毕业论文.

安徽大学继续教育学院函授 毕业论文 题目_以能力为中心的 校内特色营销实训探讨 系 ”别名续教育学这 年级专业 学 号 cyZz0110125058 姓 名 章 政 指导教师 完成日期 安徽大学继续教育学院  指导教师评语: 教师签名: 论文成绩 20 年月日 答辩评语: 答辩组长签名: 答辩成绩 20 年月日  以能力为中心的校内特色营销实训探讨 一 高校市场营销实训教学存在的问题 ( 一) 实训方式单一目前高校市场营销实训的方式大多数采用的是 安排学生在校外企业实习，这种单一的实训方式就产生了一系列的问题。 首先,学校周边未必都有很多企业，这就使得学生实习费用剧增( 如交通 费、生活费、住宿费等) ，而企业一般不会给短期实习生发工资，学校的 实训经费也有限,学生自己又不愿意承担这一额外的开支， 从而使得学生 校外实训很多是流于形式。其次，学生安全问题很难得到保证。因为不在 学校里，老师和同学都无法监督，同时营销工作又不完全局限在公司内 部，公司部门负责人也无法完全监督;而且学生也不敢回家，家长也无法 掌握信息，这就完全依赖学生的自我管理，而这对年少的大学生来说基本 上是很难做到。另外，学生实训内容单一。在这一校外实训方式下，企业 大部分都是安排学生进行基础的销售工作, 而销售只是营销的一个环节而 已，而作为高校市场营销专业的学生, 我们培养的目的不是使之成为简单 的销售员，而是更高层次的营销管理人员, 但涉及到营错管理的事务工作 企业基本不愿放手让学生做，从而很难达到真正的实训目的。除了校外企 业实训外, 条件好点的学校还通过电子模拟实验( 如沙盘模拟等) 让学生 进行模拟实训, 但这种模拟终究还是代替不了现实, 没有新意, 比较死板， 学生新鲜感一过就不感兴趣了。 ( 二) 实训教师很难满足学生需求目前高校市场营销实训的指导老 师基本上是上市场营销课程的专业教师或者是专业实训教师, 但是无论是 专业教师还是专业实训教师，基本都是从学校毕业就来到学校担任教师，  根本没有企业工作经历, 这就使得指导老师在指导实训时都表现出实际应 用指导作用不明显、不具体、指导太粗放，无法满足学生内心的需求。 { 三) 实训时间安排不合理根据调查, 我们发现高校市场营销实训的 时间安排基本上都是在上完《市场营销》这门课程以后集中安排 1 一 2 周的实训时间，另外就是大四的第二个学期安排 2 个月的毕业实习。而 大四的毕业实习基本是流于形式，因为学生在这段时间要做的事情太多， 考上研究生的学生要准备复试、调剂和录取等事项，没考研的同学信痢考 公务员和找工作等事项,真正能静下心来搞毕业实习的学生届指可数。而 且就算大家都能认真把这实训做好, 那也远远不够- 因为营销对综合素质 要求非常高，仅仅依靠几个月时间无法达到预期目的。 ( 四) 实训成绩评定不科学目前高校实训成绩的评定基本采用的是 实训报告 + 实训公司负责人评语的评定模式。从历年所带毕业生，我们 发现，很多学生根本没有实训，所谓的实训报告就是到网上抄缆或杜撰， 实训公司负责人评语就请同学评论，公主要从事产业集群、技术创新、市 场营销研究。 章随便托熟人到任意单位盖。 但我们作为老师又无法一一去 核实，从而使得这一毕业实训形同虚设。 二 以能力为中心的校内特色营销实训方案设计上述这些问题是所有 高校都普遍存在的问题，而且到目前为止也找不到很好的解决方案。 但这是否说明营销实训的问题就无法解决呢， 肯定不是。 关键是我们 要跳出原来的思维模式，即为实训而实训，认为营销实训必须是由学校或 老师统一