发言稿

于无声处响惊雷 -- -践行校长生命理论，收获生命课堂质量 谈到生命课堂，说实在的，开始我持怀疑态度，什么是生命生命课营，这部我们的实 际教学不也太远了吗, 私下认为老师的工作不就是抓优秀率吗” 黑猫白猫抓住丰子就是好猫 吗? 但随时间的推移、和深入学习和理解校长的生命理论，感到此时的我是多么幼各可笑， 是 多么扎乏学习和成长- 关于校长的 《生命课堂$ 的讲座，引起我诸多的思考。 我也一直在想，抽象的生命 课堂应该是什么样子的? 善学习，会生活。 让每个学生在每节课堂上感受到爱与关怀不是 冷光的说教，不是志直不安的不安全感，正如一位名师所说，教育是温暖的。是温暖 46个 家庭的，不仅仅是眼神交流，更多的是生命的对话，是健康、快乐、轻松的生活方式的另一 种延续。通过实践证明只有深入学习勇于实践校长的理论，才能收获生命课党质量。下面我 从三方面谈谈我的感想。 上 校长 站在教师的角度上探索生命课堂，为 全体教师的课改实践做了理论上指导和方向- 努力使课堂成为生命生长的田园。这种生命生长即生命的发展，并且是师生共同发展. 基于这个原因校长从关注教师的生命状态出发,尊重教师的生命价值