人教版八年级下册物理第八章第3节摩擦力说课稿.doc

摩擦力说课稿今天我说课的题目是人教版初中物理八年级下册第八章第节摩擦力下面我从教材分析目标确定学法指导教学流程等方面进行阐述一教材分析及教学设计理念httpwww21cnjycom摩擦力是在弹力重力之后研究的第三种常见的力通过让学生经历感知描述测量分析等认识力的过程来达成学习目标本节知识也为力的概念形成起到巩固和深化的作用测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力是新课程标准提出的学生必做实验物理课程让学生通过观察操作体验经历科学探究过程认识物理概念和规律学习科学方法树立正确的世界观所以本课教学过程中突出学生为主体通过学生自主探究合作探究亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果通过科学探究过程来了解影响滑动摩擦力的因素让学生积极参与乐于探究勇于实验勤于思考培养学生的实验探究能力和物理思维方式通过自主学习分组汇报让学生体会物理知识的应用价值培养学生勤于动手善于发现总结的能力渗透从生活走向物理从物理走向社会的新课程理念二教学目标及教法学法的确定httpwww21cnjycom学情分析学生对于摩擦现象有丰富的感性认识初三学生已经具有一定实验探究能力掌握了基本的物理研究方法本节再通过一些小实验感知摩擦力的概念存在方向和影响因素知识目标知识与技能httpwww21cnjycom知道什么是滑动摩擦力滑动摩擦力大小的影响因素会用二力平衡测量摩擦力的大小了解增大或减小滑动摩擦力的方法并能在日常生活中解决实际问题过程与方法在探究影响摩擦力因素的过程中学习应用控制变量法经历探究过程培养学生逻辑思维能力解决实际问题的能力情感态度与价值观通过探究实验培养学生勇于探究实事求是的科学态度与交流合作精神教材的重点及难点教学重点探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题教学难点探究实验的过程和实验数据表格设计摩擦力产生的原因和滑动摩擦力的方向教法和学法httpwww21cnjycom施教之功贵在引导重在转化妙在开窍引导转化作用就是教师的主导作用本节课我采用以教师启发引导学生自主学习合作探究实验交流为主的教学学法通过组内交流合作探究学习达成本节教学目标三教学流程通过体验摩擦力存在归纳摩擦力定义探究摩擦力大小应用拓展摩擦力解决实际问题四个环节达到本节的教学目标一新课导入创设情境引入新课动手操作激趣引导感受摩擦力的存在httpwww21cnjycom每组利用自带的卡纸折叠出一大一小双层三角形教师示范后让学生操作观察纸老虎上山的游戏过程体验并思考是什么力使小三角在大三角爬上来的设计意图创设情境用游戏设疑让学生运用已有经验去分析问题提出解释引出摩擦现象激起研究摩擦力的兴趣激发学生的好奇心和求知欲二新知探究合作探究建构新知活动体验自主探究体验摩擦力的存在httpwww21cnjycom引导学生利用身边物体或举例说明摩擦力的存在并分组进行活动探究通过指导学生把手放在桌上做实验体验摩擦力学生会感觉到摩擦力的存在及其阻碍作用从而达成教学目标为下一步摩擦力的定义及其方向做好铺垫交流合作分组汇报归纳摩擦力的定义httpwww21cnjycom经历了自主探究后引导学生讨论并分组汇报试着给摩擦力下定义最后教师引导学生用物理语言得出滑动摩擦力定义产生条件及方向从而达成教学目标设计实验分组合作探究摩擦力影响因素课程目标要求经历科学探究过程具有初步的科学探究能力有运用研究方法的意识httpwww21cnjycom第一步让学生进行猜想与假设根据摩擦力的定义思考摩擦力的三要素摩擦力的方向作用点摩擦力的大小与什么因素有关并按照科学探究的思维程序进行探究引导学生猜想选出几个因素进行探究小组讨论实验方法设计方案实验原理和记录表格httpwww21cnjycom第二步是制定探究计划与设计实验每组从所给的长木板大木块小木块弹簧测力计砝码棉布中选择要用的器材验证猜想由于学生已运用过控制变量法所以本探究实验让学生自己通过交流讨论自行设计实验选择器材httpwww21cnjycom第三步是进行实验与收集数据分析论证得出实验结论并对实验过程及实验结果进行交流与评估学生分组进行探究实验组内交流评估得出结论教师巡视指导收集实验过程出现的操作问题实验汇报结束后师生进行评价和点评全班共同分析得出滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关继续引导学生对实验方法过程结论进行交流与评估使学生明确要注意匀速拉动木块会运用控制变量法等通过以上探究实验使学生乐于探究勇于实验勤于思考培养学生的实验探究能力和分析处理数据能力从而达成教学目标联系实际扩展应用了解摩擦力的应用我准备指导学生自读课本页科学世界自主学习小组讨论摩擦力的增大与减小方法对总结和举例充分的组提出表扬并加分httpwww21cnjycom学生们已经通过实验获得了滑动摩擦的有关知识接下来通过图片使学生进一步了解摩擦力增大摩擦减小摩擦的方法使学生了解摩擦力在实际生活中的作用认识到物理知识与生活生产的联系培养热爱科学的意识从而达成教学目标三拓展延伸认识静摩擦力的存在播放视屏筷子提米教师利用如下题目通过抢答环节调动各组参与兴趣用牛顿的水平推力推桌子桌子静止摩擦力是多少用httpwww21cnjycom牛顿的水平推力推桌子桌子静止摩擦力是多少用牛顿的水平推力推桌子桌子匀速直线运动摩擦力是多少运动起来以后用牛顿的水平推力推桌子匀速直线运动摩擦力是多少本环节在于激发学生学习兴趣加深对滑动摩擦力影响因素的理解提高分析问题与解决问题的能力四课堂训练如果我们周围没有摩擦力想象一下会出现什么样的情况本环节可以培养学生发散思维学以致用解决问题的能力能够书面或口头表达自己的观点能与他人交流五课堂小结并质疑通过本节课的学习你的收获是什么还有什么疑问还有什么问题要继续思考探究有没有更好的方法测量摩擦力httpwww21cnjycom预习较好的学生可能会说出用匀速拉动木板的方法测量摩擦力优于先前的实验通过学生小结和质疑培养学生语言组织能力和逻辑思维能力及敢于创新乐于思考精神板书如下第节滑动摩擦力发生条件接触发生相对运动测量原理二力平衡方法使用弹簧测力计水平匀速直线运动影响因素压力和接触面的粗糙程度增大方法增大压力增大接触面的粗糙程度减小方法减小压力减小接触面的粗糙程度六课下作业书后动手动脑学物理通过题检测目标的达成通过题检测目标的达成