教科版（广州）英语一年级上册(英语口语) Unit 6 Let's sing 教案（第一课时）.doc

广州市教材一年级上册Unit6ICanJump第一课时LetsSing教学内容分析本节课是广州市教材小学英语SuccessWithEnglishUnit6Icanjump的第一课时Letssing主要涉及的有动物词汇monkeyrabbitelephantkangarooandlion动作词汇swingrunwalkjump本课融合了letssing里的重点句型can并根据学生言语交际的需要利用网络的优势为学生提供了4个小对话指导学生进行自主学习拓展了句型WhatcandoCanyou此外教师还指导学生拓展学习了3个与本课学习主题相关的学生感兴趣的英文小故事TheFoxandTheBirdTheEagleandTheMouseTheUglyDuckling提高学生的学习兴趣丰富学生的语言表达同时将情感教育渗透于英语教学中教学目标学生能够听懂认读上述动物和动作的词汇初步达到集体演唱课本的英文歌熟练掌握句型Icancan学生通过dialogue的拓展学习初步掌握句型CanyouYesIcanNoIcantWhatcando并能与别人进行语言交际学生通过故事的拓展学习初步理解故事的内容丰富语言的积累培养语感同时也将情感教育渗透其中学习者情况分析本单元是第一册的第6单元前面已学习过了5单元学生已能做到用英语进行介绍自己的姓名年龄能介绍自己喜欢的玩具和颜色等学生在前面课时学习时已学过部分的动物单词如catdogbearbird此外部分学生学前学过英语认识部分动物单词如rabbitmonkey等部分学生学前就已经能说出一些有关于动作的词汇如runsing等资源准备供学生自主听读的资源4shortdialogues3storiesTheFoxandTheBirdTheEagleandThemouseTheUglyDuckling供学生交际的资源Andy等的头像及相关的动作图片4PPT教学过程第一环节RevisionampLeadinSingasong自我介绍TOKboysandgirlsIthinkwerenotnewtoeachotherandwehavelearntsomuchEnglishnowIwantyoutointroduceyourselvesinEnglishagainWhocantryTinvitesonepupiltomakeamodelCanyou教师分进行对话内容的示范同位俩俩互相介绍学生汇报表演KeypointsHelloImMynameisImageIaboyagirlImbigsmalltallshortIlikecolorIliketoys引出本课学习的主题TBoysandgirlsDoyoulikeanimalsIlikedogsWhatanimalsdoyoulike让学生自主说WeknowAndyAmyBobbyandKotoareallanimalsAndwhodoyoulikeDoyoulikeAndyIsAndyamonkey引出动物的单词设计意图通过歌曲演唱amp自我介绍复习旧知和唤醒学生开口的欲望帮助学生形成思维导图为下文的学习主题的引出做好铺垫使到导入自然巧妙第二环节LearnthedialoguesGuidePstoselfstudy4shortdialoguesonNet拓展学习动作的词汇及句型CanyouWhatcanyoudoTWellIveknownyournameyourageButnowIwanttoknowwhatyoucandoLookIcanrunCanyourunCanyoulistenCanyoureadtheEnglishdialoguesLookhereare4dialoguesforyouCanyoulearnthedialoguesbyyourselvesGiveitatryFeedbackPPtalkKeypoints同位比本领看看谁最棒AIcanCanyouBYesIcanNoIcantAWhatcanyoudoBIcanAGoodSuperGreat第三环节LetssingEnjoythesongTYoucandosomanythingsButwhatcanAndyAmyBobbyandKotodoCanAndyrunCanAmyjump教师边说边做动作帮助学生理解Nowletslistentothesong2Feedback让学生汇报教师在黑板上提出人物的头像及相关的动作卡片让学生上台搭配图片并做动作表演同时对个别发音较难的词进行正音如swingjump等AAndycanswingBAmycanrunCBobbycanwalkDKotocanjumpfar设计意图教师以学生熟悉的4个小朋友AndyAmyKotoandBobby引出本课有关动物的词汇同时充分调动学生的积极主动性发挥学生做小老师的作用让他们体验到成功感接着歌曲整体呈现让学生认真欣赏获取相关的信息WhatcanAndydo在整体感知后教师通过让学生搭配进行反馈帮助学生正音锻炼学生的听力3Pairwork学生同位俩俩说生生互教进一步熟练词汇egS1IsAndyamonkeyS2YesAndyisamonkeyNoAndyisaS1WhatcanAndydoS2Andycanswing4齐唱演歌曲设计意图为了让全体学生进一步巩固新知教师让同位俩俩说的形式去开展同时也能力好的学生能带动能力弱的学生互帮互学之后再齐唱演歌曲基本落实课标的学习第四环节Storytime1GuidePstoselfstudy3interestingstories教师指导学生拓展听读3个学生中文版较熟悉也喜欢的英文故事TheuglyducklingThefoxandthebirdtheEagleandtheMousePicturetalkingTWelltodaywevelearnedmoreanimalsmonkeyrabbitWhatanimalsdoyoulikeWhatcolorisitWhatcandoButdoyoulikethefoxtheuglyducklingtheeagleandthemouseNowitsstorytimeHereare3interestingstoriesTheuglyducklingThefoxandthebirdtheEagleandtheMouseIhopeyoucanenjoythemPleasetrytolistenandreadthemaloudPsselfstudy2FeedbackTDoyoulikethefoxthebirdtheuglyducklingWhichonedoyoulikeCanthebirdsingCanthefoxeatthemeatWhatcantheuglyducklingdoCanitswimfly注分两步进行检查反馈根据课堂实施的情况灵活处理如果时间不够则在下一节课再给学生听读34分钟然后再完成后续步骤第1步通过看图提问题检查学生故事听读情况第2步将Story1作为表演内容给学生23分钟重点听读TIlikethestoryTheFoxandtheBirdDoyoulikeitCanyouactitoutWellIllgiveyou3moreminutestolistentothisstoryAfterthatwellactitout第3步利用PPT抽取故事的主要句子指导学生进行故事表演设计意图在此环节教师从学生的心理和兴趣出发为学生提供了3个与本课主题相关的经典童话故事由于学生对故事情节有一定的了解这样就降低了学生听读的难度丰富了学生的语言积累同时也寓情感教育于英语教学中让学生在英语学习的过程中情操得到熏陶最后教师选取两种不同的形式一通过看图提问题了解学生故事听读的情况二提取主要句子进行故事表演对故事的拓展学习进行了反馈教学反思本课例源于广州市教材小学一年级英语口语SuccessWithEnglish第一学期Unit6Icanjump的第一课时Letssing本课例在以语言运用为中心和Blendedlearning混合式学习教学思想的指导下为学生创设了比较真实的言语交际情境提供了大量感知语言实践语言的机会使学生不断丰富语言提高言语交际的能力增强学习英语的信心陶冶生活的情操一有效整合课标学习与拓展学习本课主要课标内容是歌曲的学习但是教师在处理方式上摆脱以往先解决课标内容学唱歌曲再进行拓展学习的模式而是以歌曲为主线贯穿整个课堂教学将课标与拓展有机整合首先教师以学生熟悉的4个小朋友AndyAmyKotoandBobby引出本课相关的动物词汇monkeyrabbitelephantkangaroo之后教师不是马上让学生听唱歌曲而是根据交际的需要导入拓展内容的学习让学生在自主学习对话的过程中学到更多的动作词语如flydrivedancedraw等等也初步了解如何用英语与别人谈论会做的事情学习新句型CanyouYesIcanNoIcant使之构成一个能用于真实交际语境的完整话语体现为了交际而扩展扩展是为了学生运用语言在学生能用英语谈论自己会做的事情基础上教师自然过渡到歌曲的学习让学生在听歌过程中去了解并获取WhatcanAndyAmyBobbyandKotodo的信息过渡自然顺畅最后教师又从学生的心理和兴趣出发提供了3个与本课主题相关的学生已了解中文故事大意的经典童话故事狐狸和乌鸦丑小鸭鹰和老鼠不仅可以帮助语言积累不够丰富的一年级学生理解故事的大意还可以激发学生学习的兴趣巩固了句型丰富了语言的积累本课例已经走出了固定试验模式的框架灵活处理课标与拓展的关系并进行有效整合既落实了课标学习也丰富了课标内容的学习并且符合语言交际的需要二培养学生说话的连贯性提高语言综合运用能力教师在第一环节时通过歌曲演唱和自我介绍帮助学生整理前面单元所学知识并形成思维导图降低学生对已学知识的回生率使知识的学习不断地得到滚动式发展体现学习的循环和联系性培养学生说话的连贯性提高语言综合运用能力三增强学生学习英语的自信心和兴趣在本案例中教师给学生提供了充分表现自己的机会如俩俩说小老师等使不同层次的学生都能体验到学习的成就感乐于参与乐于学习有效激发了学生的动机如在学习动物词汇时教师采用小老师策略以生促教以生促学学生的主体性得到了充分的展现通过课堂可以看出学生俨然是一个有模有样的小老师乐于学英语乐于说英语在今后的教学实践中本人仍将努力不懈继续探索实现了教学环境教学媒体师生关系新旧知教学策略等各个方面的融合教学活动体现了形式与内容的统一提高了英语课堂教学的效果和效率