人教版八年级下册物理第七章第2节《弹力》说课稿.doc

弹力说课稿各位评委大家好今天我说课的题目是弹力下面我将从教材分析目标分析过程分析效果分析四个方面谈一谈关于本节课的设计一教材分析httpwww21cnjycom弹力是人教版初中物理第七章第2节内容弹力是学生在进入初中学习了力的概念后进一步学习的一种性质的力是初中物理教学中的重点之一弹力的学习至关重要它是学习摩擦力的基础更是力学部分的基础无论是从知识本身的角度出发还是从知识外延来看本节知识都具有承上启下的重要作用httpwww21cnjycom本节课通过实例从生活中常见的形变现象出发认识到弹力存在在实验探究力与形变的关系之后又回到了弹力应用给学生以感性认识弹力对生活的影响根据教材特点我确定了教学重点弹力的概念物体形变大小与外力大小关系弹簧测力计的原理构造及使用方法httpwww21cnjycom从教材体系上看学生已学习力的基本概念并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列如弓箭气球跳板等等为学习弹力打下了基础并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力掌握了基本的物理研究方法httpwww21cnjycom对于进入初中学习的学生他们有较强的求知欲望思想上心理上还不太成熟思维的敏捷度还不够高基于对教材的这些认识根据对学生的心理特征和认知水平我确定了本节的难点教学难点弹力概念的引入理解弹簧测力计的原理探究物体形变大小与外力大小关系培养学生的实验设计能力根据新课程标准的要求结合教材本着面向全体学生的原则我确定了以下教学目标二目标分析1知识目标掌握形变与弹力的定义形变大小与外力大小的关系弹簧测力计的原理构造及使用方法能力目标学生通过观察物体的形变和弹力的产生的一系列物理实验学会从实验现象中分析简单的科学规律情感目标通过弹力在生活中的应用激发学生学习物理的兴趣培养学生理论联系实际的观念为了突出重点突破难点实现教学目标提高教学效率我采用了如下教法与学法教法与学法教法本节采用启发式教学为主结合实验讲解讨论探究等多种方法辅助教学学法学生在我所创设的物理环境中通过观察实验归纳等活动主动获取必要的感性知识充分发挥学生的主观能动性httpwww21cnjycom通过以上教法与学法使学生实现从学会到会学的转变从要我学到我要学的转变使学生真正成为课堂的主体具体教学过程我是这样设计的三教学过程第一环节设计问题情景引入httpwww21cnjycom首先我通过一个小车弹簧实验来引起学生的注意激发兴趣产生感性认识引导学生分析得出小车和弹簧之间存在着一个力然后设疑这个力是什么力是怎么产生的既开阔学生思路又启发学生思维从而顺理成章的导入了新课并展示桌子上的压力与支持力打碎的灯泡提出两个问题任何物体都能发生形变吗发生形变的物体都能产生弹力吗让学生带着问题走入课堂第二环节师生互动探究新知1形变httpwww21cnjycom通过直接提出的方式提出形变的定义让学生形成形变物体所具有的一般特征让学生归纳形变的种类并介绍什么是弹性形变以及弹性限度使学生获得直观认识2弹力概念httpwww21cnjycom在学生对形变有了一定的了解之后结合刚才的实验分析两个实例一是弹簧拉伸二是受压直尺引导学生观察发现发生形变的弹簧能给物体以力的作用发掘出这个力就是弹力从而得出弹力的定义httpwww21cnjycom弹力的产生条件是本节课的一个重点先引导学生阅读弹力定义从定义中找出弹力产生所要具备的两个条件再举出几个具体实例向学生们展示桌面上的书和吊于电线下的灯这两个模型让学生分析压力和支持力都是弹力绳的拉力也是弹力3物体形变大小与外力大小的关系httpwww21cnjycom我从形变的几个基本类型入手展开分析形变与弹力之间的关系提出问题组织学生分组讨论通过猜想与假设设计实验方案分组进行实验并对实验结论进行分析与论证分析误差形成的原因再通过评估与交流提高他们的自学能力和多角度分析问题的能力在学生讨论的过程中我在各个小组间进行指导及时发现学生们争论的焦点并给予恰当的引导讨论结束后各小组派代表展示讨论结果学生根据教材内容和生活经验不难得出如下结论外力越大形变越大4测力工具弹簧测力计httpwww21cnjycom我通过图片和实物相结合的方法使同学们认识弹簧测力计并讲解力的单位相关知识通过让学生观察弹簧测力计引导学生使用弹簧测力计并总结使用方法5弹性使能观看课本相关图片认识弹性势能设第三个环节课时小结巩固练习httpwww21cnjycom为了让学生们能对这节课所学的新知识有一个全面系统的了解指导学生对本节课所学的重难点知识进行了复习小结并引导学生解答相关例题使知识在学生的头脑中得到升华httpwww21cnjycom板书设计板书是依据教学目标以突出重点简洁明了便于记忆为出发点依据学生的特点和教学效果精心设计的作业为课后习题目的是巩固重点知识提高学生能力四教学效果通过以上的过程设计我预计可达到以下效果httpwww21cnjycom在本节课的教学中通过生活实际内容引入利用多媒体直观教学手段刺激学生多种感官活动引起学生有意注意设计合理的探究内容让学生在推理判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力使学生成为教学活动的主体从而实现本节课能够充分培养学生的实验能力的教学目标当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足请各位老师给予批评和指正