对高考加试体育的几点看法

对高考加试体育的几点看法 山东省在高考中纳入考生体能和身体素质考核，是为了促进学生的身体健康，还是为了应试而举之，这个问题恐怕牵动了很多学生，家长，老师的神经。作为一名教育一线的中学教育工作者，深有感触，结合现实状况谈谈自己对这几点的看法。 高考中加试体育的公平性： 首先，从学生体质本身来说就有很大差别。有的学生先天条件好，不需要怎么锻炼，成绩不但达标甚至达到优秀；有的学生天生体质较差，体弱多病，体育成绩肯定不理想，还有一些身体有疾病的学生怎么办，在高考中如何计算他们的体育成绩，如果因此而影响学生上大学，上好大学，是否有失公平呢？ 其次，城乡及发达地区与落后地区的状况不同。一方面，场地、器材、设施的不同，尤其是农村落后地区中学与城市发达地区中学的体育设备的差别。以致造成学生参加体育锻炼的机会有所差别。另一方面，师资队伍的差别，优秀毕业生一般不愿到落后地区，更不愿到农村中学去任教，这样的原因引发师资的不均衡；三方面，农村生活条件相对于城镇生活条件较为落后，农村学生的身体素质等各方面都不能与城镇学生相比，这种状况又不是短期可以改变的，从客观上来说有失公平。 再次，体育高考的操作难度大，在考试过程中能否做到公正、公平，能否排除外界因素的干扰，不人为影响学生的命运，保证其公平性。高考加试体育如何科学设计，如果不全面考虑学生的性别、身高，体重，对学生来说是否有失公允。 高考中加试体育带来的益处： 通过近几年的学生体质检测发现，学生的平均身高、体重在逐年增加，握力、肺活量、弹跳等项目的检测成绩却在逐年后退，这些状况说明我国中学生亚健康人口的比例正在逐渐增加，青少年的身体素质呈直线下降状态，高中生为了考大学全身心投入到文化课学习当中而忽视身体锻炼，而在高考中加入体育成绩给学生带来了压力，同时也带来了锻炼身体的动力。 首先，带来了压力和动力。俗话说：“身体是革命的本钱”，做什么事都要有个强健的身体，学习亦是如此，以前学生为了搞好文化课，往往忽视体育锻炼，而现在把体育成绩加入高考中，一定