湖北省2023届高三（9月）起点考试语文试卷（含解析）.doc

湖北省届高三月起点考试语文试卷本试卷共页小题满分分考试用时分钟祝考试顺利注意事项答题前先将自己的姓名准考证号填写在试卷和答题卡上并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置选择题的作答每小题选出答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑写在试卷草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效非选择题的作答用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内写在试卷草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效考试结束后请将本试卷和答题卡一并上交一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题材料一文化相对论认为每一种文化都具有其独创性和充分的价值因此在比较各民族的文化时必须抛弃以西方文化为中心的我族文化中心主义观念一个种族或群体把自己的生活方式与价值观看作是最好的用自己的价值标准去评价别的种族和群体的思想和行为这就是种族中心主义种族中心主义把人分成我们和他们我们都是对的他们都是错的种族中心主义走到极端就是大国沙文主义就会引起种族或国家之间的冲突甚至战争为了避免种族中心论人类学家对文化采取了相对态度即主张人们的思想和行为是否合理不应当用外部标准来判断而应当用他们自己所在的社会或群体的价值标准来判断比如中国人吃饭用筷子中亚人吃饭拿手抓各自有理没有高低贵贱之分是否合理要用他们自己的价值观判断要不要改变也要由他们自己决定外人不能说三道四指手画脚应当说这是一种客观的公平的文化价值观它有利于各民族和国家之间和平相处于是文化相对论就成为社会学与人类学的主流思想但是文化相对论也不是无限的不同文化之间也不是完全没有共同标准的如果把文化相对论无限化认为一切都是相对的那就会导致世界上没有公理无法沟通这就会阻碍社会进步比如一些部落吃人按他们的习俗是对的别人不能反对一些民族实行奴隶制不把奴隶当人看待可以买卖可以杀戮按照他们内部价值标准说这是合理的应当的别人也不能反对倘若普遍如此那么社会还能进步和发展吗事实上社会在发展人类在进步民族和国家之间交往更加频繁这就必然形成人类共同的价值观要不然世界各国人民怎么互相交往与共同进步呢所以说不能把文化相对论无限化既要承认文化相对论有客观性又要承认人类需要有共同的价值标准这才是科学合理的态度一个种族或群体的文化价值是他们长期共同生活在他们那个自然和社会环境中形成的人类共同的文化价值是在人类交往和互动过程中逐渐形成的前者是种族和群体文化的特殊性后者是人类文化的普遍性经济社会越发展世界交往越频繁人类共同价值就越会增多这是不可避免的社会发展和人类进步的大趋势选自杨心恒说说文化相对论有删改材料二文化相对论者主张抛弃欧美中心主义尊重每一个民族的文化反对用暴力干涉落后民族的文化这是有积极意义的但他们不作分析地把一切文化都看作是具有同等价值的文化忽视其文化背后的社会发展水平不主张帮助落后民族提高文化水平使不发达地区继续保持落后状态现实生活中的文化并不是都同等价值并不是都要受到尊重文化相对论者极力推崇文化的多元性反对西方人用他们自己的价值标准来衡量落后民族文化并野蛮干涉使落后文化服从优秀的西方文化或者同化它这是文化相对论中值得肯定的积极因素但是难道被西方人看作是落后的文化一定是文化相对论者想象的那种有民族特色的原始美被当地人喜爱的那么值得去推崇保护的文化吗那种文化保持下去一定永远那么吸引人吗其实文化相对论者只注意了文化的特色一味地去保护尊重而不去了解这种文化在道德伦理角度人类社会发展角度民族文化水平提高角度和现实生活角度的好坏不去分析那些文化的差异那是十分片面的是十分不理智的更是一种极不负责任的行为所以虽然文化相对论者在理论上很得意地用仁慈的中立态度去对待每一种文化但在现实生活中是万万行不通的文化并不是同等价值的并不是都要受到尊重有的甚至要去推翻它与文化相对论一样文化进化论有片面性但事物不能不进化用哲学的话讲是事物总是要发展的一个民族的文化是不能永远停留在文化相对论者所保护尊重的落后特色时期的不然会受外来民族的侵犯所以各民族众多有识之士去先进国家寻求文化进化以此来使本民族站起来我支持达尔文的进化论但是我绝对反对到处肆意地乱用物竞天择过分强调物竞天择这个世界就会多一分不安宁国家之间相互战争人与人之间勾心斗角后果很难设想希特勒就是一个过分强调物竞天择的人由此想灭绝犹太人选自王顺文化相对论是一把双刃剑有删改下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是分文化相对论认为每种文化都具有充分的价值反对用自己的价值标准去评价别的种族和群体的思想行为文化相对论之所以能成为社会学与人类学的主流思想原因之一是有利于各民族和国家之间和平相处对于部落吃人奴隶买卖这种现象我们不能野蛮干涉应该用欧美认可的价值标准合理引导文化相对论者只注意了文化特色以仁慈中立态度对待每一种文化但理论与现实脱节根据材料内容下列说法正确的一项是分我们需要理性地看待各个种族群落的文化不能认为一切文化都具有价值文化相对论保护了民族文化多元避免了同化但正是这种保护导致外来民族的侵犯文化相对论与文化进化论均具有片面性因此面对具体文化现象我们需辨证思考材料二支持落后文化需进化的观点但反对把自然界的物竞天择运用到人类下列选项不属于种族中心主义思想和行为的是分乡下的阿们讨厌城里人煎鱼时放切细的葱丝国学爱好者认为京剧是国粹需要保护传承美国以民主名义发动伊拉克阿富汗战争韩国人强烈呼吁取消日本丑陋的相扑运动社会学家费孝通晚年提出的各美其美美人之美美美与共世界大同的观点已经成为诸多文化学者的共识请结合材料一对这一观点加以分析分材料一材料二都提到落后文化并不都具有价值对于如何使落后文化进步各自提出了怎样的主张分二现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题灯师陀黄昏从空中降下来了降落到小城的屋背上和小胡同里了卖煤油的远远从小胡同的转角上出现肩上担着挑子卖煤油啊梆梆梆他喊着敲着木鱼胡同里没有人一条狗望望他接着又自行走开有个门响着有人从里头走出来卖煤油的走出来的人站在门口台阶上喊手里端着灯梆梆梆卖煤油的在台阶前面停住挑子放到街沿上了这是个装着架子的煤油桶另一头配一口箱子上面贴着红斗方里头放的是各种杂货火柴香烟纸糖和烟丝买油的说打四两不说也知道卖煤油的接住灯卖煤油的用提子把油吊出来量够了数目自来火又涨价了又涨价了卖煤油的并不高兴比打油的还不高兴他数过钱梆梆重新担起挑子越涨越没利看他回头又加上一句你想想一馒头现在几个钱一斤从前自来火三钱两盒赚你一个现在三十线一盒不说谎赚你两个半制钱在冷落的小胡同里卖煤油的担着挑子木鱼敲得动天响他有他的调子梆梆梆他有他的老声音从来不变的声音卖煤油啊挑子活跃地跳动着他就这样顺着胡同走下去一路上迎着他是开门关门的响声喂卖煤油的又有个小门打开又有个声音向他喊这喊他的是个老太太一听下面的谈话就知道你真是上辈子烧香烧来的福气老斋公娶这么一房好媳妇两天点一灯油卖煤油的看了看灯一看他就准知道是新娘子的老太太喜欢得几乎把眼泪都流出来会做活呢她说你给够数就好了老天爷是见证当他们谈话时候远远地又有一个人喊了卖煤油的担起挑子极和气地跟老太太分了手梆梆梆卖煤油啊他喊着尽量敲着木鱼这一盏是厨房里的灯上面落了许多灰尘喊他的是个中年女人脸红红的被烟熏得满眼泪该吃饭了没有放下挑子卖煤油的就笑着招呼买油的并不直接回答有铜版纸吗她问有有卖煤油的赶紧打好油赶紧到另一头打开箱子或是说他的杂货店今天又是记账吗又是的可是前面老早三吊多了四吊多终归要还你的怕什么跑了和尚跑不了寺真没有办法卖煤油的笑着叹口气卖煤油的担起挑子天渐渐暗下来了小胡同里不再有人出现了梆梆梆他顺着小胡同走下去一路上喊着比先前更响更急地敲着木鱼所有的灯他都认识只要摸摸他就知道是谁家的甚至是谁用的现在它们已经被点起来光亮照耀着每间房子不管是发霉的熏黑的整洁的倾倒的全照耀到了梆梆梆木鱼越来越急越响越远最后只剩下空洞没有行人的小胡同转个弯他的影子随即消失在昏暗中可不是他自己家里的灯也该点起来了一九四二年二月节选师陀果园城记解放军文艺出版社年月版有删改注果园城记是师陀抗日战争时期在沦陷的上海写成果园城既是师陀的心灵栖息地也是中国人的精神家园下列对小说相关内容的理解不正确的一项是分在寂静胡同深处反复出现的这种梆梆梆声是一种让胡同里的人听惯的声调也是这里多年仍旧没有改变的事物卖煤油的并不高兴比打油的还不高兴其中不高兴是为了突出卖油者的心地善良有替他人着想的传统美德没有私心灯里的胡同世界是作者的情感载体不仅仅是诗意表达这里既有诗意般的静谧安闲也有底层百姓生活的窘迫卖煤油者对待不同顾客态度不同或对顾客真诚而坦率或对顾客夸赞而和气或对顾客无奈而同情下列对小说艺术特点的分析鉴赏不正确的一项是分文章开头连用降下来降落等一系列动词呈现的动态场景增加了故事背景的意境美体现了古朴典雅的文风灯中的卖油者虽是小人物卑微坚韧身上却散发着牧歌风味的悠闲在平凡琐碎中体现了良好的职业操守灯在文中具有象征意味如现在它们灯已经被点起来这里的灯象征着百姓对生活的希望文中写了三个买卖煤油的片段以点带面反映出居住在胡同里的人们的生活境况简洁的对话折射出人物的心理梆梆梆的木鱼声在文中多次出现有什么作用分著名学者马桂君评价本文时说道散文化小说可以从那些给予小说的规约中游离开来拓展更宽松的活动余地从而有针对性地表现作品一些非小说的特质请结合全文谈谈你对散文化小说的理解分二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成题苏子为赵合从说魏王曰大王之地地方千里地名虽小然而庐田庑舍曾无所刍牧牛马之地人民之众车马之多日夜行不休已无以异于三军之众臣窃料之大王之国不下于楚今乃有意西面而事秦臣窃为大王愧之臣闻越王勾践以散卒三千禽夫差于千遂武王卒三千人革车三百乘斩纣于牧之野岂其士卒众哉诚能振其威也今窃闻大王之卒武力二十余万苍头二十万奋击二十万厮徒十万车六百乘骑五千匹此其过越王勾践武王远矣今乃于辟臣之说而欲臣事秦夫事秦必割地效质故兵未用而国三乞矣大毛诚能听臣六国从亲专心并力则必无强秦之患故敝邑赵王使使臣献愚计奉明约在大王诏之魏王曰寡人不肖未尝得闻明教今主君以赵王之诏诏之敬以国从张仪为秦连横说魏王曰魏地方不至千里卒不过三十万人地四平诸侯四通条达辐凑无有名山大川之阻魏南与楚而不与齐则齐攻其东东与齐而不与赵则赵攻其北不合于韩则韩攻其西不亲于楚则楚攻其南此所谓四分五裂之道也而欲恃诈伪反覆苏秦之余谋其不可以成亦明矣大王不事秦秦下兵攻河外则从道绝从道绝则大王之国欲求无危不可得也秦挟韩而攻魏韩劫于秦不敢不听秦韩为一国魏之亡可立而须也此臣之所以为大王患也为大王计莫如事秦事秦则楚韩必不敢动无楚韩之患则大王高枕而卧国必无忧矣魏王曰寡人蠢愚前计失之请称东藩筑帝宫受冠带祠春秋效河外节选自战国策魏策一下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是分夫事秦必割地效质故兵未用而国已亏矣大王诚能听臣六国从亲专心并力则必无强秦之患夫事秦必割地效质故兵未用而国已亏矣大王诚能听臣六国从亲专心并力则必无强秦之患夫事秦必割地效质故兵未用而国已亏矣大王诚能听臣六国从亲专心并力则必无强秦之患夫事秦必割地效质故兵未用而国已亏矣大王诚能听臣六国从亲专心并力则必无强秦之患下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是分合从战国时苏秦游说六国诸侯联合拒秦秦在西方六国地处南北故称合从苍头仆役以青巾作头饰故称苍头也指以青头巾裹头的兵卒文中指后者河外春秋至战国河外意义多有不同可分别指黄河之南西与河内相对东藩的藩与过秦论中乃使蒙恬北筑长城而守藩篱的藩意思相同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是分张仪与苏秦面对同一个游说对象晓以利害渲染各自主张的好处这实际上也是另一个刀光剑影的战场在说明魏国实力的同时苏秦又列举历史上以弱胜强的众多事例还劝谏魏王不要听信那些谗臣的邪说同是合纵在苏秦看来必能形成抗衡强秦的联盟和战略在张仪看来由于利益不同人心不合终究会成为一盘散沙面对苏秦和张仪的游说魏王左右摇摆从中既可见苏秦和张仪的权谋策略及言谈辩论技巧也可见魏王缺乏主见把文中画横线的句子翻译成现代汉语分今乃有意西面而事秦臣窃为大王愧之而欲恃诈伪反覆苏秦之余谋其不可以成亦明矣苏秦和张仪分别前往游说魏王二者所采用的游说策略有什么不同请简要概括分二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首宋词完成题鹊桥仙陆游华灯纵博雕鞍驰射谁记当年豪举酒徒一半取封侯独去作江边渔父轻舟八尺低篷三扇占断蘋洲烟雨镜湖元自属闲人又何必君恩赐与注博古代的一种棋戏蘋洲长满水草的沙洲镜湖在今浙江绍兴唐代贺知章告老还乡唐玄宗诏赐他镜湖一角以示矜恤下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是分酒徒两句将终日酣饮耽乐的酒徒与心存恢复的有志之士的际遇形成鲜明对比上阕独去作江边渔父给我们塑造的是一个怡情山水隐逸闲适的渔翁形象轻舟低篷在蘋洲烟雨中非常渺小词人却用占断一词尽显独享风光的惬意全词用笔蕴蓄颇见炼字之功元自何必两词在表现感情方面起了重要作用陆游在作品中自称闲人苏轼在记承天寺夜游中说但少闲人如吾两人者耳也称自己是闲人请分析两者有何异同分三名篇名句默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分分苏洵的六国论中很有画面感地写出秦的贪得无厌秦的贪欲让人无法真正睡安稳在李商隐的锦瑟中两句意境既阔大寂寥又温暖而朦胧有人说中国古诗词若无酒就会少很多味道随着酒的出现各种盛酒器或酒杯也频频出现在古诗词中承载着诗人的诗情如三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成题由中央广播电视总台文艺节目中心央视网联合出品的新青年生活分享类节目你好生活第三季于近日收官这档节目主要面向年轻观众既突出了青春视角也营造出了一种难得的历史纵深感是一个搭建起青年与历史对话桥梁的节目给人印象深刻的是第四期节目泉源主持人和嘉宾在贵州省遵义市习水县梧桐山沿着红军曾经走过的路去寻找泉水源头一行人一边艰难地行进一边讲述着四渡赤水的故事感慨长征路上的这次饮水思源之旅让观众再次感叹美好生活从来不是的而是无数革命先辈用鲜血和生命蹚平了崎岖换来的就像我们喝到清凉的泉别忘记它一定有源你好生活没有陷于琐碎的日常而是以真实动人的故事细致入微的生活片段将宏大的时代命题为民小学孩子们脸上的笑容是脱贫攻坚的生动答卷基础设施和公共服务不输城区的北京怀柔山村是乡村振兴的名片散落在稻田间的一座座民宿是生态优化孕育出的金果银果正是时代发展成就了当下的美好生活请在文中横线处填人恰当的成语分请将文中画波浪线的部分改成一个长单句可以改变语序少量增删词语但不得改变原意分文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法请结合材料简要分析其表达效果分二语言文字运用本题共小题分喝粥还是喝牛奶有学者认为早餐不能喝粥要喝牛奶早餐作为一天中非常重要的一顿饭其作用绝不仅仅是填饱肚子中国学龄儿童膳食指南中建议早餐应提供全天的能量粥里缺乏优质蛋白和植物中的维生素让孩子喝一大碗粥肚子就没有空间再装下鸡蛋蔬莱牛奶肉类了多留点空间吃肉蛋奶蔬菜这些营养更丰富的食物一份合格的早餐应该是这样的富含蛋白质充足的牛奶和鸡蛋这类食物富含蛋白质容易消化吸收增强机体免疫力日常早餐可以是一个鸡蛋牛奶富含碳水化合物这也就是我们常说的主食是人体能量的主要来源其实碳水化合物种类很多如包子面条红薯等日常注意粗粮和细粮相结合主食控制在有新鲜蔬果蔬菜水果不仅能为机体提供维生素还可提供膳食纤维和矿物质新鲜蔬果至少二选一摄入比较适宜清晨一顿富含营养而味道清淡的早餐是你我健康的选择下列句子中的我和文中画横线处的我用法及意义相同的一项是分在这件事上你我都没有错只是看问题的角度不同而已在这样一个激动人心的时刻作为一个中国人你我都会感到无比的自豪进人高三以来我们班已形成一股你追我赶的学习风气南极变暖全球生态问题日趋严峻环境保护是你我的责任请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字分四写作分阅读下面的材料根据要求写作分庄子在面对楚王欲托付国事时用吾将曳尾于涂中的回答拒绝了楚王宋人面对绚丽斑斓的唐三彩没有一味去迎合反而返璞归真摒弃多余的装饰和艳丽的色彩使宋瓷简约素雅温润如玉成绩优异的烈士之子包家骏收到很多名校的邀请但他选择了中国人民大学因为这是他因公殉职父亲的母校在生活中也有很多选择每一次慎重选择的背后都有我们自己坚守的东西以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字届高三月起点考试语文答案解析现代文阅读命题思路今年是新教材和新高考真正执行的第一年本模块在试题选材和题目设计上有意参照了年全国新高考卷素材来源杨心恒大的说说文化相对论及王顺文化相对论是一把双刃剑考查的能力要求信息类阅读对信息的整合理解与运用素养层次思维发展与提升语言建构与运用预设难度系数答案及评分标准解析本题主要考查筛选理解和分析文中重组信息的能力答题时注意仔细阅读文章找准有效答题区间然后认真对比阅读寻找细微的差别该选项对材料中的信息理解有误材料一第三段信息为比如一些部落吃人按他们的习俗是对的别人不能反对一些民族实行奴隶制不把奴隶当人看待可以买卖可以杀戮既要承认文化相对论有客观性又要承认人类需要有共同的价值标准这才是科学合理的态度经与原文信息比照解读发现欧美标准错应为人类共同的价值观合理引导解析本题考查学生筛选整合文中信息以及推理判断的的能力做此类题时第一步把握题干信息要点第二步逐个选项到点概括分析判断正误文化并不是同等价值的不能缺少同等文字表述有误据民族的文化是不能永远停留在落后特色时期不然会受外来民族的侵犯其原文表述认为有可能性但选项表述为落后时期则必然导致侵犯反对到处肆意乱用解析本题考查学生概括观点理解论文章相关概念的能力解答此类题目首先应弄清概念是对事物及其事物特征的描述材料一第一段对种族中心主义这一概念进行了表述一个种族或群体把自己的生活方式与价值观看作是最好的用自己的价值标准去评价别的种族和群体的思想和行为这就是种族中心主义符合故排除答案费老先生主张每个国家和民族都要保持和发扬自己的优良文化传统同时要吸收外国的优良文化各国优良文化融合在一起世界就大同了这一理念既尊重欣赏不同种族和群体文化的特殊性又认可人类文化应该有共同的价值标准这是处理好不同文化之间关系的科学理念每点分共分首先对这一理念进行解读后说这一理念的价值核心解析本题考查学生理解文本观点概括文本内容的能力首先需要学生认真阅读原文结合文章内容概括观点其次结合题干具体作答答案材料一依赖经济社会发展通过民族国家之间的交往和互动形成共同的价值观进而促其提升材料二支持文化进化论可去先进国家寻求文化进化适度合理运用物竞天择每点分共分解析本题考查学生筛选信息概括内容理解探究的能力考生要在充分理解文本现点的前提下结合题干中如何提出怎样的主张明确筛选概括归纳现代文阅读命题思路该模块出题有意契合今年高考题冯至的江上在试题的选材上依从了两个标准一是依从了新课标提出的符合中华传统文化革命文化社会主义先进文化题材要求二是顺应了年高考中对这一模块文体知识的检测有意突出了对散文化小说相关知识的考查目的性明确设计科学合理素材来源师陀果园城记解放军文艺出版社年月版考查的能力要求信息的整合理解与运用及其对文学类阅读的理解鉴赏与评价素养层次审美鉴赏与创造思维发展与提升预设难度系数答案及评分标准解析本题考查学生对相关内容的理解的能力做该题注意对相关细节信息的解读同时需要整体思维从文章整体的内容和思想去解析选项其中没有私心表述有误我们在文中可找到相关信息如从前自来火三钱两盒赚你一个现在三十钱一盒不说谎赚你两个半制钱以及后文对第三个买油者提出今天又是记账吗我们均可判断卖油者作为胡同里的小商贩其言行有商业买卖活动谋利的动机故项解读有误解析本题考查学生对文本赏析和对艺术技巧手法掌握理解的能力选项中古朴典雅表述有误文章整体的文风应是平淡舒缓答梆梆梆声在文中多次出现突出了胡同环境的寂静用梆梆梆声串联起主要情节并推动情节发展胡同里有需求的人闻声开门购物梆梆梆声体现主人公的职业特点他是挑着担子在胡同里叫卖的生意人梆梆梆作为胡同里从来不变的声音体现卖油者虽身处困境仍奔忙求索的品质常年飘荡在胡同深处的梆梆梆声也衬托出卖油者内心的孤独答此点只需答出其中的一个方面就可得分每点分共分其余答案言之成理可酌情给分解析本题考查学生对文本内容相关理解和对物象的理解能力小说中的物象往往在人物形象的塑造情节的串联与推动环境特征的暗示等方面有着重要作用本题对文中反复出现的梆梆梆声进行设题答案小说语言平淡舒缓散淡洗练文字简洁洗练少铺陈少夸饰以此来表现小人物的真实生活语言间充满着抒情特色小说情节结构舒散文章不追求情节的突转延宕起伏也没有尖锐的矛盾冲突语言简洁展示了当时的社会生活状态和人物的心理状况文中仅用三个棒棒声串联起文章主要片段叙事结构相对简单散淡小说主题散淡文章以小见大通过叙述生活在貌似平静的胡同里的人物的琐事来表现现实生活背后潜藏着深刻的历史内容和丰富的文化内涵每点分共分解析本题考查学生对相关内容的理解与鉴赏能力同时也兼顾对学生文体知识的考查散文化小说文体特点往往涉及语言的散文化意境氛围的营造情节技巧的淡化等古诗文阅读一文言文阅读命题思路该模块在选材摒弃了传统的人物传记以策论作为检测的重点文言文内容由苏秦和张仪两位纵横家的言论来谋篇布局有意删除了其它内容命题在设问沿袭了年新高考卷的一贯风格契合年新高考的考查方式侧重考查考生的文言文基础知识检测考生能否读懂浅显的文言文三个客观选择题均从断句文化常识文章内容出题以此来检测学生对文言文掌握情况素材来源战国策魏策一考查的能力要求读懂浅显的文言文具备一定的文言文知识与能力素养层次文化传承与创新预设难度系数答案及评分标准解析本题考查学生文言文断句的能力句意事奉秦国一定得割让土地送上人质因此军队还没用上而国家的元气已经亏损了如果大王真能听从我的意见六国合纵相亲齐心合力就一定不会遭受强秦的侵犯断句抓住先关的实词虚词如故矣则割地效质是并列短语在文中作用相同不能断开同时可结合根据句子意义的完整性去判断解析本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力项中的藩两个意思不同东藩的藩指藩国藩篱的藩意为篱笆代指边界解析本题考查学生概括分析原文内容的能力项于文无据表述有误节选内容张仪只是假设合纵的通道断绝会将魏国陷入危险之中而没有谈到会成一盘散沙的结局如今竟然有意面向西侍奉秦国我私下里替大王惭愧乃竟然西面面向西各分句意分而您却想依靠欺诈虚伪变化无常的苏秦的小策略这明显是不可能成功的反覆变化无常反复无常明明显明白各分句意分解析本题考查学生理解并翻译文言句子的能力答案苏秦主要是积极引导树立信心鼓舞斗志张仪主要是威胁恐吓瓦解斗志分意对即可同是一个魏国在苏秦看来既有地缘优势又实力雄厚足以与秦国抗衡在张仪口中却变得势单力薄地理上也处于四分五裂的位置除了事奉秦国别无出路分解析本题考查学生筛选并整合信息的能力审题注意紧扣二人策略分析其异同苏秦游说有积极引导树立信心的意图张仪言语中有恐吓的意味解析塑造的是一个壮志未酬而只能无奈隐居的闲散的江边渔翁形象根据谁记当年豪举又何必君恩赐与流露出的愤慨不平之气可以看出他依然想有所作为并不是怡情山水隐逸闲适答案同从处境来说陆游和苏轼都是不被皇帝重用的闲散之人分异苏轼自称闲人除了有被贬的郁闷之外更多的是自我排遣后的释然内心的豁达分陆游自称闲人表现出的则是不屑愤慨不平之气矛头直指最高统治者分解析答题关键点要把两者不同的情感融入到闲人的闲去解读命题思路及素材来源今年新课标卷关于使用新教材省份的题型设计名句名篇默写填空题均为空每空分三个小题均为两诗词一文涉及到的篇目拟行路难是选必修下古诗词诵读里面的短歌行是必修上的最后一小题是以相关信息为载体的开放性情景默写据此设计了锦瑟选必修中古诗词诵读六国论必修下和关于盛酒器或酒杯为载体的开放性情景默写考查的能力要求考查对诗文的背诵理解默写能力素养层次文化传承与理解预设难度系数答案及评分标准起视四境而秦兵又至矣沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟人生如梦一尊还酹江月盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯每空分共分第三小题符合题目要求即可得分语言文字运用命题思路及素材来源今年新课标卷选用的是科学家栾恩杰的事迹材料具有时代性和很好的价值取向本版块选取的学习强国学习平台上的资料你好生活第三季寻时代之变溯生活之美此文具有时代性与青年学生相关涉及到新教材中当代文化参与中国革命传统作品专题研讨跨文化专题研讨等任务群今年新课标卷第题的词语题形式由选择题改为填空题更强调平时的阅读积累与语感培养第题考查长句改短句第题考查修辞手法其中题这种题型在年新高考卷中已出现过不算陌生此卷题设计为短句变长句对于刚进高三的学生来说稍有难度但考查到学生语言表达组织能力考查的能力要求考查对诗文的背诵理解默写能力素养层次语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解预设难度系数题题题答案及评分标准千难万险或千辛万苦艰难险阻从天而降轻而易举唾手可得等从突然得到轻易得到角度回答均可娓娓道来若有其他答案符合要求书写无误即可得分每空分解析本题考查学生情境补写以及正确使用成语的能力第一空千难万险的意思是形容困难和危险极多前文讲述了四渡赤水的故事感慨长征路经历的艰难险阻故填千难万险第二空从天而降的意思是从天上落下来比喻出人意外地突然来临或出现前文提到四渡赤水和长征后文又说到是革命先辈用鲜血和生命换来的因此我们现在的美好生活从来不是从天上落下来突然出现的故填从天而降表达很轻松得到意思的成语也可以第三空娓娓道来的意思是连续不断地说生动地谈论形容谈论不倦或说话动听这里指生动地讲述宏大的时代命题用故事和生活片段来讲述不是枯燥抽象而是变得具体生动了故填娓娓道来答案这档节目是一个主要面向年轻观众突出青春视角营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁的节目分符合单句要求但信息不全缺一项扣分主要面向年轻观众分突出青春视角分营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁分不符合单句格式要求分解析本题考查学生语言表达之变换句式的能力首先要根据文中四个短句讲述的内容确定主干即这档节目是怎样的节目然后把剩余的短句按顺序整理成定语修饰节目可以增删个别语词使之连贯通畅该长句只有一套主谓宾答案把孩子们脸上的笑容比喻成生动答卷把北京怀柔山村比喻成名片把一座座民宿比喻成金果银果以生活细节展现出当地的美好生活形象生动地描绘出我国乡村建设所取得的成就分三个比喻句组成一组排比句式整齐从多个角度生动地展现出了时代发展乡村振兴给农村带来的可喜变化突出了时代发展成就当下美好生活的主题分解析本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力三个比喻句弄清各自的本体与喻体具体展现了我国乡村建设所取得的成就排比由三个比喻句构成增强气势展现出了农村的可喜变化突出了时代发展成就了当下美好生活的主题语言文字运用命题思路及素材来源今年新课标卷选用的是当下生活题材是当下生活热点问题本版块选取的学习强国学习平台上的资料孩子的早餐这么吃更健康此文也是生活题材引导学生关注生活关注健康今年新课标卷题考查对第二人称代词你的用法的辨析对人称代词的考查不常见解答本题需要有很好的语感注重语境因此本题延续这种对人称代词用法的考法同时改为第一人称代词我的用法的辨析要求学生体会具体的语境考查的能力要求考查在理解语境的基础上语言表达准确鲜明生动的能力素养层次语言建构与运用思维发展与提升预设难度系数题题答案及评分标准解析本题考查学生辨析词义的能力例句和项都是泛指任何一个人项第一人称语境中和你相对的一个人项泛指每一个中国人项泛指班上相互竞争的同学答案早餐应该怎么吃控制喝粥的量它可以提供丰富的营养解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空由后文喝粥还是喝牛奶可以推断出第二空由前文让孩子喝一大碗粥肚子就没有空间再装下鸡蛋等的表述后文又提到多留点空间吃肉等由此推断要控制喝粥的量第三空根据后文提到蔬菜水果不仅还可以可以判断出作文命题思路及素材来源今年新课标卷选材传统文化借围棋中的三个术语本手妙手俗手巧妙类比强调基础的重要性打牢基础才可能有所创造强调思辨性另外今年新课标和全国乙卷都涉及社会热点及时代方向综合新课标卷及全国卷本题材料事例选了有传统文化意味的庄子和宋朝工匠与社会热点今年光明网及内蒙古电视台报道的烈士之子包家骏事例的组合用他们有坚守的选择让学生思考选择与坚守的关系明白有坚守的选择的意义冷静思考社会相关的现象让学生树立正确的价值取向考查的能力要求考查辨析新材料提炼观点构思文章限时成文的能力素养层次语言建构与运用思维发展与提升预设难度系数一审题说明本题考查学生写作的能力这是一则材料作文题体现思辨性与时代性材料列举了庄子宋代工匠及烈士之子包家骏的选择给我们的启示是他们的选择体现了自己坚守的原则有坚守的人让人肃然起敬有坚守的选择让人生更有韧性选择中有坚守而坚守也决定了选择当下因为很多人缺乏对价值原则底线等的坚守所以一些人的选择太功利太浮躁只是为了一时看得到的利益或好处还有一些人是任性而为直接躺平只求舒适还有的选择只是为了彰显自己的风采更少考虑他人或国家的需要选择其实可以看出一个人的格局与胸怀能够谈到两者关系并能结合事例说理符合题意泛泛谈选择不谈坚守部分符合题意起评分以下建议起评分为分译文苏秦为了赵国合纵游说魏襄王道大王的国土土地纵横千里地方名义上虽然狭小但房屋田舍十分密集甚至没有放牧牛马的地方人民众多车马成群日夜奔驰络绎不绝其声势和三军士兵相比没有什么区别我私下里估计大王的国力不亚于楚国如今竟有意投向西方服事秦国我心里替大王惭愧听说越王勾践靠三千残兵败将在干隧擒获了夫差周武王也仅有三千士兵三百辆战车在牧野杀死了商纣王难道是他们士兵多吗实在是因为他们能振奋自己的雄威啊如今我听说大王的兵力常备军二十多万青布裹头的士兵二十万精兵二十万勤杂部队十万还有六百辆战车五千匹战马这肯定远远超过越王勾践和武王的力量如今您却迫于谗臣的邪说想要臣服于秦国事奉秦国一定得割让土地送上人质因此军队还没用上而国家的元气已经亏损了如果大王真能听从我的意见六国合纵相亲齐心合力就一定不会遭受强秦的侵犯所以敝国赵王派我来进献愚计呈上盟约听凭大王诏令魏王说我没有才能以前从未听过这样高明的指教现在您以赵王的诏令来教导我我愿意率领全国民众听从您的安排张仪为秦国连横去游说魏襄王说魏国的领土方圆不到一千里士兵不超过三十万人四周地势平坦与四方诸侯交通便利犹如车轮辐条都集聚在车轴上一般更没有高山深川的阻隔如果魏国向南亲近楚国而不亲近齐国那齐国就会进攻你们的东面向东亲附齐国而不亲附赵国那赵国就会由北面来进攻你们不和韩国联合那么韩国就会攻打你们西面不和楚国亲善那么楚国就会攻打你们的南面这就是人们所说的四分五裂的地理位置而您却想依靠欺诈虚伪反复无常的苏秦的小谋略这不可能成功也是很明显的如果大王不臣服于秦国秦国将发兵进攻河外那么合纵的通道就断绝了合纵的通道一断那么大王的国家再想不危险就不可能了再有秦国若是挟制韩国来攻打魏国韩国迫于秦国的压力一定不敢不听从秦韩结为一体那魏国灭亡之期就不远了这就是我为大王担心的原因我替大王考虑不如归顺秦国归顺了秦国那么楚韩必定不敢轻举妄动没了楚韩的侵扰大王就可以高枕无忧了国家也一定不会有忧患了魏王说我太愚蠢以前的策略错了我愿意做秦国东方的藩臣给秦王修建行宫接受秦国的封赏春秋两季贡献祭品并献上河外的土地