1.1质点 参考系 导学案.doc

年级科目主备人使用班级学生姓名同组教师初审签字有效备课组长终审签字有效编号复印份课题名称质点参考系一学习目标经历质点模型的构建过程了解质点的含义知道将物体看作质点的条件理解运动的相对性与绝对性了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义二重点难点易错点重点理想化模型的特点难点物体能否看成质点的判断易错点物体能否看成质点的判断三自学指导与检测自学指导学习任务及检测一阅读课本页物体和质点部分思考右边方框内容一质点在某些情况下忽略物体的和而把物体简化为一个有的点这样的点我们叫作将物体视为质点的唯一条件是物体的和对我们所研究的问题没有影响质点是人们为了方便描述物体的运动人为抽象出来的理想化模型现实中真实存在并不存在即时训练下列实例中能把研究对象视为质点的是研究吊环运动比赛动作研究地球的昼夜交替规律研究火车从福州到上海运行所需的时间研究一列火车通过南京长江大桥所需的时间小组讨论一列火车长在平直的轨道上向前运动了研究火车在这段位移内的速度时能不能把火车看作质点二阅读课本页参考系部分思考右边方框内容二参考系物体的运动具有性和性要描述一个物体的运动首先要作为参考这种用来作为参考的物体叫作选取原则即时训练下列有关运动的描述中参考系的选取符合描述的是诗句飞流直下三千尺是以飞流作为参考系的桥流水不流中的桥流是以水为参考系的升国旗时观察到国旗冉冉升起观察者是以国旗为参考系的钱塘观潮时观众只觉得潮水扑面而来是以潮水为参考系的四诊断巩固层下列关于质点的说法中正确的是质点是一个理想化的模型实际并不存在所以没有研究价值因为质点没有大小所以与几何中的点是一样的凡是轻小的物体都可看作质点如果物体的形状和大小对于研究的问题属于无关或次要因素即可把物体看作质点关于理想化模型的说法中正确的是在物理学中突出问题的主要方面忽略次要因素建立理想化的物理模型并将其作为研究对象是经常采用的一种科学研究方法理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象实际并不存在理想化模型是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映是物理学中经常采用的一种研究方法质点是实际物体的一种简化只是忽略了物体的大小和形状是实际存在的层如图所示一人跳伞后飞机上的飞行员甲和地面上的人乙观察跳伞者的运动后引发了对跳伞人员运动状况的争论下列说法正确的是甲乙两人的说法中必有一个是错误的他们的争论是由于参考系的选择不同而引起的研究物体运动时不一定要选择参考系参考系的选择只能是相对于地面静止的物体参考系的选择只能是相对于地面静止的物体观察图中屋顶的炊烟和车上的小旗可知甲乙两车相对于房子的运动情况其中正确的是甲乙两车一定都向左运动甲乙两车一定都向右运动甲车可能运动乙车可能向右运动甲车可能静止乙车一定向左运动层一位坐在火车内的乘客观察窗外发现临窗另一列火车正向西移动又看到另一侧窗外的树木也向西移动若以地面为参考系则火车和火车的运动情况不可能的是火车向东火车静止火车向东火车向西火车向西火车向西火车向东火车向东甲乙丙三人各乘一个热气球如下图所示甲看到楼房匀速上升乙看到甲匀速上升甲看到丙匀速上升丙看到乙匀速下降那么从地面上看甲乙丙的运动情况可能是甲乙匀速下降乙甲丙停在空中甲乙匀速下降乙甲丙匀速上升甲乙匀速下降乙甲丙匀速下降且丙甲以上说法均不正确五堂请日清记录堂清日清今日之事今日毕日积月累成大器