦力的方法提问手抓泥鳅的摩擦是哪种摩擦如何快一些的抓起泥鳅生交流可以固定弹簧测力计和物块抽动木板学生用新的方案测滑动摩擦力大小合作与交流学生观看视频了解有益摩擦和有害摩擦并且知道增大和减小摩擦力的一些方法生有益摩擦可以通过增大压力或者涂点土在手上的方法增大摩擦力让学生体会从发现问题到解决问题的快乐从学习中得到乐趣培养学生的物理学习兴趣鼓励学生勇于表达自己的想法三课堂延五从物理走向生活人们对摩擦力的研究也在改变人们的生活学生回答教师评价从生活走向物理用最新的科技产品让学生产生兴趣鼓励学生接触高新伸播放视频零摩擦滑板师零摩擦滑板让我们感受到科技进步给生活带来的便利如果生活中完全没有了摩擦力会是什么样呢总结物极必反做任何事都要把握分寸科技四课后作业课后作业观察并分析骑自行车时自行车的哪些部位存在摩擦进一步巩固本节课的知识五板书设计摩擦力滑动摩擦力定义一个一个物体在另外一个物体表面滑动时受到的阻碍它运动的力滑动摩擦力大小的影响因素压力大小接触面粗糙程度