一年级英语教案 Oxford English 1B Unit 6 Farmer and fisherman.doc

登陆世纪教育助您教考全无忧世纪教育网教案第页共页一年级英语教案儿歌说唱创设氛围帮助学生尽快进入学习状态请学生说说已知的童话故事自然引出本课主题同一单词放在不同的句型中进行操练既巩固了词汇又拓展了思维用儿歌的形式巩固本环节内容抓效率激兴趣一举两得说一说做一做体验故事角色新词句中练既巩登陆世纪教育助您教考全无忧世纪教育网教案第页共页固新知又综合操练表演并体验金鱼被捕获后的心情进一步理解故事情节绕口令的练习培养学生语感分层设置适应不同层次学生的需要通过小语段的训练培养学生介绍描述及连续说话的能力设计问题让学生联系实际谈谈如何关心病人和他人将德育与课堂教学有机结合将知识能力和德育延伸到课外拓宽了学习的时间和登陆世纪教育助您教考全无忧世纪教育网教案第页共页空间教案说明本课时是小学牛津英语中的部分内容是继前两课之后的又一类职业名词的教学因为教材的编排上已有一定的铺垫故我在教授新单词的基础上拓展课外词汇并把它们用故事完整地串联起来本课时的目标是能听说读理解这些单词并在实际情景中正确运用让学生了解新编英文版渔夫和金鱼的故事本课时的重点是单词的发音意义及运用我们学校相当重视英语教学由专职教师任教一年级我就教一年级三个班一周有四课时其中一节是阅读课尝试课外故事的阅读和儿歌教学因此我的学生的英语学习水平相对而言较其他同龄学生更高些掌握能力更强些根据我校学生的年龄特点和实际水平我设计了利用媒体演绎故事教学的教学思路并在整个设计过程中努力体现以下几点将故事引入课堂让学生乐听低年级的小朋友还处于由兴趣支配注意力的阶段因此要充分调动他们的积极性和兴奋点使他们积极投入到英语学习中而听故事是这个年龄段孩子最大的兴趣所在于是我从了解他们已知的童话故事入手将今天的故事引出并在讲故事的过程中多处让学生体验角色的心理状态和情绪如边说边和渔夫一起捕鱼一网一网撒下去又一网一网收起来等到真有鱼入网时孩子们激动不已好象真是自己的劳动成果似的又如当一学生被老师用网网住他时拼命挣扎求救这样一来金鱼被捕到时的心情孩子们便深刻体会了角色体验能使学生走进故事情节从而获得亲身的体验更理解故事含义二将语言融入情景让学生乐说登陆世纪教育助您教考全无忧世纪教育网教案第页共页在操练这个新单词时从渔夫有什么看见什么到他能干什么融入情景进行所学语言的训练并由易到难有序推进描述金鱼时让学生自己来扮演并介绍在恰当的情景中设计开放性问题不仅巩固了新知又进行了综合操练学生们戴着头饰做金鱼也乐此不疲跃跃欲试另外我设计给父母讲故事的家作其实将语言知识延伸到了课外拓宽了学习的时空性三将情感深入心灵让学生乐做渔夫的第二个愿望是想找个能够照顾病中弟弟的人我刻意挖掘故事寓意对学生进行关爱和帮助别人的教育如果你弟弟病了你会为他做什么如果别人病了你又会做什么有目的地引导学生进行这方面的思考从而用他们已学的英语知识进行表达学生的回答中应该有关心有问候有安慰有提供帮助既是语言操练又是思想教育达到一举双得的目的课的最后我又设置了这样一个家作为你的父母做一件你能做的事这实际上是一种课内向课外的延伸让学生从课堂走向家庭联系生活既进行德育教育拓展又是学生能力的输出本节课通过故事教学模式的探索让学生在听故事学故事中充分调动学生的形象思维与创造性联想调动他们学习英语积极性努力创设英语学习会话交流的语言情境使学生在乐中学玩中学并学得扎实到位通过故事教学拓展词汇并运用讲故事理解与体验故事情景使学生在思想情感和道德品质方面受到潜移默化的熏陶更使英语学习由难变易让学生的能力智力和个性得到健康和谐的发展