人教版八年级下册物理教案：8.3摩擦力说课.doc

人教版物理八年级下摩擦力说课一文本解读摩擦力是继弹力和重力后学生接触的第三个常见力这节的学习能为学生对力的概念形成起到巩固和深化的作用测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力是新课程标准提出的学生必做实验初中物理新课程标准提出让学生通过观察操作体验经历科学探究过程认识物理概念和规律学习科学方法树立正确的世界观本课教学过程中突出学生为主体通过学生自主探究合作探究亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果通过科学探究过程来了解影响滑动摩擦力的因素让学生积极参与乐于探究勇于实验勤于思考培养学生的实验探究能力和物理思维方式因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都有着十分重要的作用知识与技能目标知道什么是滑动摩擦力影响滑动摩擦力大小的因素会用二力平衡测量摩擦力的大小了解增大或减小滑动摩擦力的方法并能在日常生活中解决实际问题过程与方法目标在探究影响摩擦力因素的过程中学习应用控制变量法经历探究过程培养学生逻辑思维能力解决实际问题的能力情感态度与价值观目标通过探究实验培养学生勇于探究实事求是的科学态度与交流合作精神教学重点探究影响滑动摩擦力大小的因素以及增大和减小摩擦的方法教学难点运用控制变量法转换法进行科学探究二教学设想本节课的教学环节分别是导入新课体验认识摩擦力测量滑动摩擦力的大小探究滑动摩擦力影响因素应用摩擦力解决实际问题以及了解静摩擦力采用以教师启发引导学生自主学习合作探究实验交流为主的教学方法通过组内交流合作探究学习达成本节教学目标在整个教学中发挥多媒体教学的优势激发学生的学习热情通过实验调动学生探索科学的兴趣与热情教法启发式教学法实验演示法合作交流法学法讨论法合作探究法实验法课前准备教师在课前准备好本节课要用到的实验器材并提供给学生三课堂流程一新课导入创设情境引入新课设计意图初中物理新课程标准基本理念指出物理应贴近学生生活符合学生认知特点激发并保持学生的学习兴趣视频片段很好地激发了学生的兴趣形成良好课堂气氛的切入口使学生产生刨根问底的急切心情易于将学生的注意力马上引导通过多媒体播放电影举起手来中老大娘倾倒豆子智斗鬼子的片段学生在轻松的环境中思考为什么片中鬼子会出现不断摔倒的现象到教学目标上来二新知探究合作探究建构新知自主体验合作探究认识摩擦力引导学生用手在桌面拖动自主感受摩擦力的存在及其阻碍作用演示刷子毛在摩擦力作用下发生的形变明确摩擦力的方向试着给摩擦力下定义设计意图通过感官体验了解到摩擦力就在我们身边获得对摩擦力的初步认识通过演示实验培养学生的观察能力信息收集能力大胆尝试动手操作测量滑动摩擦力引导学生利用二力平衡的知识测量滑动摩擦力设计意图初中物理新课程标准要求学生有初步的实验操作技能会用简单的实验仪器能测量一些基本的物理量而且此实验是后面探究实验的基础这样的设计不但能使学生掌握到转换法的物理研究方法还能提升学生实验动手能力设计实验小组合作探究影响滑动摩擦力因素首先引导学生猜想选出几个因素进行探究接下来各小组就某一因素制定探究计划并设计实验选择器材第三步是学生进行实验与收集数据分析论证得出实验结论教师巡视指导全班共同分析得出滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关继续引导学生对实验方法过程结论进行交流与评估设计意图设计并进行科学探究是初中物理新课程标准对学生提出的要求此实验使学生对控制变量法的物理研究方法有更进一步的认识使学生的动手能力对数据的分析和处理能力都得到了锻炼联系实际扩展应用了解摩擦力的应用指导学生自读课本页科学世界自主学习小组讨论得出增大与减小滑动摩擦力的方法设计意图初中物理新课程标准基本理念指出让学生了解自然界事物的相互联系关心科学技术的新进展关注科技发展给社会进步带来的影响通过学习学生能了解摩擦力在实际生活中的作用认识到物理知识与生活生产的联系培养了他们热爱科学的意识三拓展延伸播放杂技爬杆视频提出问题什么力使得杂技演员不掉下来认识静摩擦力设计意图通过拓展延伸使学生养成良好的思维习惯在认识自然的过程中学以致用四课堂小结和质疑通过本节课的学习你的收获是什么还有什么疑问还有什么问题要继续思考探究设计意图本环节培养学生语言组织能力和逻辑思维能力敢于创新乐于思考精神板书设计第节摩擦力摩擦力产生条件相互接触相对运动作用效果阻碍相对运动测量原理二力平衡方法使用弹簧测力计水平匀速直线运动影响因素压力和接触面的粗糙程度增大方法增大压力增大接触面的粗糙程度减小方法减小压力减小接触面的粗糙程度变滑动为滚动使两接触面彼此分开四教后反思整堂课我认为能成功地展示出新课程理念下的实验探究课堂教学模式的特点主要表现在以下几点本着以学生发展为本的教学设计理念精心设计了适用于学生学习有利于学生发展的动态方案给学生一个充裕的思考问题包括实验方案的设计实验过程的探究的时空体现了学生的主观能动性和探索性从实际生活中物理现象出发由学生在实验中归纳出结论和规律重视了科学思想和科学方法的教育通过灵活设问和适当的分析归纳培养了学生的创造性思维能力当然整个教学过程也有许多不足之处教学过程过于紧凑课堂时间较仓促留给学生思考的时间相对较少教师的课堂语言还不够精练在以后的教学过程中我将会不断改进争取做得更好