高中语文备考-议论文文体常识及阅读考点.doc

高中语文备考-议论文文体常识及阅读考点 一、议论文的定义及常识 议论文是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性的特点。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。 二、议论文的分类及要求 1、立论文 （1）定义：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 （2）要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑。 2、驳论文 （1）定义：论辩时针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点。 （2）方式：①提出论点②证明论点③总结论点 （3）驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质（原因），再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。 三、议论文的内涵及特点 1、议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。2、段落与段落之间还要有非常清楚的逻辑关系，如：总分、对照、层进、并列等。3、助起过渡性作用的语句或关联词来突出这种关系。如：“有”、“还有”、“虽然＂、＂但是”、“固然”、“诚然”、“由此”等。4、议论文是奖善惩恶的，是对人们进行规劝疏导的，也是对人们起引导作用的，所以它必须要有说服力，并要有正确的价值取向。5、议论文只有一个中心论点，而分论点是用来补充或证明中心论点的。 四、议论文的结构及形式 1、纵式——逐层深入的论述结构 （1）层层深入：提出论点后，循序渐进地论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。 （2）正反论证：提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。 2、横式——并列展开的论述结构 （1）“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结； （2）“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。 （3）“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后归纳出结论。 五、“作者先后做的事”，主要包括以下12种 （一）开头部分，看作者是否做了这三件事： 1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？ 2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？ 3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？ （二）主体部分，看作者是否做了这六件事： 4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？ 5.确定论证方法——运用什么论证方法？ 6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）； 7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？ 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？ 9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证？ （三）结尾部分看作者是否做了这三件事： 10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观点，保证论证逻辑的严密性。 11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结？ 12.做出结论——作者在总结时，得出了一个什么结论或者发出了什么倡议或警示？【要注意的问题是】有的段落先举出X个论据从正面进行论证，然后又举出Y个论据，从反面进行论证，在解说论证思路时，要先从整体归纳其正反对比这种论证方法，然后再针对具体的论据进行分析，不能只见局部，不见整体。 六、议论文写作及结构 1、故事式开头：开篇讲述一个引人入胜的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题的一种方法。用故事开头，既丰富了文章内容，又能自然而然地引出观点，并能激发评卷老师的阅读兴趣。 注意： ①精心选择故事，以利于观点的引出； ②故事仅是一个由头，叙述不宜过细，篇幅不宜过长； ③一个故事可以从多角度理解和诠释，在叙述时就要重点突出能够引出自己观点的那一个侧面，使观点的引出水到渠成。 2、层进式结构：也称递进式、层递式，即按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方式。 层进式主要有两种类型： ①将中心论点分成几个分论点时，这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。 ②按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。 注意： ①层进式的各个部分之间的关系要恰当，要符合人们的认知规律，不可随意颠倒； ②层进式各个部分之间的过渡要自然，要用一些过渡性词语承上启下； ③在按“是什么→为什么→怎么样”的顺序写作时，要回答各部分内容。 3、点例法举例：也叫排比论证法。就是运用排比的句式列举一组相似的论据，然后进行归纳议论分析。运用点例法举例，可以用较少的文字列举大量的例子，使例证全面而充分。此外，由于运用了排比句式，大大增强了文章的气势、议论说理的力度、语言的表现力和感染力。 注意： ①几个事例的叙述角度要一致，要能够论证共同的观点，但又各有各的精彩； ②叙述语言要简洁； ③要在例后进行一定的归纳分析，指出共性，揭示本质，从而有力地论证中心论点。 4、假设式分析：也叫假设论证。就是针对前面所举的事例，从反面进行假设，进而得出一个与事实相反的结论，从而有力地论证中心论点。运用假设式分析，事例与假设分析可以明显分开，即先叙事再反面假设；有时也可采用夹叙夹议形式。此类分析法常常用“假设不……”“试想如果不……”，引出与所举事例相反的情况，进而展开论述。 5、深思式结尾：在文章结尾设置疑问或反问句，能使读者在读完本文之后，对自身或者现实生活进行思考，从而收到“言有尽而意无穷”的表达效果。 七、议论文的论证及方法 1、事实论证：又称举例论证，是从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。 2、道理论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的，其实质是归纳法，而归纳法在很多条件下是很难完全的，因此，有理论加以衡量，就能够保证其可靠性。理论论证的逻辑形式是演绎推理，就是将归纳所得的论点，用人类已知的科学原理去衡量。除了引用普遍性原理和原则外，各门学科的理论也可以作为论据。如物理学理论、文学理论等。理论论证的论据还可以是某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。这也包括有些文章中所谓的“引用论证”。 3、对比论证：由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类：一类是类比法，另一类是对比法。 （1）类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于偶然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。在某些情况下，有时无法获得更确切的论据。运用类比论证，有时是有效的。 注意： (1)要使用同类对象进行类比。世界上具有某些相同属性或相似属性的事物是无穷多的，有的根本是风马牛不相及的，对它们进行类比，就缺乏说服力。(2)避免单独运用类比论证一种论证方式。最好是与其他的论证方式结合使用，使之起一种补充和丰富的作用。(3)要注意结论的可靠程度。除非个别很有把握的情况，否则结论一般只是一种可能性。在表述上要把握住分寸，不可绝对化。 （2）对比论证。对比论证则是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。对比论证方式的运用范围很广，因为可以进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。 注意： ①比较的双方要具备可比性。 ②建立合理的参照系。要进行比较，就必须具有合理的共同参照系，没有共同的参照系，两者就无法进行比较。所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准，这样的标准必须具有客观性，否则比较的结论不一定可靠。 4、比喻论证：用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。比喻论证是以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。 注意： ①用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的， ②比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的； ③因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。 5、因果论证：在自然界和社会中，各种现象之间是普遍联系的，因果联系是现象之间普遍联系的表现形式之一。因果联系是普遍的和必然的联系，没有一个现象不是由一定的原因引发的；而当原因和一切必要条件都存在时，结果就必然产生。所谓原因，指的是产生某一现象并先于某一现象的现象；所谓结果，指的是原因发生作用的后果。原因与结果具有时间上的先后关系，但具有时间先后关系的现象并非都是因果关系；除了时间的先后关系之外，因果关系还必须具备一个条件，即结果是由于原因的作用所引起的。在议论文体中，根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论证。 6、引用论证（初中高中语文将其归类到道理论证中）：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。 7、理论论证（初中语文将其归类到道理论证中）：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。 八、议论文梳理及总结 1、定义：议论文是一种阐述观点、分析问题、论证道理的文章，目的是为了讲清某个道理，达到以理服人的效果。 2、提出问题(引论) →分析问题（本论）→解决问题（结论） 3、又叫说理文，作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。 4、以议论（发表自己的观点）为主要表达方式。 5、三要素：论点、论据、论证。 （一）论点→阐明自己的观点 1、论点是文章的灵魂和统帅。 2、论点鲜明，具有观点性，句式为判断句，且不用修辞。 3、区分 1）中心论点与分论点：全文只有一个中心论点，但可以有多个分论点；分论点服务中心论点。 2）论点与论题：论点是论题中的一点。 4、论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。 5、有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。概括出的句子不应含有修辞等手法。注意，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。 （二）论据→阐明论点 1、事实论据→对客观事物的真实的描述和概括→事实胜于雄辩。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。 2、 理论论据→对某个问题或者观点进行论证说明其正确或错误→以理服人。用一些名人名言、谚语、古代文献等进行证明的材料，一般指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点，就是通过讲道理来说明一个问题。它也可以是对问题的分析、解释说明的过程。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等）、自然科学的原理、定律、公式等。 3、 论据支持论点。 （三）论证→用来证明论点的过程 论证方法：①引用论证→权威②举例论证→具体③比喻论证→形象④对比论证→鲜明 九、议论文阅读考点 考点一 论点 1.找中心论点 ①论题：作者要讨论的问题。 ②论点：作者对所讨论问题所持的见解或主张。(明确表明作者态度或观点，表肯定或否定的判断句) ③中心论