网络上的人际交往 教案.doc

《网络上的人际交往》教案 一、【教案背景】 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往有不同程度的心理问题。他们在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络寻找寄托和慰藉。 可见，一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的成长问题，本册教材设计了这一课。 二、【教学课题】 第六课 网络交往新空间 第一框《网络上的人际交往》 三、【教材分析】 “网络上的人际交往”，共分两目。 第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。 第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成造成很多的伤害。 四、【教学方法】 诱思探究法、活动教学法、辩证思维教学法等 五、【教学目标】 情感态度价值观目标： 既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行 交往的意识，乐于正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。 能力目标： 学会辩证认识事物的能力，掌握正确使用网络的能 力。掌握自觉抵御网络不良诱惑的能力。 知识目标： 知道网络给人们的生活、学习、工作带来极大的便利，了解网络交 往的特点，知道网络交往的优势，懂得要充分利用网络的优势，并认识网瘾的 危害。 六、【教学重点】 认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑 七、【教学难点】 理解网络是把双刃剑，克服网络的消极影响 八、【教学过程】 【导入新课】 教师出示网络语言，让学生解释这些网络语言的意思。如：童鞋、控、7456、酱紫等。 导语：网络，让我们实现了古人“天涯若比邻”的梦想。网络，改变了我们的生活。今天这节课，就让我们共同走进网络的神奇世界。 设计意图：利用网络语言创设情境，激发学生兴趣，导入新课。 【讲授新课】 1、网络沟通无极限 1）活动：现场采访—你触网了吗？ （老师现场采访主要围绕以下几个问题进行） 你在网上主要关注： 你有网友吗？你知道他们的真实情况吗? 你一般每次上网的时间大概是多少___？一周上网的总时间是多少_______？ 你有QQ号、电子邮箱、微博、网上银行吗？ 设计意图：通过调查，可以简单了解本班级学生上网的一般状况。 小结：通过刚才的采访，老师大致了解了同学们的上网状况。同学们上网主要关注新闻、聊天及游戏。网络还有哪些用途？网络交往又有哪些好处呢？带着这两个问题，我们共同欣赏一个短片。 播放FLASH动画《享受生活 享受网络》 设计意图：通过欣赏动画，可以提高学生的兴趣，认识网络的优势。 提问：通过刚才的短片，同学们谈谈我们还可以利用网络干什么呢？ 小结：（边示幻灯片边解释）我们可以利用网络阅读新闻、查询信息、收发E_MAIL、网上聊天与讨论、展示自我、网上游戏、收看影视、下载音乐、网上购物、阅读电子杂志等等。 网上的信息太大了！打开网页，等于与世界握手。互联网是高科技的产物，是历史发展、社会进步、人类智慧的结晶；是人类迄今所拥有的容量最大、内容最全面、传递速度最快的信息中心。 2、网络交往——一把锋利的双刃剑 （大屏幕展示QQ聊天截屏）。老师在上网的过程中，对话框经常自动弹出这样的信息： “GG你好，偶是漂亮MM，欢迎点击21世纪教育网kpws.com,内容刺激，精彩无限。” “出来玩啊 XX点在XX见面 OK?” 提问：遇到这样的网页怎么办呢？ …… 设计意图：利用QQ聊天截屏，吸引学生的注意力。通过这个内容可以认识网罗交往对象的特点。 小结：因为网络交往的对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点，我们在上网时必须要有自我保护意思。看来网络在给我们带来无限美好的同时，也有一定的弊端，网络对我们有哪些不良影响呢？ 根据学生的回答小结：同学们总结的特别棒。下面我们看一则新闻。（出示大屏幕） 新闻链接 近日，中国青少年研究中心发布的一组未成年人网络成瘾状况显示，在未成年人网民中，有网瘾的占6.8%，其中城乡接合部的未成年人网瘾比例最高，男性未成年人网瘾比例高于女性未成年人。 网瘾比例在初中二年级增幅最大，由初一的4.4%上升到8.7%。其中，寒暑假是青少年沉迷网络的危险时期。 设计意图：认识到网瘾在初二的增幅最大，引起学生注意；并非所有的人上网都会成瘾。 小结：看来不是所有的人上网都会上瘾，一个有理想、有目标、有追去的人，会把自己的学习和生活安排得井井有条。对待网络，我们应该辩证地看待，这是一把锋利的双刃剑。一首打油诗概括的很经典：（大屏幕显示） 双击鼠标启窗口，信息海洋好神奇。查资料，联友谊，赏音乐，通信息，一叶轻舟万山过，网络魅力谁能敌！有激流，有险滩，暗礁陷阱起波澜。偌大一张互联网，让我欢喜让我烦。 师：作为中学生，如何才能避免网络中的“激流、险滩与暗礁陷阱”呢？请小组合作来献计献策。 (生合作探究,师指导参与) 设计意图：通过小组合作交流，认识到如何充分利用网络的积极作用，而避开网络的消极影响。 【课堂小结】 先大屏幕展示本课知识框架，然后问同学，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 结束语 温馨提示：诱惑永远存在，陷阱就在身边。网络不是生活的全部，我们要做网络的主人。让我们的青春在e时代闪光！ 【教学反思】 本节课我是在一所农村中学上的，教育对象是农村的中学生。农村的孩子对网络的认识和应用肯定不如城市孩子。所以在内容的安排及案例的选择上我尽量贴近他们的生活实际。为此我在这几方面下了功夫： 一、精彩的导语 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”， 教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”，起着辐射全课的作用；又如一支乐曲的前奏，为整个乐章定下基调。我想本节课是否成功，关键在于开场的几分钟。本身农村的孩子就比较老实，加上有人听课他们肯定会紧张、拘谨。所以我就在课堂的导入环节下了功夫。我想在网络的应用上，不管是城市还是农村的孩子，他们肯定都会用QQ聊天。所以我就用QQ聊天加上网络语音的形式开场。我幻灯片第一页就用了QQ的标志作为背景。国然，刚展示出课件，同学就非常感兴趣。 当我在出示聊天内容时，同学的兴趣就一下调动起来了。模板是QQ对话框的截图、声音是QQ交流时来信息的声音、而出示的内容是“酱紫、童鞋”等同学们感兴趣的网络语言。 二、要充分了解学生 学生对网络的认识我只是猜测，课下并没有调查。但是如果不了解学生这节课肯定到不到预期的效果。所以我设计了现场采访