人教版八年级上册物理第一章第2节《运动的描述》说课稿.doc

运动的描述说课各位老师大家好今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第二节运动的描述我将从教材分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计教学效果这几方面对本节进行阐述一教材分析运动的描述这一节看似简单但它却深深地影响运动和力机械能的学习在自然界里一切物体的都在不停地运动着在各种各样的运动中机械运动最普遍最简单学生也最熟悉初中物理从简单的运动开始可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习此外机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础基于这些教材把机械运动安排在第一章来学习这节内容是初中物理基础大号这个基础对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要二教学目标知道参照物的概念知道运动是宇宙中的普遍现象知道物体的运动和静止时相对的会选择适当的参照物描述物体的运动能用实例解释机械运动及其相对性三重点难点重点参照物的概念物体运动和静止的相对性难点认识运动和静止的相对性四教法学法教法教材先通过大量具体的实例表明机械运动是普遍存在的进而让学生讨论了解机械运动的特点通过比较归纳得出机械运动的定义本节教学中建议多举实例图片或录像在课堂中进行一系列活动让学生认识到机械运动是指物体位置的变化的运动要判断物体是静止还是运动的必须选参照物作为判断的标准学法运动对于学生来说并不陌生但是从物理学的角度来研究运动应该说还是初次探究这方面的知识能使学生获得科学的观点和方法因而通过本节教学不仅让学生获得基本的知识更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期本节教学教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动在现使学生以感性认识为依托发展抽象思维能力五教学过程一创设情境引入新课教师让学生观察图片或用多媒体播放生活中一些运动的物体观看完成后提问身边的生活中还有哪些物体时运动的哪些物体是静止的他们一定是运动的吗一定是静止的吗学生根据老师的提问进行思考并举例二新课讲授首先让学生看书中展示的各种运动在结合引入视频让学生体验运动是宇宙中的普遍现象进行提问讨论在足球场上进行比赛场上哪些物体是运动的哪些物体是静止的运动的物体相对于地面的位置是否在改变静止的物体是绝对不动的吗通过以上讨论使学生认识到静止和运动的相对性学生可以认识到机械运动实质上是物体位置的变化引出机械运动那么到底是相对于哪一个物体位置的变化呢从而引出参照物的概念引导学生讨论想想议议中两列火车并排在站台上的列子从而指出所选的标准不同判断物体运动或静止的结果不同可以进行活动来加深这一认识可以让学生完成以下实验把教材平放在桌子上教材上放一铅笔盒推动教材使它沿桌面缓缓移动让学生回答选取桌子作标准铅笔盒和教材是运动还是静止的选取教材作标准铅笔盒和桌子是运动还是静止的选取铅笔盒作标准桌子和教材是运动还是静止的通过以上活动和讨论使学生认识到相对于不同的标准物体的运动和静止情况是不同的从而明确要描述物体的运动情况应首先选定一个标准参照物建议教师将教材图中的实例最为课堂练习的内容也可以选取一些较简单的练习重在巩固概念调动学生的学习兴趣教师指导学生完成下面的练习练习坐在行驶的车中看树木房屋向后运动参照物是车中的座椅不动参照物是月亮在云中穿行所选的参照物是小小竹排江中游巍巍青山两岸走中前半句描述的场景所取的参照物是后半句所取的参照物是练习甲乙两人并肩向前走如果以乙作参照物甲是的路旁的树木是的如果以地面作参照物甲是的练习站在运行中的自动扶梯上的人以为参照物是运动的以为参照物是静止的学生完成练习巩固对参照物机械运动的认识刚才书中栏目中和练习中当我们选择的标准不同的时候物体的运动情况就不同了可见物体的运动情况并不是一成不变的也就是说运动和静止是相对的讲述法国飞行员二战期间在高空抓住一个飞行的子弹的故事由于事件罕见能马上激发学生的好奇心而引发思考提问飞机在空中飞行子弹在运动吗飞行员为什么能抓住高速飞行的子弹学生能够分析得出二者肯定是同向飞行的老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系引导学生分析得出同向同速即相对静止通过这个环节培养学生分析问题能力课堂小结同学们学完本课我们学到了什么让学生归纳本节主要内容让学生形成知识体系练习某年的春晚上有这样一个场景一名演员正在蹬一俩固定在舞台上的自行车他身后的大屏幕是一望无垠的田野画面一直在动当镜头拉近后观众都感觉这名演员正飞驰在田野上问题以什么为参照物演员是不动的以什么为参照物演员是动的大屏幕是不动的根据提示你是摄影师你如何让两名演员在火车上打斗布置作业课后练习动手动脑学物理六板书设计运动的描述一机械运动三运动的相对性物体位置的变化速度方向相同即相对静止二参照物物体位置变化的标准七教学效果本节通过让学生观察身边熟悉的现象探究物理规律培养了学生的探究精神活跃了课堂气氛创造了一个良好的学习环境在课堂中教师不再是一个主讲者而是课堂教学的参与者和组织者教师和学生一起去感觉认识探索分析概括重视了学生间的交流合作运动和静止的相对性这个知识点部分学生能够当堂掌握对于接受能力差的学生可能还理解不透教师应在课下多辅导并设计相应的练习