现代信息处理工具——计算机 教案.doc

课题 现代信息处理工具——计算机 课型 多媒体 水 平 等 级 教学 目 标 知识 1、能够描述计算机的基本功能和基本特征。了解用计算机解决问题的一般步骤 识记 理解 应用 1．熟练掌握常用的文字处理软件使用，掌握主题板报设计方法，掌握“批注”和“修订”功能的使用。 ● ● 学能 通过对计算机的功能、特征和工作原理的学习让学生能够理解计算机在信息处理过程中的重要作用。 ● ● ● 情感 价值 培养学生学习信息技术的兴趣 重点、 难点 重点：为什么计算机是现代信息处理的一个重要工具，以及用计算机解决问题的一般步骤 难点：计算机解决问题的步骤 教 学 过 程 步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一 新课引入 在课堂上，教师可以提出这样的问题：计算机无处不在，除了我们习惯使用的计算机以外，它还是个百变金刚，以各种不同的形式存在于很多产品当中，找找看，它们都躲在哪里了？通过这个问题，让学生能够摆脱对计算机的一般理解，明白计算机的实质就是微处理器，许多物品都可以使用微处理器进行自动化控制和智能处理，实现计算机的功能。 思考 二 教学内容 １．在学生找到的各种具有信息处理功能的物品当中，让学生说说这些物品能够完成哪些功能，然后教师适时地提出学生所说的那些功能就是计算机的基本功能，而这些基本功能的本质就是计算功能。 ２．教师可以选择某几种物品，比较使用计算机和不使用计算机的两种型号的同种物品在使用上会有什么不同，从而引出计算机速度快、准确性高，存储量大的基本特征。比如，到银行取款，如果使用自动取款机就可以快速地完成取款任务，而如果采用人工取款则会使用比较长的时间。这些比较可以由学生进行对比，让学生通过自己的亲身体验来总结出计算机的基本特征。 ３．教师可以提出问题：计算机既然具有这么多的优势，是不是可以在所有的地方都使用计算机呢？它是不是无所不能呢？教师可以让学生观摩一些科幻电影的片断，电影中计算机无所不能的情节真实吗？让学生对这个问题进行讨论，而教师则应该提醒学生电影中的情节只是一种幻想，人脑的工作方法是十分复杂的，计算机是不可能完全模仿的，即使将来科技发展到智能计算机，也只能比较好地模拟人脑的一部分工作。 ４．教师可以讲解计算机解决问题的一般步骤，教材上的图3.1.1、图3.1.2和图3.1.3提出的只是计算机解决问题的大致的流程，教师应该结合具体的实例来讲解，比如，指纹锁是如何识别指纹的，可按下列步